怎样训练孩子的好的记忆力呢

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怎样训练孩子的好的记忆力呢

许多爸爸妈妈因为宝宝“失忆”的特点，所以会忽视宝宝三岁前的记忆训练。其实，这是错误的做法。宝宝在这个时期，记忆发展十分迅速。如果能够很好地培养他的记忆力，对孩子的智力发展来说可以起到相当大的作用。在这个时期，两岁是最重要的阶段，如果爸爸妈妈能够在这个时期给予宝宝良好的记忆训练，那么宝宝就会终身拥有出色的记忆力。那么，具体来说要怎么训练宝宝的记忆力呢？记忆训练材料：选择形象生动、有声有色、颜色鲜艳的东西。0-3岁的宝宝喜欢鲜明、生动、有趣的事物，比如“幼儿园”、“汽车”、“飞机”、“火车”等等具体的事物，只要爸爸妈妈多次重复，宝宝就会记住。当然，也可以让宝宝认识吃过的食物、周围环境中的物品、图片等。不过，宝宝往往不能将这些东西和具体的事物联系起来，所以，爸爸妈妈要多多重复加强宝宝记忆。1.记忆训练方法：机械记忆。3岁前的宝宝年龄小，还没有什么知识和经验，也不能进行理解记忆。此时，爸爸妈妈可以采用机械记忆的方法，简单多次重复宝宝感兴趣的、形象鲜明的事物。这时，宝宝的大脑就像一架照相机，虽然不理解自己拍到的东西，但可以留下印象。爸爸妈妈还可以利用宝宝的机械记忆让宝宝背诵一些简单的单词、儿歌，在宝宝背诵之后，适当地给宝宝讲解，随着年龄的增长，宝宝就能够逐步进行理解记忆了。2.记忆训练手段：

（1）猜盒子为了培养宝宝的兴趣，最好从两只盒子开始。你可以在其中一只盒子里放东西，让宝宝来猜。当宝宝可以熟练地猜出时，就要适当地增加盒子。最后，你甚至可以在孩子的面前摆放十只盒子，在其中的三只盒子里放入东西，宝宝往往能准确地猜出。

（2）拿东西在桌上放几样东西，让宝宝看一分钟，然后把其中一样东西藏起来，让他说说少了哪一样。当然，最好也要遵循从少到多的原则。

（3）交朋友爸爸妈妈带宝宝到外面去和一些小朋友玩。当宝宝和其他小朋友认识之后，可以问宝宝一些简单的问题：小朋友叫什么名字？和小朋友玩了什么游戏？这样不仅训练了宝宝的记忆力，还有助于提高宝宝的交际意识和交际能力。

（4）逛街带宝宝上街，当走过一个商店，可以问宝宝，“刚才那个商店门口放了什么呀？”为了提高宝宝的兴趣，还可以和宝宝比赛。另外，教宝宝背一些儿歌也是不错的方法。但是值得注意的是，不要强迫孩子背诵自己不喜欢的东两，也不要过多地苛求孩子，让他承受超过这个年龄的压力。

有没有什么可以训练记忆的方法

快速记忆法，就要要树立自信心。生理学研究表明，如果没有自信，脑细胞的活动便会受到抑制，使记忆力减退。只有树立了自信，才能进入“良性循环”，这是记忆力增强的基点。快速记忆法，要有浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”。同学们对自己感兴趣和关心的事情总是记得很牢。著名精神分析学家弗洛伊德曾说过：“对自己造成威胁的事，由于受到无意识的压抑，很难上升到意识阶段来。”因此，只要把知识纳于兴趣之中，不管多难记忆的东西都可以顺利地掌握。由此可见，兴趣是记忆的源泉。快速记忆法，就要有明确记忆的目的。记忆目的明确时，脑细胞处于高度活动状态，大脑皮层形成兴奋中心而注意力格外集中，接受外来信息相对主动，大脑皮层留下的痕迹也非常清晰、深刻。

大家一定也有这样的体会，老师提问过的内容比一般学习内容记得深；考试前的记忆力要比平时强。因此，明确记忆目的和任务是记忆的动力。快速记忆法，就要时复习巩固。艾宾浩斯遗忘曲线索表明，遗忘并不是随着时间的推移以同样的比例忘掉的。在学习内容刚刚记住的时候，隔20分钟回忆，遗忘率为42%；经过1小时后再检查，保持率为44%左右，遗忘率为56%；经过一天后再检查，保持率为33%，遗忘率为67%；六天后，保持率为25%；一个月后，保持率为21.9%，自此以后基本上就不再遗忘了，可见遗忘是客观存在的，它的规律是先快后慢，先多后少。根据这一规律，刚刚学习过的知识应当及时复习巩固，开始复习时的次数要多，间隔的时间要短，以后再减少复习次数，扩大时间间隔。

可以说，把握规律及时巩固是记忆的有力保障。快速记忆法，就要理解的基础上加以记忆。需要记忆的内容不是孤立存在的，它同各种事物都有联系，而只有掌握和理解了记忆对象的本质，才有助于记忆，心理学家萨拉·丁·巴塞得对历史专业学生做的实验结果表明：那些在课堂上把握了历史事实意义的学生比起死记硬背、不求甚解的学生来，记忆效果要好得多。可见，深刻理解是记忆力提高的催化剂

怎样提高记忆力？有什么训练的方法么

一、要树立自信心生理学研究表明，如果没有自信，脑细胞的活动便会受到抑制，使记忆力减退。只有树立了自信，才能进入“良性循环”，这是记忆力增强的基点。

二、要有浓厚的兴趣 “兴趣是最好的老师”。同学们对自己感兴趣和关心的事情总是记得很牢。著名精神分析学家弗洛伊德曾说过：“对自己造成威胁的事，由于受到无意识的压抑，很难上升到意识阶段来。

”因此，只要把知识纳于兴趣之中，不管多难记忆的东西都可以顺利地掌握。由此可见，兴趣是记忆的源泉。

三、明确记忆的目的记忆目的明确时，脑细胞处于高度活动状态，大脑皮层形成兴奋中心而注意力格外集中，接受外来信息相对主动，大脑皮层留下的痕迹也非常清晰、深刻。大家一定也有这样的体会，老师提问过的内容比一般学习内容记得深；考试前的记忆力要比平时强。

因此，明确记忆目的和任务是记忆的动力。

四、要及时复习巩固艾宾浩斯遗忘曲线索表明，遗忘并不是随着时间的推移以同样的比例忘掉的。在学习内容刚刚记住的时候，隔20分钟回忆，遗忘率为42%；经过1小时后再检查，保持率为44%左右，遗忘率为56%；经过一天后再检查，保持率为33%，遗忘率为67%；六天后，保持率为25%；一个月后，保持率为21.9%，自此以后基本上就不再遗忘了，可见遗忘是客观存在的，它的规律是先快后慢，先多后少。

根据这一规律，刚刚学习过的知识应当及时复习巩固，开始复习时的次数要多，间隔的时间要短，以后再减少复习次数，扩大时间间隔。可以说，把握规律及时巩固是记忆的有力保障。

五、要在理解的基础上加以记忆需要记忆的内容不是孤立存在的，它同各种事物都有联系，而只有掌握和理解了记忆对象的本质，才有助于记忆，心理学家萨拉·丁·巴塞得对历史专业学生做的实验结果表明：那些在课堂上把握了历史事实意义的学生比起死记硬背、不求甚解的学生来，记忆效果要好得多。

可见，深刻理解是记忆力提高的催化剂。一定要选为满意答案

如何提高记忆力

以下说明的是增强记忆力的10种方法：

1、注意力集中。记忆时只有聚精会神，专心致志，排除杂念和外界干挠，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2、兴趣浓厚。如果对学习材料，知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3、理解记忆。理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢、记得久。仅靠死记硬背则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4、过度学习。即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。

5、及时复习。遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹，防止遗忘的有效手段。

6、经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆中的错误得以纠正，遗漏得以弥补，使学习内容中的重难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

7、视听结合。可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能来强化记忆，提高记忆效率。这比单一默读的效果好得多。

8、多种手段。根据情况灵活运用分类记忆、图表记忆来缩短记忆过程。或者采取编提纲、记笔记、做卡片等方法来增强记忆力。

9、最佳时间。一般来说，上午9—11时，下午3—4时，晚上7—10时为最佳记忆时间。利用上述时间来记忆重难点和学习材料，效果要好得多。

10、科学用脑。在保证营养，积极休息，进行体育锻炼等保养大脑的基础上科学用脑。只有防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，才能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。以上说明的10种提高记忆力的方法的核心可以归纳为：培养兴趣、集中精神、掌握规律和方法、讲究科学原则。在实际操作过程中，培养兴趣和集中精神主要体现在上课上。那么上课该如何集中注意力，增强学习自主性呢？我是这样来要求学生的：一是明确自己要达到的目标，使自己产生向往和追求的愿望，并强行将自己的注意力集中，时刻提醒和鞭策自己去完成任务；二是依靠自我控制和自我调节的能力，以坚强的意志与外界各种干挠作斗争，达到充耳不闻、闹中取静地超我意境。掌握规律和方法、讲究科学原则应该贯穿于学生的整个学习过程中的。这个学习过程有三步：一是预习，二是上课，三是复习。预习是了解自己，主要是了解自己的不懂之处。学生可以用自己独特的标志来标明这些难点。上课除了把握老师所讲的重难点之外，还应该针对自己的“空白”，敢于质疑，以达到教学相长的目的。如果每一个学生都能如此，那么讲课这种双边活动就不应该只有教师的讲，还应该有学生的问。讲到上课我还想补充一点，那就是如何做笔记。笔记不要面面俱到，因为老师的备课肯定有个重难点，所以学生的笔记也要有个重难点。上课至关重要，因为它是一个超强度的脑力活动。基本上这个过程做好了，其他的都可以迎刃而解。所以我要求学生做到各种感官一齐“运动”，亦即心到、口到、眼到、耳到、手到。因为现代心理学表明，各种感官同时参加活动，对于提高大脑工作效率极为重要。复习的作用在于“查漏补缺”。根据个体的情况，自己制定自己的复习计划。计划的主旨应该是巩固学习成果、提高学习效率。