浅谈如何构建快乐高效课堂

[初中数学如何构建高效课堂]为了使初中数学课堂效率得以提高，我们必须搞清楚课堂主体，即学生和老师，“教”和“学”在课堂上的表现所存在的不足和弊端。了解具体情况之后，我们才能更好的提出解决办法。一...+阅读

浅谈如何构建快乐高效课堂

曹秋棉河北省隆尧县固城校区户曹小学 055350著名教育家叶澜先生曾经说过：“一堂优质高效的课堂，就是要有意义，是一堂扎实的课；有效率，是一堂充实的课；有生成性，是一堂丰实的课；有常态性，是一堂平实的课；有待完善，是一堂真实的课。” 换句通俗的话，就是充分利用课堂上的每一分钟，通过教师的引领和学生积极主动的学习，高效率、高质量地完成教学任务，当堂达标，减轻学生的课业负担，使全体学生都有所收获、有所提高，使每个学生在知识、技能、方法和情感、态度、价值观等多方面都有所发展。在“自主、合作、快乐、高效”的教学理念中，自主是最重要的基础，合作是最有效的手段，而快乐是最大的亮点，高效是最终极的目的。在实际的课堂教学中，如何合理调控，使学生在自主、合作学习中达到快乐——这个实施教学的最佳的切入点，从而实现高效教学的目标，是实施这种教学理念的重中之重。

一、抛开包袱，让学生做课堂的主人评价一堂课成败的标准，不是看教师教得怎么样，而是看学生学得怎么样。如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。因此，教师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学；激之以趣，让学生爱学；晓之以理，让学生主动学；授之以法，让学生乐学。整个教学活动中，要重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。在教学《写字》一课时，我设置了几个游戏环节，如：“拷贝不走样”，这是培养学生认真听的习惯；“你问我答”，这是进行句式的训练；“找朋友”，这是帮助学生复习音节的拼读，以及渗透借助拼音识字的方法指导……学生在玩玩学学中感悟到自己是课堂的主人，这样的课堂才是有实效的。

二、用心教学，体验快乐教学的乐趣教学是一门艺术，快乐的课堂需要智慧与耐心，教师要明白学生喜欢什么、需要什么，用心思考怎样才能激发学生学习的热情和兴趣。课堂的生动，在于学生的生动；课堂的精彩，在于学生的精彩。作为教师，唯有用心，才有创造生动、塑造精彩的可能。如在教学完生字“笔”之后，请学生说说还知道哪些笔的种类，增加学生的词汇量；之后又结合“写字”一词，让学生仿照课文中的句式，说说谁在哪里用什么写字。学生结合平时的观察并发挥想象，说出了不同的答案，既巩固了文中的句式训练，又进行了说话练习。

三、自主识字，体验快乐识字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重中之重。传统的识字教学多以范读、跟读为主，让人感到枯燥无趣，难以提高学习效率。每个单元的“练习”中都设有关于识字规律的练习，旨在引导学生发现新的识字方法和字、词、句的一些规律。我利用低年级学生思想单纯、爱听好话、喜欢出风头等心理特点，创设了“闯关”的环节进行识字教学。先让学生小组自主合作识记生字，他们在汇报时总结出了“减一减，加一加”的识字方法，再引导他们用这些方法识记更多的生字，只要把生字都记下来就能“闯关”。学生在这种宽松愉快的气氛中主动识字，兴致勃勃。通过几个月的训练，我欣喜地发现了学生点点滴滴的成长，他们掌握了多种识字方法，如熟字加、减、换偏旁，形声字形旁表意、声旁表音，会意字的拆分整合，编字谜、顺口溜、故事等。每堂课的“我会认”和“我的发现”环节，学生们都会在自主活跃的小组学习中大胆地交流自己的识字方法，并踊跃参与到全班的汇报交流，把自己的好方法和同学们分享。而且学生们编的一些顺口溜、字谜、故事等，对记住生字非常有效。

四、沉浸于美文阅读，享受快乐一年级课文以儿歌为主，内容丰富有趣，读起来琅琅上口，学生爱读、乐读。加上教师适时的趣味性和鼓动性的语言引导，学生读的欲望与表现欲更强。在学习《荷叶圆圆》时，课堂上，我通过多种形式的朗读让学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣。在读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发了对美、对大自然的向往，也充分感受到了语言的美。在拓展延伸环节，我及时引发学生想象：“其实荷叶不单只有四个小伙伴，天上飞的，水中游的，陆地上爬着的、跑着的，很多都是荷叶的朋友，它们会是谁呢？荷叶会是它们的什么呢？”让学生展开想象，模仿句式说话，要求把话说完整、说规范。学生兴奋不已，想象与思维的火花一下子迸发出来。有的写道：小鲤鱼说：“荷叶是我的遮阳伞。”小鲤鱼躲在荷叶下，享受着阴凉，舒服极了。花蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”花蝴蝶站在荷叶上，自由自在地翩翩起舞。小雨滴说：“荷叶是我的小床。”小雨滴睡在荷叶上，风儿一吹，小床摇呀摇，睡在上面真舒服呀！学生们的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦。圆圆的荷叶走进学生的心，学生与作者对话，与文本对话，调动了生活积累，发展了他们的想象力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其它学科的联系，培养了他们综合应用的能力。课堂上的快乐学习，营造了良好的教学氛围，调动了愉悦的学习情绪，使学生在快乐中动脑、动口、动手，愉快地完成了学习任务...

做什么事最快乐教学设计

教材简介这是一篇童话故事，讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂和妈妈。这篇童话以对话的形式叙述，文章生动有趣，浅显易懂。学生在学完这一课后，可以了解啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献，会喜爱这个爱动脑筋、爱行动的小青蛙，感悟到“做什么事最快乐”的真正内涵，潜移默化地受到情感的熏陶和思想的启迪。设计理念根据低年级孩子的认知心理特点及课文本身的特点，本课教学力求以读为主，采取自由读、教师范读、分角色读、合作读等多种形式的读，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中想像交流，在读中受到情感的熏陶和思想的启迪。同时借助课件、动物头饰等手段让学生体验观察，经历对语言文字的感悟、理解、积累和运用的过程。教学目标 1.正确，流利，有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2.能认识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。3.能正确认读课后要求认的字和写的字，理解由生字组成的词语。教学重、难点

1、感悟课文，能用不同的语气朗读课文。

2、体会啄木鸟、水牛、蜜蜂回答青蛙的话的内涵。教学教具多媒体课件、小动物头饰教学流程：

一、激发情趣，谈话引入1.老师知道咱们班的同学个个都是识记字词的小能手，所以老师想请教大家一个词。（板书：快乐）指名读，问：“快乐”是什么意思？2.老师现在很快乐，你们知道为什么吗？因为老师能和你们这群聪明可爱的孩子每天在一起生活学习，见证你们的成长。你们呢？

二、初读课文，整体感知

1、下面就让我们带着这种快乐的心情走进今天的语文课堂。今天和老师一起来的还有一个小伙伴（贴图片）喜欢它吗？它可是一个爱思考的孩子，瞧，它的小脑袋又在冒问号了。想知道它在想什么吗？好，那就请大家快快打开书71页去文中寻找答案吧。请同学们大声朗读课文，要读准字音，注意不加字、不丢字、读通顺，能做到吗？

2、看着你们那么用心地朗读课文，老师真快乐。读书是一件快乐的事，就让我们再快乐地读一遍课文，看谁读得更流利一些。如有生字拦路就把它圈起来多叫几遍它的名字记住它。

3、小青蛙想的是什么问题？（板书课题）齐读课题。

4、这个问题你们是从那找到的？这句话有什么符号？你能读出疑问的语气吗？这句话是第几自然段？课文共有几个自然段请大家马上标出来。

5、下面老师就请几名同学分段合作来读一读课文，其他同学思考：课文写了一件什么事？

三、细读课文，深入理解

1、小青蛙都像谁提问了？（生汇报，师贴图）

2、（出示课件）小青蛙来到哪了？在问谁？

（1）啄木鸟做什么事最快乐呢？请同学们自由读一读第2自然段。

（2）指名读，生评议。

（3）小青蛙叫啄木鸟什么？这样做怎么样？谁愿意当有礼貌的小青蛙来啄木鸟？

（4）这才是有礼貌的好孩子呢！啄木鸟叔叔一定会很高兴回答你这个问题，啄木鸟怎么说的？快乐的啄木鸟在哪里，谁来读读这句话？

（5）分角色朗读。

3、（出示课件）小青蛙告别啄木鸟又来到哪了？在问谁？谁来读读问水牛的段落。指导朗读。

4、老师看你们一次比一次读得好，在读中进步了，那你们能不能有感情地读一下第4自然段。

（1）（出示课件）这次小青蛙来到哪了？在问谁？小蜜蜂做什么事最快乐？

（2）你们吃过蜂蜜吗？味道怎么样？谁能甜甜地读一读小蜜蜂的话。

5、小青蛙问了这么多小动物，你喜欢谁就和小组同学分角色练习读一读它的话。指名分角色读。

6、同学们读得真好，把每个小动物都读得有声有色。可是，读到这，你心里是不是也会冒出个小问号啊？其实这也是小青蛙心中的疑惑。谁来读读小青蛙问妈妈的话。

7、啄木鸟、水牛、蜜蜂说的真不一样吗？有没有一样的地方呢？和同桌说一说，能不能找出一样的地方？

（1）你们说的这些相同点也正是青蛙妈妈要告诉小青蛙的道理，谁来把这个道理告诉小青蛙？

（2）你记住这个道理了吗？让我们再齐读一下青蛙妈妈的话，并把这句话印在自己的脑海里。

（3）你是怎么理解妈妈的话的？你学到了什么？

（4）你觉得在我们生活中做什么事最快乐呢？

8、小青蛙听了妈妈的话，又做了一个小小的调查。（出示课件）图中有什么？

（1）下面你喜欢谁就把自己当做谁，想一想：当小青蛙跳到你面前问你做什么事最快乐的时候，你该怎样回答？

（2）小朋友说得真好，像诗一样美！现在谁愿意来演一演小青蛙，到同学们中间去问一问？

（3）刚才同学们玩的快乐吗？快乐过后，老师要给同学们布置一项小小的任务：（出示句子）把我们刚才游戏的过程用这种句式写下来，能完成吗？

四、总结全文，升华情感老师相信只要大家在以后的生活中时刻牢记青蛙妈妈的话，多为别人着想，做自己能做的事就会得到真正的快乐。最后祝我们全体同学天天快乐！板书设计：12 做什么事最快乐啄木鸟——捉虫水牛——耕地蜜蜂——采蜜妈妈——做对别人有用的事最快乐》教学设计