[人教版一年级上册语文汉语拼音测试卷]小学一年级拼音测试卷(二) 姓名: 成绩: 一、火车就要出发啦,千万不要坐错车哦!(10分) ang w yún g yé er ün wǔ üe zh in quán r iu q yuè n rè 声母 韵母 音节 二、拼一拼...+阅读
人教版一年级语文汉语拼音复习2还能摆什么字母
《汉语拼音·复习二》教学反思1 拼音字母的复习课是枯燥无味的,简单的重复、练习只会消退小朋友们对学习的热情,造成小朋友们厌学的情绪。教育家苏霍姆林斯基曾说:“要让同学带着一种高涨的激动的情绪从事学习和考虑才是真理。”这节复习课我从课的开始就出示秋天的图片,并把教师亲自走进森林采集的一篮子落叶带进课堂,还奇怪地发现这些落叶上都住着一位拼音娃娃,请小朋友来亲热地叫出它们的名字。创设了情境,让小朋友的情绪一下子高涨起来,兴趣盎然地投入到学习中。到后来的步骤:认识一张大落叶上的拼音娃娃、和森林里的动物一起参与拼读音节的竞赛、协助小动物摘果子、大树爷爷奖苹果(课外识字)等复习字母、音节拼读、复习生字这些环节都是在一个大情境中展开的,小朋友们的兴趣始终是高涨的,小朋友们没有觉得累。
小学拼音教学反思
我讲授一年级语文拼音教学过程中发现,学生有的上过学前班接受过较系统的拼音训练,掌握起来很快,单个音节拼读时,能够发音正确,因此经过一个多月的教师指导,他们能很快适应这套一年级的教材;然而还有很大一部分学生在幼儿园学习或从没过,只是从幼儿园教师、家长那里学到有限的知识。进入一年级后 ,我们先讲韵母、声母,再讲整体认读音节、三拼音节,发现学生不能准确读出如:heng zhong chuang jing chong zhu 不知道什么是声母?什么是韵母?什么是整体认读音节? ü —— yu üe ——yue ün ——yun u ——wu in ——yin 还记不住整体认读音节:yuan yin yun 经常出错,我看到他们学习有困难,不能正确的抄写,就一点点训练,教拼音节小窍门:可以先判断韵母得读法和声调,在与声母相拼,强化两拼音节的读法,有一定的收获。拼音的抄写能力也有待提高,首先要会用四线格,做到不出格,书写干净工整。开始学生总怕自己写不好,总是用橡皮擦造成擦破、没擦干净留有痕迹,我就精练为主只写三四个,天天练习,时间一长,也就能把拼音写好。 抄写注意:
(1) 字母抄准确,注意格位。
(2) 每个音节中字母要紧凑,音节与音节间要有适当的距离。
(3) 词与词之间要有一定的距离。
(4) 正确书写调号。
(5)注意对照检查。 拼音教学结束了,我们尝试让学生做单元练习,这是可以检验学生对基础知识的掌握情况。卷子中的多种多样题型,有的学生抄拼音时忘记标声调,韵母抄错;更有看图写拼音、写声母练习,的确题型太难了,不太切合本年级段。刚学完拼音,必须对学过的知识巩固和深化,否则学生刚对拼音有个初步了解,就要增加难度只会学习无重点,把高知识难度设计得如此高大概不了解学生的认知水平,建议单元练习以巩固所学为主,针对教材设计练习题不要让学生的知识与巩固练习相脱离。学生面对各种题型,有的是填声母、有的自己写出音节和声调、还有的填标号,明显练习高于教材,学习有困难,家长辅导也无从入手。我们就有针对性地用所买的练习册,引导学生先理解题意,对一些题指导按照题意要求先做什么,再做什么,见到的题一多也就知道如何入手。
怎样进行低年级语文拼音教学反思
一年级语文拼音教学反思
拼音是孩子刚入学就开始学习的语文内容。这时候的小学生一方面在进行小学阶段生活的适应,进行课堂常规的训练,另一方面,拼音教学也有自己的任务,就是让孩子掌握字母,学习拼法,牢牢掌握这个认字的工具。可以说,如果不能熟练地掌握拼音,学生在认识汉字的时候会遇到较大的问题,所以,我们的目标是通过坚持不懈的练习,让孩子熟能生巧,直至直呼。
拼音教学作为学生学习语文课本的开始,学生正规课堂生活的开始,如果更高效地开展汉语拼音教学呢?
一、 正确的认识:孩子学习拼音有一个量变到质变的过程。
由于孩子刚刚进入小学校园,初次有任务、高要求地去学习拼音,这对孩子来说是不容易的,很多孩子上过课后,对拼音字母的识记不太准确,或者认识字母但是读音不到位,四声的对比不标准,或者拼音方法错误,不能拼读出正确的读音,这些都是很正常的。
看到有的教师很负责任,每学一天就开始过关,所谓“过关”就是随机点书上的字母、拼音读,孩子有的时候能够很顺利地按照顺序读字母、四声,但是顺序打乱以后,难度就大大地加大了,孩子不能通顺地读。这样做让孩子觉得学习拼音很难,没有信心。刚开始就对语文学习产生了畏难的情绪。
从教学经验来看,很多孩子对拼音的学习有一个量变到质变的过程,就是随着拼音学习的时间加长,拼音练习的量增多,孩子对拼音方法的掌握在渐渐中,通常是突然有一天,孩子会拼读出所有的拼音。
所以,放慢一点步子,让孩子有更过的练习的时间,让他们在每天例行的练习中慢慢地体会拼法,既养成了学习的好习惯,又在轻松中达成教学目标。
二、 拼音字母的教学一定要突出形象性。
形象性,是小学生,特别是低年级小学生的思维特征,较之于抽象的字母,他们更善于记忆有声有色的事物。教材的情境图,表音表形图为字母的学习提供了很好的形象凭借,利用好这些资源再加上有声有色的课件,相信学生会在高昂的兴趣中学习好拼音。
其实除了让学生根据书上的这些插图等来记忆,让学生自己编儿歌来记忆字母也是很好的选择,学生自己编得儿歌更接近于自己的生活实践,在编的过程里能够对字母进行更明确的记忆过程,同时也是训练简练语言表达能力的好契机。
学习拼音的过程中,适当的拓展练习也是少不了的,练习中要是能够配上图片,能够加上动画,就会更符合孩子的思维特征,让他们更加喜闻乐见。
三、 拼音字母的教学方法要讲究趣味性。
于学生的注意力很难能够长时间的集中,实际上来说,有效的课堂组织时低年级教学能够成功高效的关键。所以,采用学生喜欢的有趣的教学方法是组织低年级课堂的重要方面。
讲故事是低年级运用很广泛的方法,在讲解情境图的时候,在讲拼音方法,在讲拼音重点(如小ü遇到jqx要摘下眼镜再拉手),讲故事都是很好的形式,拟人法的方法让孩子觉得每一个抽象的字母都有生命,都有性格,让他们对知识点的识记更为长久准确。
游戏也是拼音教学过常用的方法,在课堂的后半段,孩子有点累了,精力有些涣散了,用游戏的方法引导他们进行更多的练习时不二法宝,比如拼音闯关游戏,找朋友游戏等。
四、 拼音的练习提倡孩子大声的练习。
理由两点:大声连读拼音可以更清楚地发现读字母、读拼音是否标准,而且大声地朗读可以促进学生对字母与拼音的动作记忆,加深他们的记忆。
其次,学生刚上一年级,很多孩子在当众发言的时候声音很小,需要老师多提醒,大声地练习拼音就是练习孩子口齿清楚地大声当众表达。
虽然我们能够用很多很多的儿歌让孩子来记住各种各样的拼音学习要求与方法,但是任何要求的体会和要求的掌握都离不开练习中的慢慢体会,大声朗读就是高效的体会过程。
延伸阅读:
小学一年级拼音26个字母小学汉语拼音字母表 26 个汉语拼音字母表 一、声母表 b p m f d t n l ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ讷 ㄌ勒 ɡ k h j q x ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希 zh ch sh r...
陈宏明语文老师你!请问汉语拼音26字母表声母韵母前鼻母26个字母表 (26) Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 声母共有23个它们是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch...
谁有人教版一年级语文上册期末试卷题目最好带拼音!一年级语文上册期末试卷 (满分:100分 时间:60分钟 卷面:2分) 一、我会按顺序默写单韵母。(3分) 二、我也会按顺序默写声母。(12分) 三、我能在整体认读音节下面划“—”。(6分) jiāo w...
人教版一年级语文上册哪座房子最漂亮教学设计【教学目标】 1、认识12个生字。认识“广”“穴”两个偏旁。 2、正确朗读课文。 【教学重难点】 识字 【教学过程】 一、谈话导入,激发兴趣。 有一位叫小华的朋友邀请我们到...
谁有教科版一年级语文生字表最好有拼音和组词1.祈愿:请求,希望.2.鸡埘:鸡窝.3.虔诚:恭敬而有诚意.4.留滞:停滞,不流通.5.襁褓:包裹婴儿的布或被.6.烂熳:烂漫.7.油光可鉴:可以当镜子照.鉴,原意是镜子,这里用作动词.8.标致:漂亮.9.抑...
人教版一年级语文汉语拼音复习2还能摆什么字母教学反思《汉语拼音·复习二》教学反思1 拼音字母的复习课是枯燥无味的,简单的重复、练习只会消退小朋友们对学习的热情,造成小朋友们厌学的情绪。教育家苏霍姆林斯基曾说:“要让同学带...
人教版一年级语文下册复习教案人教版一年级语文下册复习教案,小学一年级语文期末试题:一、学期复习目标 1.复习550个常用字,复习写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在...
求人教版一年级上册语文期中期末测试题求人教版一年级上册语文期中期末测试题,一年级语文上册期中考试试卷分析怎样写:一年级语文上册期中试卷4 (满分:100分 时间:60分钟 卷面:2分) 一、我会按顺序默写单韵母。(3分) 二、...
拼音字母我国的汉语拼音为什么和英文字母一样拼音字母我国的汉语拼音为什么和英文字母一样:我国的汉语拼音为什么和英文字母一样? 因为汉语拼音和英文字母都起源于拉丁字母。 英文字母渊源于拉丁字母,拉丁字母渊源于希腊字...