如何帮助孩子建立秩序感和指令性

[家长如何帮助孩子备战高考]家长如何帮助孩子备战高考离高考不到40天，这段时间是孩子进入拔高冲刺的最佳时机。高考，虽然只是一个人在战斗，但家里的其他成员也要认真配合，尤其是家长，更要把孩子的备考当作...+阅读

如何帮助孩子建立秩序感和指令性

帮助孩子建立秩序感和指令性方法：方法一：给宝宝创造一个井然有序的生活环境给宝宝创造一个井然有序的生活环境，是培养们秩序感的前提。井然有序的生活环境包括：其一，规律的作息。日常生活中，妈妈们要为宝宝安排一个科学合理且相对固定的作息时间表，并督促们遵照执行，这样不仅有利于宝宝的健康成长，还能为们时间观念的形成和秩序习惯的培养奠定良好的基础。其二，整洁有序的家庭环境。家里的各种物品要摆放整齐，使用完毕后需物归原处，妈妈们还要耐心培养宝宝归置秩序的技能，鼓励们自己动手收拾玩具、图书，即使宝宝表现得“笨手笨脚”、越帮越忙，也不要斥责们，而要耐心指导，不断表扬。其三，和睦的家庭氛围。只有家庭成员之间和睦关爱、长幼有序，才能促使宝宝形成一种追求文明、秩序的美好心态。

方法二：从小事入手培养宝宝的秩序感妈妈们还需注重日常生活中的细节，从小事入手培养宝宝的秩序感。时时处处的教育引导、提醒，能够帮助幼儿建立良好的秩序行为。家长在做有规律的工作时，可以告诉孩子自己在干什么，为什么要这样做等等。如，早上洗刷时，孩子在旁边看，就对孩子说：“爸爸（妈妈）在洗脸、刷牙，每天早上起床后都要洗脸、刷牙”；在孩子吃饭前给穿外套时说：“宝宝在吃饭前要穿上小外套，不然就会把衣服弄脏了”；吃完饭，家长在把椅子和桌子归到原位时对孩子说：“吃完饭了，要把椅子和桌子放到原来的地方，不能乱放”。当孩子无意忘记做一些事时，家长通过提醒来引导孩子完成。当孩子弄了一地玩具要出门时，对孩子说：“宝贝，玩具该回家了？”当孩子还不明白时，再进一步提醒说：“是不是要把玩具收起来啊？”当孩子把衣服乱放时，提醒说：“脱下的衣服应该放哪啊？”如此等等。

重要的是家长不能操之过急，注意循循善诱。给孩子充分的时间与空间，通过反复提醒与强化训练来增强孩子的秩序感。当孩子就是不愿意做时，家长帮助完成的同时，可做些硬性规定，让孩子明白有很多事情必须这样做才行，以此来建立一定的规则。方法三：注意公共场所宝宝秩序感的培养每个公共场所都有相应的规章制度，要求大家自觉遵守，如乘坐公车，要先下后上、文明礼让；游览公园，不要攀折花木、践踏草坪；观看电影，不可乱扔果核、大声喧哗等等。每到一处，爸爸妈妈在以身作则的同时，还要向宝宝讲解相关的规定，让们懂得社会生活中存在着种种的秩序规则，遵守是光荣的，而违反则是不道德的。有秩序的工作和生活习惯是从小培养起来的。如果儿童生活在批评的环境中，就学会指责；如果生活在敌意的环境中，就学会打架；如果生活在嘲笑的环境中，就学会难为情。

反之，如果儿童生活在安全的环境中，就学会具有信念；如果生活在公平的环境中，就学会伸张正义；如果生活在赞许的环境中，就学会自爱。那么，就让们用自己的真心和爱心让孩子从小感受秩序、喜爱秩序、遵守秩序，使“秩序感”成为一生中的宝贵财富。

如何帮助孩子建立秩序感

秩序感是生命的一种需要，也是影响一个人终生的一种习惯和品质，从出生到6岁是宝宝秩序感形成的敏感期。良好的秩序感在孩子6岁以前养成后，便会体现在孩子上小学、中学、大学的阶段，孩子的书包和学习用品会收拾得整齐，孩子不会找不到东西或漏掉老师布置的作业，在学习中很自然的有条理地安排和使用时间。直到参加了工作，他们会知道工作中哪些是最重要的，哪些是重要的，哪些是比较重要的，哪些是次重要的，他们会抓住学习和工作的重点，这种能力成为可以终身受益的品质。会对秩序产生一种近乎刻板、顽固的要求，玩具图书换了地方、自己的座位坐了别人、两块积木没有摆放整齐……他们就会大哭大叫，妈妈们不要一味地批评宝宝淘气、任性，要知道这是他们正常的心理表现，因为宝宝认为生活是有序的，应该是有固定样子的，而这种秩序是恒定的、不容改变的。

0到6岁是他们自律感及规则意识形成的重要阶段，妈妈们要理解并尽量满足他们这一时期对事物固定秩序的特殊要求。当宝宝因为某种“秩序”被打破而哭闹时，妈妈们要尽量安慰，并协助他们找出解决问题的办法，如尽量帮助他们恢复原有的秩序，以平复他们的不安情绪。上述的情况在我们日常与孩子接触的过程中比比皆是，就拿小宝的例子来说吧。小宝是我们舞蹈课的忠实粉丝，对跳舞有着极大的兴趣，妈妈总是早早地就带着小宝来到儿童之家做准备，每次上课的时候，小宝都会聚精会神地跟着老师跳舞，非常享受上课的每一分钟。但是上个星期四，舞蹈课上到一半，小宝突然从教室里跑了出来，追问妈妈：“现在可以去公园了吗？”老师们觉得很奇怪，这时妈妈的解释让我们恍然大悟，原来那天早上，妈妈忘了今天要上课，所以跟小宝约定好了今天要去公园。

这时，去公园这个行为已经深深地印在了小宝头脑里，当妈妈突然想起要上课的时候，就人为地破坏了小宝已经建立起的秩序感，这说明，像小宝一样大的孩子，已经对生活的秩序性表现出了很强烈的要求，对自己的生活已经有了自己的安排。如果儿童错过了对秩序的敏感期，那么，映入他眼帘的那种紊乱就会成为他发展的一个障碍。没有好习惯，把玩过的玩具随意乱扔，用过的东西不能够放回原处，屋子里乱七八糟，不知道收拾，大人总是跟在屁股后面收拾不完。这都是孩子没有形成良好的秩序感的具体体现。所以妈妈们要保护好他们的秩序敏感性，守则一：给宝宝创造一个井然有序的生活环境给宝宝创造一个井然有序的生活环境，是培养他们秩序感的前提。井然有序的生活环境包括：其一，规律的作息。

日常生活中，妈妈们要为宝宝安排一个科学合理且相对固定的作息时间表，并督促他们遵照执行，这样不仅有利于宝宝的健康成长，还能为他们时间观念的形成和秩序习惯的培养奠定良好的基础。其二，整洁有序的家庭环境。家里的各种物品要摆放整齐，使用完毕后需物归原处，妈妈们还要耐心培养宝宝归置秩序的技能，鼓励他们自己动手收拾玩具、图书，即使宝宝表现得“笨手笨脚”、越帮越忙，也不要斥责他们，而要耐心指导，不断表扬。其三，和睦的家庭氛围。只有家庭成员之间和睦关爱、长幼有序，才能促使宝宝形成一种追求文明、秩序的美好心态。守则二：从小事入手培养宝宝的秩序感妈妈们还需注重日常生活中的细节，从小事入手培养宝宝的秩序感。时时处处的教育引导、提醒，能够帮助幼儿建立良好的秩序行为。

家长在做有规律的工作时，可以告诉孩子自己在干什么，为什么要这样做等等。如，早上洗刷时，孩子在旁边看，就对孩子说：“爸爸（妈妈）在洗脸、刷牙，每天早上起床后都要洗脸、刷牙”；在孩子吃饭前给他穿外套时说：“宝宝在吃饭前要穿上小外套，不然就会把衣服弄脏了”；吃完饭，家长在把椅子和桌子归到原位时对孩子说：“吃完饭了，要把椅子和桌子放到原来的地方，不能乱放” 。当孩子无意忘记做一些事时，家长通过提醒来引导孩子完成。当孩子弄了一地玩具要出门时，对孩子说：“宝贝，玩具该回家了？”当孩子还不明白时，再进一步提醒说：“是不是要把玩具收起来啊？”当孩子把衣服乱放时，提醒说：“脱下的衣服应该放哪啊？”如此等等。重要的是家长不能操之过急，注意循循善诱。

给孩子充分的时间与空间，通过反复提醒与强化训练来增强孩子的秩序感。当孩子就是不愿意做时，家长帮助完成的同时，可做些硬性规定，让孩子明白有很多事情必须这样做才行，以此来建立一定的规则。守则三：注意公共场所宝宝秩序感的培养每个公共场所都有它相应的规章制度，要求大家自觉遵守，如乘坐公车，要先下后上、文明礼让；游览公园，不要攀折花木、践踏草坪；观看电影，不可乱扔果核、大声喧哗等等。每到一处，爸爸妈妈在以身作则的同时，还要向宝宝讲解相关的规定，让他们懂得社会生活中存在着种种的秩序规则，遵守是光荣的，而违反则是不道德的。有秩序的工作和生活习惯是从小培养起来的。如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责；如果生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情。

反之，如果儿童生活...

怎样培养孩子的秩序感

孩子的培养一直是人们特别关心与在意的事情，这将会直接关系着孩子们今后的成长，以及对他们的今后成人有着关键性的影响，那么到底怎么样才能能够培养孩子的秩序感呢，下面就带大家一起来看一下有关的心理疏导策略。首先就是，耐心培养孩子归置秩序的技能。孩子天生就爱好秩序，此外，还特别渴望自己动手归置的秩序。不过由于孩子们的身心发育有限，常常心有余而力不足，甚至出现南辕北辙的效果。比如，本想帮收拾碗筷，却32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333363386131把水洒了满桌，又或者是本想帮忙擦地，却把地面搞得更脏更乱，再者就像本想收拾玩具，却让玩具分了家。这时，父母不要觉得孩子碍事或者是笨手笨脚的，只要他自己愿意做，就让他去做，即便是事后你还得重新收拾整理。

其次就是，为孩子一半示范并留给他做另一半。由于孩子经验不足很可能做的不恰当，父母可以示范其中的关键环节，以便孩子的模仿，其他环节就要启发孩子自己去动脑筋，即便是他想得慢也不要着急，做得不对也没有关系。为他留出一定的时间来动动脑筋，大胆尝试一下，孩子的能力就会渐渐提高。再次就是，为孩子的第一印象留下整洁、规则、文明，秩序既是自然界造化的和谐美，也是人类社会文明的基础，孩子的秩序感是天人合一的自然发展结果。如果孩子经常感受的是井然有序的家庭环境，和和睦睦的人际氛围，整洁规则的周边小区，那么孩子就容易形成追求文明、规则的美好心理。否则宝贝很快会接纳了杂乱无章的“秩序”，那时费九牛二虎之力也未必有好的教育效果。

所以，从宝贝出生以后，父母就要为他留下整洁、规则、文明的第一印象，为他的心灵铺上一层最佳底色。还有就是，在孩子产生秩序感的第一时间培养他的规则意识。秩序感一旦形成，就让人产生身心愉悦的美感。父母要在孩子产生秩序感的第一时间培养一系列良好行为习惯，帮助形成良好的自我形象。例如，进门就换拖鞋，上床上沙发就要脱鞋，吃饭要端坐在自己的位子上不摇不晃，每个玩具放在固定的位置里，纸屑垃圾放在垃圾筒。同时家长要有耐心，要相信孩子们，他一定做的会很好。最后就是，改善孩子的秩序感，同时培养其灵活变通的性情。...

如何培养小班幼儿的秩序感

一、利用儿歌，渗透规则

小班的孩子还是比较喜欢儿歌的，我们便把一些需要孩子们掌握的规则编成儿歌，在孩子们学儿歌的过程中慢慢培养他们的规则意识。如在上下楼梯时，我们一边走一边用儿歌：上楼梯，靠右边，一个跟着一个走，慢慢上，不拥挤，大家开心笑嘻嘻。每次走楼梯的时候我们都念一遍儿歌，孩子们在不知不觉中了解了走楼梯的规则，遵守了秩序。在学穿鞋的时候，老师带着小朋友一起学，一边学一边念儿歌：两个好朋友，出门走走走，头儿碰着头，张嘴笑呵呵。孩子们在儿歌中学会分清鞋子的正反，掌握正确的穿鞋的方法。就这样在老师的反复暗示、提醒下，秩序感就逐渐在孩子们中形成了。

二、标记提醒，物归原处

刚入园的小朋友，对一切都比较陌生，这时候，老师如果用充满趣味的语言告诉孩子们，他们有属于自己的喝水的小杯子、擦手的小毛巾、睡觉的小床等，这些东西上都有标记，并让孩子找一个自己喜欢的标记，认识并记住标记。等孩子都记住自己标记后，老师只需要在适当的时候提醒他们，喝水的时候用自己的杯子、擦手的时候用自己毛巾、午睡的时候睡自己的小床 ……虽然有时候忙，却忙而有序，都会把原来的东西放回原来的地方，也不会为了抢东西发生争执。所以，有了标记的提醒，孩子们很快会找到自己的东西，用完了还会自己放到原来的位置，就不需要老师跟在后面帮他们收拾。这样老师轻松了，孩子们也锻炼到了能力。

三、自我发现、理解规则

平时，我们会善于利用一些活动，让幼儿懂得生活中每一个小小的规则，都会给我们带来好处，这些规则跟我们的生活有着密切联系。如在一次午睡起床后，由于他们睡觉前没有把鞋放整齐，起来以后，有好几个小朋友因为找不到自己的鞋子在哭。于是针对这次突发事件，我让小朋友自己先想想找不到鞋子的原因，说说这样会导致的后果，然后再针对问题，请他们自己找出解决的办法。当孩子们有了这样的切身体会后，才会深刻地了解遵守规则的重要性，感受到规则给我们带来的方便。因此只有让孩子真正理解了规则的意义，才能被他们很好的接受。

四、以身作则、树立榜样

爱模仿，是小班孩子最突出的特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。他们这个年龄的孩子正是在模仿中学习、成长的。所以要想让孩子有良好的秩序，教师的榜样作用也是不可小视的。如在吃午饭的时候，我们都要求孩子吃饭的时候要保持安静，不讲话。可是我们老师和老师之间经常在吃饭的时候讨论一些事情，结果孩子也跟着说起来，提醒了几次都没用。后来发现，只要老师开始讲话了，他们也就跟着讲，老师不讲了，他们也就不讲了。于是，在以后吃饭的时候，我们都和孩子一起遵守规则，这样孩子们吃饭时讲话的现象得到了改善，不需要老师每次都大声要求他们安静吃饭了。所以说，老师自身树立了榜样，就会产生良好的效果。

五、互相监督、强化规则

孩子们经过一段时间的教育后，已经基本了解了规则的意义，知道了遵守秩序的重要性，但是若要让他们将这种基础认识内化到习惯性的行动中则需要不断的练习和强化。有很多的规则，孩子只是知道，但从不进行练习，也不在实际行动上表现出来，那都是纸上谈兵。如：在小朋友排队喝水时，我们要求小朋友要排队等候，耐心等待，一个一个接水喝，刚开始，小朋友还能遵守，时间一长，有的孩子就已经忘了，喝水的时候一拥而上，乱哄哄的，完全没了秩序。于是我们每次就请一位小小监督员，在同伴间的相互监督下，孩子们基本能做到快速、有序的喝水，没有再出现拥挤的现象，同时也有了自觉遵守规则的意识。