如何激发小学生的写作兴趣

[如何激发学生阅读兴趣]激发和培养阅读兴趣，一是要选对书，二要掌握正确的阅读方法，三要养成阅读习惯。一本好书能让你获得极大的满足感，所以在阅读的时候一定要读好书，刚开始可以从学生感兴趣的书籍开始...+阅读

如何激发小学生的写作兴趣

一、立足生活，培养兴趣生活，永远是作文创作的源头活水，在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。作文教学生活化，就是强调学生在教师的引导下，关注生活，扩大信息接受量，让源头活水滋润学生的心田。让学生在日常生活中，情不自禁地学写作。“生活处处皆作文”，农村生活的风土人情、乡情风俗尤其能激发农村小学生的作文兴趣。

报纸要看，广播电视要听，民风民俗要知，田园风光要赏，无一不是听说读写能力的运用。教师要引导学生在生活中“多读、多听、多说、勤写生活随笔”，努力把作文自然而然地由课堂扩展到生活天地。生活有多广阔，作文就有多广阔。语文教学生活化易于使学生调动对生活的热爱和写作的兴趣，使得作文兴趣植根于学生广阔的生活背景中。

作文是语文知识的实际应用，语文是否学得好、学得扎实，是作文成败的前提。“语文教学生活化”就是把语文教学植根于生活的土壤中，在生活中学习语文、应用语文，学好语文。建议这样做：充分利用班级的各种活动学习语文。如班委选举作竞选演说、运动会等活动语文化。学生既是在实践语文，又是在搞班级建设；教师既是在进行语文用法训练，又是在进行班级教育。

又如：充分利用农村小学的地理环境、人文环境学习语文。如野炊春游，农事比赛，风俗大

如何激发小学生写作兴趣

一是注重培养小学生的观察能力。对于小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。二深入生活，体验生活，激发学生的写作兴趣。围绕小学生熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，激发他们的写作兴趣。三是激发学生的想象能力。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。除了培养小学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。四是鼓励学生积累语言。

量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生说明一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。...

如何激发小学生写字兴趣

王泮宏〔摘要〕让学生学会审美；教师要有过硬的书写能力；在对比中增加兴趣；在表扬中激发兴趣。〔关键词〕欣赏审美对比表扬培养激发兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。”书法教学也是如此，只有培养和激发了学生的内在的兴趣，才使书法教学事半功倍。几年来，我所教的班级中四、五分之一的参加了市、镇书法比赛，并取得了优异成就。取得这样的成绩，我自认为是从根本上培养、激发了学生的写字兴趣。 1 让学生学会审美对于小学中高年级的学生来说，汉字的书写是枯燥的，为了让学生能够熟练地默写出生字词，大多数语文教师一般采取多写的办法，一遍不行两边，两边不行……直到默写出来为止。

这种训练模式枯燥乏味，让学生失去了欣赏美的机会，丧失了欣赏美的兴趣。鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”让学生学着欣赏，除了不能进行只重数量不重质量的训练外，应尽量让学生学会“慢看慢写”，这是培养书法兴趣的最好办法。教师在教学活动中，要用笔画的书写是否到位，是否变化，字与字的间距、大小变化，自然段中每个字的分布安排等去逐渐的影响学生，逐步的让学生从不会欣赏到学会欣赏，在心灵深处萌发 “美”的兴趣，也就产生跃跃欲试的写字欲望，从而激发写字兴趣。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆 2 教师要有过硬的书写能力 “学高为师，身正为范”，教师是学生的榜样。

如果教师没有过硬的书写能力，很难让学生在其中浸染，受到汉字书写的熏陶。比如，汉字中横的写法，在低年级的书写中，只有一种“横”，那就是“一”。这个横——— “一”，看似平淡无奇，但把它变化一下，左低右高，学生就会从中学会欣赏，提高认识。在某一个字中，有两道横，第一道横上挑，就是翘起；第二道横，具有一定的弯度，弧形，还要有一定的斜度。这样，学生就可以在教师的书法表演中，看到的汉字各种变化的美：曲线美、对称美、线条美、结构美……同时，热爱书法的教师也应在业余时间，多在学生中“表演”，与学生零距离交流，在表演中，在交流中，让学生感受中华文化———书法的独特的韵味美。这种教师与学生的书法互动，也能逐步唤起学生对书法的兴趣。

3 在对比中增加兴趣学生的汉字书写，水平有高低。但小学生往往有很强的好胜心，教师要善于利用小学生这种“不服输”的心理，引导书法较差的学生向更好的看齐。这种不服输的心理，可以变成一种动力，学生在同别人的比较中去观察别人，从而不断地去观察，再训练，在这种周而复始的观察、训练中，取得更大的进步，在欣赏别人与自我进步中得到满足，感受快乐，兴趣自然最越来越浓厚。 4 在表扬中激发兴趣谁都愿意得到表扬，受到欣赏，这种被人肯定带来的成就感、幸福感是培育兴趣的又一关键。教师不经意的表扬、鼓励，既可以引发学生的好胜心，也会激发学生练字的情趣；同学之间，如果能够形成一个良好的学、比、赶、超的浓厚氛围，对学生的兴趣的产生也很重要；在家长座谈会时，教师也要及时对进步大的学生提出表扬，把学生书写作品展示给家长看，让家长重视孩子的书法，努力为学生在家庭中营造更好的书法氛围……环境的力量是无穷的，这种良好氛围的创设，对学生写好汉字的会产生很大的影响，使他们养成书法兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。在我教过的学生中，有很多这样的好例子：有的学生，到校后的第一件事，就是自己主动走到书法教室，默默地练习到上课前；大课间、午饭后，甚至是放学以后，他们也会主动走进来，练习写字。每每遇到不会写的笔画、不会安排的结构的字就会问个不停，练个不停，直到自己满意为止。看来，只有学生对自己学习的东西产生了兴趣，那么他会不知疲倦，乐在其中。书法学习难道不是这样吗？作者单位：山东省寿光市台头镇赵埠小学

如何培养小学生的写作兴趣

不少学生一遇到作文便叫苦连天，或感到无话可写，或生编硬造，应付了事。使我们的作文教学缺乏生机与活力，使作文成了学生的包袱。如何让学生从怕写作到爱写作文，从苦恼地作文到快乐地作文？我认为，关键要激发学生的写作兴趣，兴趣是儿童获取知识的重要推动力。心理学家皮亚杰说：＂儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。＂写作兴趣是学生积极作文的先决条件，也是提高作文水平的心理保证，它贯穿写作的过程。因此，要重视学生写作兴趣的培养。我在作文教学中，主要从以下四个方面入手，培养学生的写作兴趣。

一、让学生体验生活，使学生有话可说学生写作文难的第一个原因就是没有可以用来写作的素材。作文的内容来源生活，并用语言问字把生活体验表达出来。要让学生写出有真情实感的作文，就必须以他们的学习，生活为起点，为中心，让孩子们在活动中去体验生活，丰富他们的感受。为此，我在让学生写作文之前，有目的地组织一些课外活动，如带学生参观访问，组织班会，让学生去野外观察游戏，从而扩展学生视野，培养观察力，想像力和热爱生活，热爱打自然的情感。在作文之前让学生先进行些作材料的选择，如：把学生带入社会，带进自然，让他们走进市场，走进商场，进行一些交往购物的活动。让他们在山坡上，田野里活动。采集，喂蚂蚁，捉蜻蜓。激发生活的情趣，回到课堂，把经过情感说出来，按说的写出来，写出活生生的生活，这才使真正意义的作文。这样也才激发起作文的兴趣。

二、培养学生观察的习惯，写日记积累作文素材我们周围有许多美好的东西，但由于我们没有养成观察习惯，没有观察而使很多好的素材从身边溜走。因此，教师要跟据每次习作和练笔的要求有目的地组织学生开展活动，让学生在活动中积累写作素材。如有一次，我让学生写《早晨》先有意识不把学生带入自然，坐在教室里写，学生大写不出个名堂来，大多是早晨的景色是迷人的，怎样的迷人就写不出来了。然后，我把学生带到田野，带到山坡，观察秋分时节的早晨，从东方天空颜色变化，鱼肚白变为紫灰色，变红，红霞满天再到红日冉冉升起。这样通过观察学生再写，就比前次具体，生动得多了。有个同学观察很仔细，他写有这样一句话：＂······向东方看去，只见东方的天空露出鱼肚白，周围的白云先由黑色变为紫灰色，又慢慢地变红了，红霞越来越艳丽，万物也渐渐地被这红色的云霞笼罩着，像是穿上一套崭新的衣裳······＂。所以，我认为要使学生作文不感到头痛，必须有意识让学生积累素材。

三、作文课堂教学体现师生情感交融在作文教学中，我注意把自己的情感融入到学生的情感之中。孩子们年龄虽小，但在他们的成长经历中也有欢乐和痛苦，他们的心底也有着许多由趣新奇的经历，我用心去体验他们的情感，善于激发学生写作激情，让学生的情感如潮水般奔涌。当学生在作文中遇到困难时，我就给予引导和帮助，给他们从鼓励和激励；当学生在作文中并发出智慧的火花时，我为他们的每点进步，每一次成功而喜悦，为他们喝彩。我创设的平等，和谐，快乐的课堂气氛，使学生愉快地投入写作

四、体验成功，使学生在肯定中得到写作的乐趣。调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可，这时，他的写作欲会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写，因此，我在进行作文评改时，注重对学生的肯定，通过教师热情，真诚的赏识，使学生及时看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的能力。我觉得评改一篇作文时，首要任务是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬的激励学生，在评分时宜宽不宜紧，用赞扬激励学生的写作热情，对优秀作文尽量打高分，甚至打满分，还可以＂百分+超优分＂进行评价，在不断的肯定中使学生体验到作文成功的喜悦。总之，小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，需要老师的正确引导才能＂百尺竿头，更进一步＂。