如何开展师生共读活动

[如何开展大课间活动]一、更新观念，提高认识大课间体育运动，是在传统的体育课及课间操的基础上，开展课间操活动的继承及发展，也是课间操的一种新形式，是大力培养学生体育兴趣、有效增强学生身心健康...+阅读

如何开展师生共读活动

生共读的方法：

1、创设环境，激发兴趣。

2、利用平台，激情诵读。

3、引向课外，家长助读。

4、展示交流，内化赏读。著名的剧作家莎士比亚曾说过一句名言：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。作为一名师者，如何让学生爱上书籍，爱上阅读？那么，走师生共读之路吧！你将发现自己和学生是朋友，有很多话题，真可谓同品读书乐，共同成长；你将发现你在自我在超越，你感动着，幸福着——因为，教育是有着充满人性，充满人情的艺术。在师生共读中，你会发现学生们热爱读书兴趣持久，你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园，你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。可以说，教师和学生一起诵读是一种双赢！学生收益，老师受益，乐亦在其中矣！

一、师生共读的好处。阅读需要时间和环境。所谓“课外阅读”，除了“课余以外”还有“课本之外”的意思。把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。而在教室里就不一样了。“你读，他读，我也读”是一种氛围，尤其对低年级的小朋友而言，老师在教室里的示范阅读，更有强大的磁力，对他们阅读兴趣的培养和良好阅读习惯的养成起到不可或缺的作用。当学生看到老师手里和自己手里读着同一本书的时候，心理上的暗示与接近，会让他读起来更带劲。共读的氛围，是阅读兴趣的最好的催产素。意大利著名童话作家贾尼·罗大里有一篇童话叫《连环画里的小老鼠》，这篇童话深刻地揭示了“拥有共同的语言才是真正地生活在一起”这个很简单的道理。话不投机，即便老鼠与老鼠也只能是异类；言语相通，即便是猫和老鼠，也可以是真正的亲人。如何建立师生之间共同的语言，拥有能够开启彼此心灵的密码？和学生一起共读，读他们的书，是一种行之有效的办法。读他们的书，就拥有了和他们交流的更多话题。“树叶会有的，青草会有的，虫子也会有的！” 和我一起读过《恐龙的宝藏》的学生心领神会，因为只有他们才明白，“恐龙的宝藏”到底是什么；“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥”——当我的学生们大声叫着嚷着这首《草房子》里的颠倒歌的时候，没有读过《草房子》的孩子，是无论如何也体会不到我们的兴奋的；“知识给人以爱，带来光明，给予智慧.”——只有读过《假如给我三天光明》的孩子，才深深懂得这句话的含义……“教学相长”，在你关注学生成长的同时，是否感受到身为教者的自己也成长了？那是因为师生同读经典，教师也受益也快乐！与孩子一起读经典，对老师亦是学习的好时机。平时也许是一些杂事让我们静不下来诵读经典，而在课堂上引导孩子沉下心来之时，老师自然要先沉下心来。当我们真正的放下心中的一切杂念，静下心来与孩子一起诵读圣贤之书时，自然能体会到身心愉悦的感觉。[1]孩子那琅琅的读书声，会引领我们放开去读，让我们置身在书声的海洋之中，你怎能不随着孩子泛起书声的浪花呢？你不必担心自己时而兴起放声，时而深思低声影响别人，完全可以放松去读，在这种放松情况下的诵读，会让我们更快的熟读成诵，对我们自身的成长、身心的愉悦和情操的陶冶大有益处。

二、师生共读的内容。师生共读的内容首先应该从儿童文学作品起步。古今中外，有很多优秀的儿童文学作品。几乎每一个孩子，都是听着《海的女儿》、《白雪公主》、《木偶奇遇记》等经典童话长大的。儿童的特点是好奇心强、喜欢新鲜事物，活泼而富有想象力。呆板的形象，生硬的道理，空洞的说教，与童心无缘。要让孩子喜欢上阅读，首先要寻找切合他们心理特点的书。解放儿童的心，保护儿童的想象世界，承认游戏是重要的，满足儿童潜意识中的需求……儿童文学作品的这些特性，正与小学生的心理需求相合。其次，师生共读应该选择优秀的儿童文学作品。儿童喜欢的，并不一定都是优秀的，比如《鸡皮疙瘩》、《冒险小虎队》之类的流行书。这些书，无需禁止，但不够优秀，就没有共读的价值。什么样的作品是经典或者优秀的？法国著名文学史家保罗·亚哲尔提出了适合儿童阅读的好书的标准，其中提到好书是忠实于艺术的书，就是诉之于“直观”，而得以培养儿童观察力的书，是孩子们读了，也会觉得它具有质朴之美的书；是可以解放儿童的心，使他们喜悦的书，这种书可以保护儿童，守住想象世界的幸福，避开现实法则的束缚；是能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命包括动物的生命、植物的生命、森罗万象的生命；是承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书；是启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性人类心情的书，它们能促进孩子们旺盛的成长力，使他们的精神圆熟，绽开睿智的花朵；是含有高尚道德的书，这种道德是永远不变的真理，能让人类的心灵活泼起来、激奋起来，愿奔向真理的道德……再次，师生共读应该选择有一定阅读坡度的作品。与一般消遣和娱乐性书刊所不同的是，有一定阅读坡度的书，读起来相对吃力，但吃力也有好处。这正如猴子吃香蕉，让其跳一跳才能吃到的香蕉是最美味的。同样如此，如果选读作品的内容过于浅显，学生不...

读书交流会方案

[读书交流会方案]读书会方案牛霄霖

一、读书会主题：最是书香能致远

二、读书会前安排

1、读书会主持人：祁琛夫，沈连舟（并负责写主持词）

2、评委与观众：全体初三三班同学

3、本次读书会采取以小组为单位的加分制度（A1A2展示次加四分，B1B2展示次加六分，小组展示次加八分，台下互动、评价次加两分，根据内容评选两个最佳展示小组，各加十分）经统计后，四个获胜小组获得主持人准备的奖品，读书交流会方案。

三、读书会展示形式：

1、读书会开始时，采取抽签形式临时决定个人或小组的展示顺序。

2、读书展示时，可以小组成员集体展示，也可以推选个人展示（每组1-2次机会，若小组展示一次，时间控制在3-4分钟；若小组展示两次，每次时间控制在2分钟左右）

3、读书展示的内容为近两个周所读的书目，展示方式可以是选取片段或进行全书展示，展示形式多种多样：可以朗读，赏析，写内容梗概，展示读后感、表演、演讲，也可以做“PPT”辅助展示。读书交流展示活动安排

一、活动主题，读后感《读书交流会方案》。“激扬文字，丰富心灵。”

二、活动时间。大约在11月28或29日下午活动课举行。

三、参加人员。两名主持人（已定，沈连舟和祁琛夫）、全班同学及老师们（若有兴趣参加）

四、活动流程。

（1）准备：每位同学将自己十一月所读的书拿好，提前可以先写好读后感和书评，准备交流展示。主持人写好主持词。

（2）主持人首先念主持词，把握好气氛和时间（5到8分钟）

（3）示意同学可以上台交流展示。同学们可以自制幻灯片展示；同时可以分享读书收获、读读自己的书评；可以对书中的优美片段进行展示、赏析；还可以好书推荐，推荐一些自己喜欢、新颖并且有意义的书籍，说明书的概况、作者信息及推荐理由（展示方法不局限于以上几种，欢迎更有创意的展示方式。时间：35到40分）。

（4）主持人念结束词，并宣布活动结束（2到3分）。备注：

（1）展示的同学提前做好准备，每人交流2至3分钟。主持人可以选择举手的同学，也可以随意抽取（举手的同学优先）。

（2）展示的同学进行物质（待定）和精神奖励（把分数加在语文或总表上。A1,A2展示加3至4分；B1,B2展示加3至5分）。

（3）要求倾听的同学对主持人和展示者表示尊重，主持人可以随意抽取同学进行点评及适当奖罚

〔读书交流会方案〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

班主任班级读书活动

一.指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。二.活动目的： 1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。 2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 3.促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。 4营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。三、活动对象：全班学生四.活动口号：畅游书海，塑美好人生。五、活动方法要求：

（一）构建阅读体系

1、制定读书计划书：

（1）.每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。

（2）.每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

（3）.组织一次“读书计划书”展示活动。

2、制订阅读序列。循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量：背诵优秀诗文70篇，课外阅读总量不少于100万字。

3、编制阅读书目，合理选择读物，不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。

（二）广开书源，开发阅读环境

1、建立三级书库，让学生有书可读

（1）.教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

（2）.调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。

（3）.图书角定时向学生出借图书（每月3次）。（提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。）

（4）.班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展

（1）.每周二、四、六的早自修，为规定阅读时间，由各班读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们说明自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

（2）.每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书说明和读法指导等。

（3）.每学期定期组织教师阅读指导经验交流会。

（三）积极组织读书活动，检查读书效果。

1、建立读书成长册：

（1）.每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

（2）.校将定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。

2、出读书小报：

（1）.每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。

（2）.学校每学期组织一次读书小小报评比活动。

3、开展“读书节”活动：将举行为时一个月的“读书节”活动。

4、“书香小书房”评比根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“书香小书房”。

5、“读书活动积极分子” 评比每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为校读书活动积极分子。各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。读书活动安排：十一月： 1.制定学校读书活动计划。 2.宣传发动，每位学生课外收集1——2句关于读书有益的名言，读读、背背，利用晨会课等时间在班中进行交流，并选择教室内合适的地点予以张贴。 3.开展“读书笔记”征文活动。十二月： 1. 制定班级和个人读书成长计划书并展示。 2.建立家庭小书库。 3.各班开始举行每周“读书博览会”。 4.出刊一期关于读书方面的学习园地或黑板报一月： 1.写出班级读书活动小结。 2.评比表彰读书活动积极分子。 3.评比表彰最佳“书香小书房”。一.指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教...

如何开展班内读书交流活动

资源整合，好书共享让每一个学生家里都达到藏书几十册、几百册、甚至几千册，是不现实的.而没有一定的藏书量，又不能满足学生阅读的需要，因此，最简单的方法就是开展 “好书共享”活动. 每个班级都专门设有图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享.设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统.每逢开学，鼓励学生买上一本新书，然后在班级内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源.并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感. 二、精挑细选，推荐好书我们的孩子不是不爱读书，而是没有找到自己喜欢的书.在推荐书目方面，我曾经走过弯路.最早在班级成立图书角时，我向同学们推荐了许多名著，比如：鲁迅的《朝花夕拾》、郭沫若的《女神》、《普希金诗选》……这些不谓是经典名著，可是书摆上后，却无人问津，让我既痛心又懊悔.痛心的是好书却不被学生接受，懊悔的是没有认真分析孩子们的心理，这些书虽然经典，但大人读起来还很费劲，何况小孩，而且离他们的时代太遥远了，根本无法引起他们读的兴趣与欲望.于是，我又变换了一种形式，让孩子们带自己喜欢的书放到读书角.结果，我发现他们除了带的是《安徒生童话》《格林童话》《365天一天一个好故事》诸如此类的书籍，就是漫画、笑话、脑筋急转弯.我又一次被他们打败了.我痛下决心，一定要推荐一些适合儿童看的好书.这回，我一头扎入书海中，在网络的推荐下，选取我认为的符合当代学生阅读又能激发学生阅读兴趣的书籍.终于，我所推荐的书籍在重新摆上图书角后，大受学生欢迎.图书角前再也不乏人影，偶尔还会出现几个人抢一本书的情况.三、养成“一进教室就读书”的良好习惯为了让孩子们有一个良好的读书习惯，我们在每天早上安排一段读书时间，鼓励学生多读书，读好书.刚开始，没有几个人能做到.我就采取鼓励的方法，看到谁能主动看书，就在全班面前大大表扬一番.尤其在某个孩子不知道干什么时，我就说：“你看看谁谁在干什么.“当然，我让他看的榜样是在认认真真、全神贯注在看书的孩子.孩子们爱听表扬，原来喜欢读书的就更愿意看了，不喜欢读书的为了被表扬，也拾起书来看.慢慢地，同学们间互相影响，连班级内最不爱学习的孩子，在早上这段时间，也能找到自己感兴趣的书看进去.孩子响应班级号召，充分利用这个时间段，养成一进教室就读书的好习惯.学生读书的积极性提高了，不管是课间还是课余，都可以看到班里的孩子捧着书津津有味地读书的情景.看得出，他们是爱看书的，书籍也带给他们快乐.的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣. 四、定期组织读书展评活动记不清谁说过一句话：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说他就知道了很多知识.”所以我们的学生通过不同的形式进行读书交流.比如：积极参加每次的征文活动、不定期地进行读书评比、交流活动.每次我们的读书交流活动，大家都畅所欲言，两节课下来，大家还觉得意犹未尽，都觉得时间不够用.另外，每个学生还及时将自己读到的好词佳句进行摘抄.在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果.学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了.“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝阳茁壮成长.我们的读书活动只是学生读书征程的一个开端，我们要努力的还有很多很多.为了学生的长远发展，我们将在引领学生读书的道路上一路前行.将读书打造成我们校园文化中一道最亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！最后我要说的一句话是：读书是一种习惯，需要每天的坚持.谁坚持到最后，谁就是胜利者.