如何写教例分析

[如何开展自我分析和职业分析做好职业生涯规划]自我分析： 1、员工业务能力到不到位； 2、企业文化认可度； 3、产品信任度； 4、绩效与实际工时付出的比较； 5、是否能够总结：总结他人和总结自己。职业分析： 1、性格分析 2、心态分...+阅读

参考一下吧李镇西老师《祝福》教例分析延安教育学院王玉彪李老师执教的《祝福》是有很高研究价值的课例，我不揣冒昧，试作一下简单的分析。大音希声，大象无形李老师的教学过程好像无迹可循，彻底颠覆了传统的教学模式（“八股”式的教学模式）。但却实现了新课程理念倡导的“知识与能力”、“过程与方法”、 “情感态度价值观”的三维目标，呈现了生动活泼的“自主、合作、探究”的学习方式。为何能达到这样好的教学效果，单从方法论的角度是无法说清的，我们应从文化的角度审视这个课例。我们可以看出李老师是大师级的特级教师，这个课例体现了他的深厚的专业学养、宽广的知识视野、非凡的理论高度、超常的思想智慧。四节课中间的几次重大引导，明显的体现了这一点。

第一次：杨晓梅提到鸣凤的自杀，这给了我一个抛出我要提的问题进而把学生的讨论引向深入的契机：“她们两个是有一些不同的，但也有共同的，就是她们的地位都是一样的，而且结局都一样，死了。但她们也有不同之处，所谓‘不同’，鸣凤之四是自杀，而祥林嫂是……对了，祥林嫂是自杀还是他杀？” 第二次：我认为，比弄清她具体是怎么死的更重要的是――究竟哪些人把她逼死了？当然，我们可以笼统地说，她周围的一切都有责任，从柳妈到四婶都脱不了责任，这些人都参与了把祥林嫂逼上了绝路。但谁是元凶呢？我们下堂课就来讨论这个问题。课后同学们做个准备，思考一下，究竟谁应该对逼死祥林嫂负主要责任？然后写一篇小作文《逼死祥林嫂，某某某罪责难逃！》，可以以起诉书的形式，也可以不以起诉书的形式，总之要写出你的观点。

注意，一定要重证据，证据就在课文当中。第三次：但是，现在李老师要对你们起诉的所有的人进行无罪辩护！第五次：第四节课的拓展延伸。以学生为主体的教学理念教学到底是以学生为主体还是以教师为主体，这个问题讨论了许多年了，理论上老师们似乎接受以学生为主体，但在实际教学中更多的老师心里想着学生为主体，实施教学时自觉不自觉地以教师为主体，垄断课堂，控制学生，以自己的教案为脚本，上演课堂活剧，老师当主角，学生当配角，甚至当看客。学生服从老师的教，老师立足于教而教，目中无“人”。李老师所教的《祝福》，彻底颠覆了这一观念，以学生为主体，立足于学而教，引导、服务、参与学生的学习进程。李老师认为：“所有的教学设计和教学程序都应该以学生的心灵为起点，这是我现在坚定不移的原则。

尽可能引导和调动学生运用已有的生活经验去感悟课文，尽可能地尊重学生的哪怕是肤浅但很真诚的理解，尽可能地让学生自己去与课文中的人物对话进而贴近作者的精神世界，这比我个人滔滔不绝或慷慨激昂地精辟分析更为重要。”教师的作用是“营造一种平等和谐的对话氛围，让每一个学生都拥有舒展的心灵、思考的大脑，然后让感情融汇感情，让思想碰撞思想。”教师绝对不应当“把自己对课文‘深刻的领会’、‘精彩的分析’、‘独到的见解’灌输给学生，而应该让学生自己去领悟。哪怕学生只领悟出了5分，也比老师灌给他10分强！”在这一理念指导下，李老师要让自己的课堂彻底变为学堂，一切为了学生的学，“怎么有利于引导学生的思考，怎么样有利于调动学生的感情，怎么样有利于激发学生的智慧，怎么有利于学生走进作品，走进作者，走进鲁镇，进而联想到今天的时代甚至连想到自己，我就怎么上。

一切见机行事，一切随机应变。”立足于学而教，怎么备课？还能像以往，不顾学情，不顾学生，用预设的精确的方案去指导教学吗？显然不能。应当准备为学生的学习服务的内容，并且是灵活的预备的可变的。这种备课的难度远远超过教师为主体的备课难度。正因如此，《祝福》是李老师“讲过不止一次的很熟悉的名篇”，但他还是用了好长时间进行备课，“从假期里就开始备这篇课文”，开学上课了，还是没有把握，“还没有想清楚如何讲”，把“第一单元的小说暂时放了放，而先给学生讲文言文单元。给自己更多的时间备课。”“尽管如此，一个月过去了，临到上课教学方案仍然没有明晰”，《祝福》真的这么难备吗？为什么李老师要用这么长的备课时间呢？原来他“思考的或者没有把握的，不是我如何‘讲’好，而是如何让学生‘学’好？”学生怎样才能学好？老师怎样帮助他们，引导他们，这是事先不可能完全预料到的，准备好的，所以尽管用了那么长时间备课，李老师在正式上课时仍然只有“一个大体教学设想”，准备随学生课堂表现之“意”而行，随时调整教学程序，甚至改变课前某些预想。

由此我们可以看出，李老师已经完全把学生放到主体地位了，老师全心全意为学生学习服务，指导学，帮助学，参与学，甚至跟着学。这就是现代以学生为本的教学理念。读书方法指导老师不能代替学生读书，但老师要指导学生读书，关键时候老师要指导，但话不能太多，要说在点子上，态度要恳切，要求要严格，方法要有用。李老师做得很好。在学生读书前，“没有作任何提示，也没有设置任何问题，先让学生自己去发现，自己去感受”。但他明确提出了任务...

如何写教学反思

1.实话实说——写得、失一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。 2.及时反馈——写师、生教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。 3.综合比较——写教、学教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。 4.扣准要点——写特点实际上，在平时的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是成功。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。

5、捕捉灵感——写遐想常有这样的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或灵感的涌现而穿插其中，结果学生的积极性被调动起来了，讲者绘声绘色，听者津津有味，课堂顿时充满勃勃生机。它能帮助我们拓展思维空间，引导自己与学生进行遐想，并徜徉其间。这样愈是多想，想地愈是透彻。所以教师应即便把诸如此类的小插曲（幽默的谈吐、对抗性比赛------）所产生的效应，记录在教学反思记录中，用以提高自己的教学艺术水平。同样，对于课堂中节外生枝的实例也应及时记录，吸取教训。三、写好教学反思要注意的问题

1、要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉，把握其发展态势之中，在深入探索之中，我们才能获得体验，才能感到有言可发，并在总结探索中提升出新的规律。

2、要想有所发现，还必须拓宽知识面，增加知识底蕴。要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果，还要学会运用现代化的教学手段。只有这样，我们才能发现新知识奠定基础，否则将很难有所为。

3、要勤于动脑，善于思考。在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并及时做好记录。课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻的思考，是我们的真切感受，因而是非常珍贵的。

4、要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。

5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。总之，教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，开创属于自己适合自己不断发展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途径和结晶。

小学四年级班主任每个月学情分析怎么写

小学四年级第一学期班主任工作计划一

一、班级概况：

行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄太小，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。

学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。

品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想

二、指导思想：

为了搞好本学期的工作，贯彻落实好学校的工作，做好学生的思想工作，使工作有秩序地顺利地正常发展，把学生培养成德、智、体全面发展的新一代接班人。

三、工作重点：

本学期本班的工作重点有三点。

第一，抓学习，让每个同学都能打好基础。

第二，抓美德和学生的日常行为规范。（包括仪表美、语言美、行为美），形成良好的习惯。

第三，抓爱祖国、爱家乡、爱科学。

数学教学反思怎么写

教学反思，通俗一点说，就是对一节课教学后的得失回顾和小结，也可以说是进行查漏补缺的一项工作。一堂课的教学，包括教学设计（课前准备）、上课（教学设计的实施与实现）、反思（课后反馈与小结）、作业与练习（巩固与提高）。

教学是学生的学与教师的教或者导组成的。学生不是一个标准的受体，而是一个个独立的个体，也是具体独特思维的个体。所以对一堂课的教学设计，哪怕制定得尽善尽美，但在上课实施这一环节，也不可能得到百分百的体现，很多时候会因此而存在变数的。反思也因此而成为必要。

一堂课下来，针对教学设计与课堂实施，成功之处、产生变化的地方与原因分析、有无错漏与疏忽、教学目标的达成度......等等。写教学反思，可以较为全面的反思和分析，也可以只针对一点或者一部分来写，但教学反思务求真实而不追求形式。