每个人再次开始绕着椅子走直到音乐停止是什么意思啊

[疼痛是每个人成长必须走的一步]疼痛是每个人成长必须走的一步疼痛，是每个人成长必须走的一步，给成长一次疼痛的机会。你会发现，我们要走的路，会因迷茫而再现美美丽，因枯萎而再现希望。之前，我实在是不看好他，不...+阅读

每个人再次开始绕着椅子走直到音乐停止是什么意思啊

你好，翻译如下：你知道如何玩个游戏叫“音乐椅”？它是容易玩，大多数人都很喜欢它。你所需要的是一些椅子，一些人和制造出一些音乐。你可以用一架钢琴或任何其他的乐器，如果一个人会弹钢琴或其他乐器，你可以使用录音机。你甚至可以使用一架收音机。把椅子摆成一排。这些椅子都是一对一对的、背靠背放着。一个更好的办法是有一排的椅子每个椅子的反方向面对它旁边的椅子上。这游戏是很容易的。当音乐开始，玩家们绕着椅子走。每个人都朝着同一方向，当然，他们应该跟着音乐节拍走。如果这个音乐快他们应该走得快。如果这个音乐是缓慢的，他们应该慢慢地走。他弹奏的人音乐也不能看见那些人在比赛中。当音乐停止，玩家尝试坐在椅子上。如果一个人找不到椅子坐下，他就被淘汰了。

然后，在音乐再次开始前、一把椅子必须被拿走。当音乐又停了，又有一个玩家得被淘汰掉了。大部分是我自己翻译的，希望对你有所帮助。

请把这首英文歌曲 Floorfiller翻译成中文！另加2首

曲名：hey oh 歌手：tragedie 专辑：哦哦哦哦ho ho ho ho ho哦哦哦哦ho ho ho ho哦哦哦哦ho ho ho ho ho哦哦哦哦est-ce que tu m'entends hey ho ！你是否听到我的声音，哎哦est-ce que tu me sens hey ho ！你是否心中已有我，哎哦touche moi je suis là hey ho！我在这里亲亲我，哎哦ho ho ho ho ho ho哦哦哦哦哦哦s'il te plais réponds moi hey ho请回答我！哎哦un geste suffira hey ho ！打一个手势就行喽，哎哦est-ce que tu m'aperçois hey ho！你是否发现我哎哦ho ho ho ho ho ho哦哦哦哦哦哦ça fait longtemps, qu'en bas de ta fenêtre在你窗下我久等没动窝j'appelle vainement mais personne ne répond白喊没人回答我fais juste un signe pour montrer que t'es là打个招呼证明你在家唷ho yé ho ho ho ho ho哦哎哦哦哦哦哦est-ce que tu m'entends hey ho ！你是否听到我的声，哎哦est-ce que tu me sens hey ho ！你是否心中已有我，哎哦touche moi je suis là hey ho！我在这里亲亲我，哎哦ho ho ho ho ho ho哦哦哦哦哦哦s'il te plais réponds moi hey ho请回答我！哎哦un geste suffira hey ho ！打一个手势就行喽，哎哦est-ce que tu m'aperçois hey ho！你是否发现我哎哦ho ho ho ho ho ho哦哦哦哦哦哦déjà deux heures qu'en bas de chez toi在你窗下两小时为的是等候je cris ton nom mais personne m'entend juste un signe suffira喊你没答应，打个招呼就行喽lève la tête ho ! regarde qui est là抬起头看哦！看谁在这里。

ho ho ho ho哦哦哦哦est-ce que tu m'entends hey ho ！你是否听到我的声，哎哦est-ce que tu me sens hey ho ！你是否心中已有我，哎哦touche moi je suis là hey ho！我在这里亲亲我，哎哦ho ho ho ho ho ho哦哦哦哦哦哦s'il te plais réponds moi hey ho请回答我！哎哦un geste suffira hey ho ！打一个手势就行喽，哎哦est-ce que tu m'aperçois hey ho！你是否发现我哎哦ho ho ho ho ho ho哦哦哦哦哦哦floor filler嘿，DJ先生！怕你忘记，我来这儿是找乐的，所以你最好使气氛热烈因为我无法跳舞，当我听见唱片杀手当我坐在舞池之外，我是个十足的时间浪费者给我一首带有PHAT类节奏的乐曲一首独一无二的能使我从椅子上跳起来的曲子因为听一个凉飕飕的曲子我无法找到感觉当人群在舞场涌动，你是个真正的舞迷战栗者最好让冰冷的变热，音乐要适应场合放些FUNK风格的曲子我们就是想要那样的注满舞池我们就是需要那样的注满舞池事情失去了秩序呆在场边的人们你们看不到吗？你们感觉不到吗？注满舞池加快低音速度我会抬高天花板来吧用舞步打败我要BOOM 撼动舞场因为我们都是热力追求者我们拥挤得可以推倒墙思想怪异者最好让冰冷的变热，音乐要适应场合放些FUNK风格的曲子我们就是想要那样的注满舞池我们就是需要那样的注满舞池事情失去了秩序呆在场边的人们你们看不到吗？你们感觉不到吗？注满舞池通过疯狂舞迷们的吵闹你可以知道挥舞的手像飞翔的残肢断臂而慢速度的摇摆或舞动不合节奏是舞池冷却者这个游戏的就是要放取悦舞迷的曲子最好让冰冷的变热，音乐要适应场合放些FUNK风格的曲子我们就是想要那样的注满舞池我们就是需要那样的注满舞池事情失去了秩序呆在场边的人们你们看不到吗？你们感觉不到吗？I am gonna getcha good我要（彻底）俘获你出发吧！需要你不是只为渡过周末需要你不是只在一晚我感兴趣的是你能否伴我一世耶！我知道听起来太正经宝贝我很认真你若是那值钱的一地房产我就要替自己得到那块地哦，耶所以，甭想逃脱甜心，爱很有意思没有必要忍受孤独当你找到中意的人（我要俘获你）当你入我视野我要俘获你（我要俘获你）即使用整晚我也要俘获你（耶，你可以打赌）我敢打赌等我说”行”，便由不得你说”不”.（我要俘获你）我要俘获你，这就是事实（我要俘获你）我会俘获你，由不得你担心（耶，我要俘获你）你可以确信无疑，时机一到你就是我的就像命中注定我要俘获你耶我已经计划好了情节就该是这样的我将会爱上你而你也会与我坠入情网耶，耶哦，耶所以，甭想逃脱甜心，爱很有意思没有必要忍...

在幼儿园音乐活动中怎样进行身体动作的训练

如何对幼儿进行节奏训练音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。但培养和训练幼儿的节奏感，并不是一件轻而易举的事，幼儿因其年龄特点，大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调，所以节奏感差。因此，老师要循序渐进地通过一些简便而又富有趣味的方法对幼儿进行训练。通过多元智能课程，让我摸索和尝试了以下节奏训练方法：

一、发现和理解节奏自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。在活动中，我告诉幼儿，这些有规律的声音叫做节奏，并让幼儿自己去寻找节奏，幼儿对此非常感兴趣，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等，每当幼儿发现一种新的有节奏的声音，就感到特别兴奋，常会自豪的说：这是我听出来的。“由此，主动地到周围生活中去寻找各种节奏的兴趣更浓了。我将这些声音组成各种不同的节奏型，用拍手和敲击物体的形式表现出来，让幼儿反复倾听，感受和理解，使他们形成节奏意识。

二、用语言通过歌词培养节奏感在幼儿对节奏有了一定的感受和理解后，可组织他们用语言来表现节奏。幼儿歌曲的歌词具有一定的韵律性，读起来朗朗上口，易于幼儿节奏的表现。因此，在开始时，我选了一句歌词。如：我是小鸡叽叽叽叽叽，我先让幼儿任意说，用不同的方式说，好多幼儿都是雷同，于是，我来做一个示范，一边说，一边用手打出节奏， x x x x | xx xx x | x x x x | x xx x x || 我是小鸡叽叽叽叽叽我是小鸡叽叽叽叽叽孩子们也不约而同的跟着模仿，并露出极大的兴趣，这时，我便变换节奏，我说幼儿来打，如：1.x x x x| x xx x x|; 2.x x x x | x x xx x |这样，老师和幼儿在你说我拍或我说你拍的游戏中感受音乐的节奏。那么怎样用小音符把这些节奏演示出来并让幼儿感知呢？在教学中，我用小动物作比喻。如认识四分音符和八分音符，即一个动物表示一拍，用一个四分音符来表示，用手拍出它的节奏就是| x |，一个小动物表示半拍，用一个八分音符来表示，两个小动物加在一起是一拍，用两个八分音符来表示，那么它的节奏要快一点，即| xx |。通过这些形象的比喻，幼儿不仅认识了小音符，又学会了看节奏谱打节奏。每出示一张卡片，幼儿马上就能感受到它的节奏，并能用手拍出来。我还采用“抢椅子”的游戏，让幼儿自愿组合，（每张椅子最多坐两个人），组成几组不同的节奏，通过这种形式，还可认识休止符，即椅子上没人时，就用休止符来表示。这样，又形成了许多组新节奏。在这个游戏中，幼儿始终处于积极主动的状态，他们通过自己动手，自身参加，不仅获得了情感上的满足，有一种成就感，而且利于幼儿自信心的培养。三.用身体动作来表现节奏用身体动作表现节奏，也就是幼儿在有音乐或无音乐伴奏的情况下，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来。动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演，比较自由、灵活，而不是由教师一招一式地教。但教师必须加以引导、启发，循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。如在训练x x x x | x x xx x | 节奏型时，开始时我让幼儿随意用自己身体的任何部位来打节奏，只要卡准节拍就行，渐渐的我要求幼儿四分音符用手拍，八分音符用脚来代替，并将此节奏型变成各种形式让幼儿进行训练，如：x x x x | xx xx x || ; x x x x | x xx x x || ; x x x x | xx x xx ||等等。孩子们的兴趣都很高涨，很多幼儿都能看着节奏谱，手脚并用打出旋律，除此以外我还让幼儿比较分析那些儿歌和歌曲节奏与他们学过的那些节奏型相同。这样，不仅训练了幼儿打击节奏的能力，同时还训练他们听辩节奏的能力。每个幼儿都或多或少的具有音乐的潜能，我认为在节奏教学活动中，教师不是致力于教会幼儿什么，而是设法挖掘幼儿潜在的这种能力。通过这些形式，让幼儿在这些活动中学习音乐，了解音乐，提高他们的音乐素质