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想提升一下自己的教育教学能力有什么方法

05月13日 编辑 fanwen51.com

[我想知道快速提高自己的语言表达能力有什么办法]多说 :说多自然有自信。 多听 :听听别人是描述问题或话题,在想想如果是我会怎样描述。在心里比较一下。 多点注意身边事!养成一个好的习惯,因为不同的人要说不同的话题。 1.听的...+阅读

想提升一下自己的教育教学能力有什么方法

一.提高教师的魅力。现在有很多孩子喜欢这个老师就喜欢这个老师教的课,所以,想让孩子喜欢学习,老师就要提高个人魅力,因为它是培养学生兴趣的良好开始。二.教师的专业化成长。

1、向书本学习。首先,我们要努力学习教育科学理论。教育,是一门科学,有其自身的发展规律。儿童是一本复杂的书,既有某些共同的需求与发展特点,又有不同的个性与行为表现,教师只有了解了儿童不同于成人的心灵世界,才能和他们融洽相处,引导他们成长进步,其次,我们要深入学习与自己所教课程相关的专业知识。再次,我们要广博地涉猎各门学科。我们需要具有广播的知识,这样才能及时对学生以指导,解开他们心中的谜团,点燃那些容易被教育者的无知熄灭的智慧火花。

2、向实践学习。理论所不能解决的疑难问题,实践将为你解决。教师是教育实践工作者,整天与学生打交道,具有丰富的教育实践经验。真正的本领都是在实践中学到的。实践中有许多老师,其中包括学生、同事等等,虚心向实践中的老师学习,我们就能不断地成长、进步。3.向名师学习.每一门课都有自己的学科带头人或者专家,有机会的话多听听他们的课,又或者请他们指导,我想,每个人在自己的岗位上都会有自己的一片天空. 三、有责任感。你班里的孩子,他们一辈子只有一次上二年级的机会,而这次机会是给了我这个老师,我们作为老师千万不能耽误了孩子。在备课的时候,我们要钻研教材,吃透教材,把参考书的内容和教学建议也要理解,除了要备我们讲什么,还要想一想,我提出这个问题之后,学生的反应,以及他们要怎么回答。这就是通常所说的备教材和备学生,但要做到很难,特别是备学生,老师要花费的心思是很大的。教师的发展,就是教师的一个自我的成长过程,是由外化转为内化的过程。教师只有不断的提高自身的素质,才能担当起教育儿童的重任,才能成为儿童生命历程中的引路人。

大学青年教师怎样提高自己的教学能力

一、提高实践能力对青年教师教学能力培养的必要性 马克思说:“全部社会生活在本质上是实践的。”这是对人类社会本质的科学揭示。实践是人类探索和改造客观世界的社会活动, 也是一切人才成长的根本途径。离开了实践,理论与实际、主观与客观就无法联系并达到和谐统一。个体的实践活动对能力发展有着积极影响。实践能力可以理解为 实践的能力。

具体而言,就是指主体有目的、自觉地改造客体的能力,其中主体是具有主观能动性的人,客体是主体要认识或改造的对象。实践能力是在实践活动中 形成并再现出来的,也就是说,只能通过实践活动才能真正认识人的实践能力。能力总是在活动中体现出来,它是控制活动顺利进行的心理特征。 随着我国高等教育改革的日益深化,培养具有综合实践能力和创新能力的人才已成为高等教育人才培养的重中之重。

从保证教学质量和人才培养目标的高度, 社会对高校教师的职业技能将提出更高的要求,各高校尤其是工科院校,应该认清形势,抓住机遇,积极采取措施,加强青年教师对实践教学的认识并积极参与社会 实践,切实提高其实践动手能力,为培养具有综合实践能力的创新性人才夯实基础。 社会实践是青年教师知识和技能外化为教学能力的前提条件。

教学实践是青年教师知识和技能内化为教学能力的必要条件。青年教师需要在社会实践中获得思想陶冶和能力拓展,更需要在教学实践中得到教学指导和智慧火花的碰撞,还需要本人对教育思想和教学实践及时进行反思和完善。

二、青年教师教学能力的培养必须以社会实践为载体 俗语云“打铁必须本身硬”,要想培养出适应性强、知识面广、动手能力强的应用型、创新型人才,建立一支“双师型”的教师队伍就至关重要。

只有教师有 过硬的实践技能,才能更好地培养学生的实践能力。《全国工程教育专业认证工作手册》通用标准关于师资队伍的要求中,明确规定要有适当比例具有工程经历的专 职教师,有一定数量的企业或行业专家作为兼职教师。这充分体现了工科院校青年教师实践能力培养的必要性。可以预见,我国高等工程教育改革的一个重要的内容 就是“双师型”教师的培养。

20世纪,著名思想家奥尔特加指出:大学需要与科学长期、永久的接触,否则就会萎缩退化;而且需要与公共生活、历史事实以及整个现实环境保持接触。 大学必须对其所处的整个现实环境开放,必须投身于真实的生活,必须整个地融入外部环境。这说明大学不仅需要科研还需要扩大社会接触,才能保持持久的生命 力。作为缺乏社会实践经验的青年教师,只有通过参加不同层次的实践和科研活动才可以了解掌握工程实践的各个环节,掌握对于一个实际工程来说具体的施工顺序 是怎样的,施工中会遇到哪些实际问题,该如何解决问题等等,商学院的老师如果没有在企业工作的经验,那么如何去指导学习了解企业的实际经营活动和程序?作 为一个实践的导师,只有参与社会实践,提升对其相关领域的社会实践经验,才能在教学过程中,把学科知识转化为教育知识,将本专业领域的知识要点结合社会实 践以若干简单易懂的形式表达,使学生能够接受。

大计,教师为本》的讲话“我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。”,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和实施,以及《全国工程教育专业认证》工作的开展和“卓越工程师培养计划”的实施,师资队伍的建设和改革是必然的,其中关于教师尤其是青年教师的社会实践能力肯定会有所要求的。

青年教师作为学校未来发展的中坚力量,培养和建设一支适应当前社会工程教育改革和发展需要的高素质的青年教师队伍是学校发展的优势。社会实践是青年教师提高业务能力和自身素质的需要和载体,也是学校教学的重要环节之一。

三、青年教师教学能力的培养必须以教学实践为主体 在我国,非师范类的研究生毕业之后可直接担任高等学校的教师,这就从体制上决定了高校教师大都没有经过系统的职业培训,其教学技能缺乏实践就是必然 的了。

教师的教学能力实质上指教师进行课堂教学所应具备的一些能力,包括教学设计能力、知识组织和传授能力、教学活动组织能力、课堂管理能力、语言表达能 力、人际交往能力、教学研究能力,以及教学反思、监控和改进能力等。 目前,对于新引进的青年教师主要通过岗前培训的形式完成从学生到教师的角色转变,但是这种培训形式存在一些问题,具体表现是:第一,教师培训内容的 偏颇,现有教师培训多以相关教育法规、教育理论、教育技术、外语能力为主,有关教学论、课程论、教学方法、教学效果评价等直接与教学活动有关的知识和问题 讨论欠缺。

第二,培训工作机制不完善,多数学校的教师培训由学校人事部门负责,教师培训与教学研究、教学改革、课堂教学结合不够。第三,少有职业化的培训 教师,培训教师对青年教师教学技能和课程开发等方面实际需求了解不深入。 教学理论脱离实践在教学领域是大家所熟知的“悖谬”现象。它指的是教学理论和教学实践不能很好的结合在一起,教学理论不能指导教学实践,教学实践不 能...

你对自己的教学技能有何评价?如何改进

1、记成功的经验。当教师上完一堂经自己精心准备的课后,应对自己的课做出客观的分析,肯定自己在本节课中的成功经验。因为在教学的过程中,常会出现一些精彩的片段。如:新颖精彩的导言、恰当的比喻、简明的板书、巧妙的设问、教学难点的顺利突破、引人入胜的教学方法、成功的临场发挥、瞬间产生的灵感、直观教具的合理使用、现代化电教手段的运用以及配合本节教材补充的一些具有典型性、生动性和富有说服力的教学事例等等。

这些在教学设计、教学方法、学法指导、用具使用等方面独到之处,都是促成教学成功的因素。对提高自己的教学能力,形成自己独特的教学风格都有很大的用处。

2、记教学中失败之处及其原因。再完善的教学设计也可能有疏漏失误之处,存在或多或少的问题。课后冷静思考、仔细查找原因、寻求解决的办法、及时总结并作好记录,成为以后所应吸取的教训,在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决,并在以后教学时改进和纠正,避免在以后的教学中重蹈覆辙,达到不断提高教学水平的效果。

3、记学生在课堂上反映的问题。有些疑难问题是教师在备课过程中遇到的,有些是通过课堂提问、练习等形式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的问题可拓宽师生的思路,促使顿悟的发现,有的问题甚至可以把其引向纵深,这就是教学相长。另一方面,由学生的提问可以发现自己教学中的不足。学生提出的疑问往往是教师没有讲清楚或被忽略的问题。

4、记学生的思维及进步情况。教师要充分了解和掌握学生在各年龄段的思维特点、对事物的认识程度、认识观点、思维能力等。教学设计是否符合学生实际,是否受学生欢迎,学法指导是否到位,效果是否达到预期目标等作好记录。这些都是以后教师教学的第一手参考材料,对启发和培养学生的能力具有重要的实际意义。

5、记录再教设计。

教师上完课后,根据教学体会以及学生反馈的信息,静心沉思。看一下教法上有没有创新、知识点上有哪些发现、组织教学方面有何特点、启迪是否得当、训练是否到位等等,进行再教设计。这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 教学反思毕竟是以教学水平的提高为其归宿的,这种循环反复的反思过程会对教师的教学水平的提高有很大收益。

在行动与研究中不断提高自己的反思水平,做一个“反思型”、“研究型”的教师,是每一个教师当然也是每一位教师应该不断为之努力的方向。 总之,在平常的教学过程中,我都坚持及时写教学反思。所以我认为教师必须培养反思意识,通过发现问题、自我学习,积累素材,尝试研究、经验论证、互相交流等过程,循序渐进,逐步培养教育科研能力,提升教学反思能力,进而提升自己的专业化水平。。。。

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