中风失语病人怎样做语言训练呢

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中风失语病人怎样做语言训练呢

语言功能训练是失语康复的措施。中风语言障碍有运动性失语、感觉性失语、混合性失语。对于完全性运动性失语的病人，应从学发音开始。如让患者发“啊”，或用嘴吹哨来诱导发音。然后让病人学说常用的最熟悉的单字，如吃、喝、好等，再教病人讲双音词、短语、短句，最后说长句。训练时说话与视觉刺激结合起来，看图识字或与实物相结合来练习，这样效果较好。不完全运动性失语的病人讲话费力，或讲不清楚，这种病人常常词汇贫乏，只能讲单词或单句。这种病人训练比较容易，主要是耐心地教病人学会更多的词汇和锻炼语言肌肉的运用技巧。通过多读（报纸或书）来练习舌的灵活性。对于感觉性失语的病人，可以用视觉逻辑法或手势法来训练。视觉逻辑法是让语言与视觉结合，促使语言功能恢复。

比如给病人端上饭，放好勺子，并告诉病人“吃饭”，反复刺激，让病人理解。手势法就是训练者用手势与语言结合起来，比如“洗脸”，同时用毛巾示意抹脸，病人会很快理解而主动接毛巾洗脸。混合性失语的病人训练较困难，训练时需将说、视、听结合起来。如让病人洗脸，既要说“洗脸”，又要指着毛巾和脸盆，并要做手势抹脸给病人看，如此反复进行。失语症状严重的病人语言训练需反复刻苦地练习，病人要有信心，训练者要有耐心。鼓励病人主动练习，反复练习，持之以恒，就一定能使语言障碍恢复的很好，甚至完全康复。安徽中医学院二附院董贇...

怎样帮助中风后失语病人进行沟通

脑卒中（一般称为中风）常造成各种功能障碍，失语是其中之一。中风后失语的病人虽然言语交流有困难但仍然可以用其它方法来表达意愿和感情，多数患者不能讲话是暂时的，但不管是否是暂时现象，对病人来讲，不能交流常令他们灰心和沮丧。另外病人虽然讲话上有缺陷，但多数智力十分正常，能听见或理解所说的内容，所以在病人面前讲话要自然轻松，用语慎重，不要对他们进行夸张、嘲笑或用眼泪表示怜悯。因此，中风患者的家人和周围的人掌握一些沟通交流的知识和技巧，不但可以改善病人的语言能力，而且可以完成日常必需的功能性沟通。语言是能够重新学习的，只是进展很慢，要给病人以信心和鼓励。康复医学科的医生和语言治疗师能提供帮助和建议，许多东西可以在家庭环境下完成。

在日常交谈时，要面向病人，集中注意力听他（她）讲并努力去理解其想说的内容。若他担心或着急，情况会更糟，平常要以一般成人的水平同他讲话，若回答错误，也不要中止。早期阶段，练习讲话不能太久，因为尽力去做似乎不可能的事会使病人厌倦。鼓励病人用多种形式来交流，如打手势、写或画、使用交流板和交流册，直到病人的语言开始改善。一旦病人能讲一点，尽量让他多讲，通过各种方法刺激他的兴趣，如大声朗读、听收音机、看电视、玩游戏等。如果病人只会说“是”或“不是”，那么可以通过只需回答“是”或“不是”的问题，将他引入谈话中。在进行各种功能训练时，要多使用指导语，或让病人随练习的节奏默念有关内容。以下是部分家庭语言训练的方法和有关事项： ⒈增加日常词汇量。

先使其选用名词，下面的一些助具十分有用： ⑴从报纸或书本剪下每天使用的图片，让病人说出图片中物体的名称，或将印有物体名称的字贴在图片上。 ⑵指出身边常用物体的名称。 ⑶唱中风病人以前喜欢的歌曲，鼓励他大声唱。 ⑷将同类型的图片归类。如家具：桌、椅、书橱。 ⑸练习计数、数数。 ⑹鼓励他对图片或房间里的物体的名称用简单的单词或词组写出来。 ⒉随着词汇量的增加，介入动词或句子的辅助部分，鼓励病人学习更长的句子。 ⑴稍复杂的问题，不只是用“是、不是”来回答。 ⑵要求病人读出指令，指令要慢且简单，用手势强化词意。 ⑶写日记，内容简短，语言正确。 ⒊进行言语训练前，需检查下述要注意的地方： ⑴牙齿问题：有否严重的损坏，或残缺不全。

有否配假牙。必要时去看牙医。 ⑵听力：若某病人很难听见，建议买一个合适的助听器。 ⑶视力：保证病人能正常看见，有时需配眼镜。...

语言障碍患者如何进行康复训练

语言障碍患者的康复训练包括发音训练、短语训练、会话训练、朗读训练、复诵句子训练、文字辨识、指出物品名称、执行命令以及图片、实物配对练习等。对完全性运动性失语患者的康复训练要像教小孩学说话一样从学发音开始，如让患者发“啊”音或用嘴吹口哨诱导发音。然后再说常用单字，如吃、喝、好、行等，或出示卡片，让患者读出上面的字。再依次教双音词、短语、短句、长句等。训练时说话与视觉刺激结合起来，如说“吃”时与饭菜结合起来，或以看图识字方法，说与看图结合起来。不完全性运动性失语患者能说出一些单字、词组、句子或者说话不流利，患者常常有词汇贫乏、讲话缓慢、重复语言等。对这类患者要耐心地教，反复复述阅读的故事，练习灵活性，锻炼语言的运用技巧。

感觉性失语患者的训练要比运动性失语困难些，可运用视觉逻辑法、手势方法进行训练。如给患者端上脸盘，放好毛巾，并对患者说“洗脸”，患者虽然不理解“洗脸”二字之意，但从逻辑上他会理解你是让他洗脸。如此反复进行多日，就会使患者语言与视觉结合起来，语言功能得以恢复。手势方法即家属或陪护人员用手势与语言结合的方法来训练患者。如让患者“吃饭”，训练者拿筷子做吃饭的动作，反复示范，患者很快就能理解，从而主动拿筷子吃饭。混合性失语患者功能训练更困难，必须采取说、看、听三结合的方法反复多次进行。如让患者穿毛衣，必须一边说“穿毛衣”让患者听，一边指着准备好的毛衣，并做出手势示意给患者看。