幼儿语言活动小兔历险记反思

[耷拉耳朵的小兔教学反思]耷拉耳朵的小兔教学反思(一) 今天我上了一节语言课，我仔细反思这节课带给我的成功和不足。在开始书是我的好朋友分享阅读主题时，我曾为寻找相应的目标和材料而发愁，但在摸索中...+阅读

幼儿语言活动小兔历险记反思

整个活动分为三个环节：

1、多媒体课件创设问题情境，激发幼儿探究欲望。

2、幼儿动手操作，在探究解决问题中感知长度守恒。

3、讨论交流探索过程和结果，形成长度守恒的感性认识。

第一环节：多媒体课件创设问题情境，激发幼儿探究欲望。

活动一开始，用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡（背景音乐危机四伏）。只有聪明勇敢的人才能顺利闯关，走出城堡，找到回家的路。”在幼儿注意力都被吸引过来时，说明每一道关卡的难题，引发幼儿的思考。允许幼儿小声议论、讨论，但不急于肯定或否定他们的答案。

第二环节：幼儿动手操作，在探究解决问题中感知长度守恒。

教师用一句话引出第二环节：“到底谁的答案才是对的呢？要到魔幻城堡里试一试才知道。你们想当那只勇敢聪明的小兔子，到森林中的魔幻城堡里来闯关吗？”这句话激起幼儿跃跃欲试的情绪。

第一关：先出现平行放置的两根等长小棍，在幼儿比较确认它们是一样长后再将其中一根向右或左错开，提出问题：“现在这两根小棍是一样长吗？”在幼儿充分议论后，引导幼儿将变式量与原形量作比较，得出结论：两根小棍的长度仍然一样长。

第二关：在纸上画一条直线和一条长度相等的弧线，提供各种材料（皮尺、线绳），让幼儿判断谁长谁短。

第三关：两条相等的绳，把其中一条剪成四段，问哪条绳子长。教师为幼儿提供两个长度相同的纸条，然后让幼儿将其中的一个纸条剪成四份，操作验证。

第四关：排成一条直线的4根火柴棍和排成折线形状的4根火柴棍谁长。

第五关：在格子图上，到小兔家的两条路哪条更长哪条更短。

第三环节：讨论交流探索过程和结果，形成长度守恒的感性认识。

幼儿在探究之后，都有一种表达的潜力和倾向，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态的东西，通过思考和适当的方式表达形成想法，通过交流梳理头脑中的信息，明晰所发现的事物特征和关系，以及自己探究的过程。在闯关游戏结束后，让幼儿讨论和交流一下自己操作的过程，用了什么办法，结果怎样等等，教师在需要时适当归纳总结，来使幼儿在头脑中初步建立起长度守恒的感性认识。同时，通过对探究过程的表达和交流，幼儿会逐渐懂得学习语言的意义和重要性。解释怎样和为什么、与人讨论和争辩都需要语言。由于有亲身的经历和体验，幼儿都乐于表达和交流；通过观点的相互碰撞，明晰和构建数学知识与经验，形成准确的表达。

活动效果分析：

1、课前准备不充分，课件没有将小兔遇到的难题播放出来，致使教学内容失去了连贯性。

2、教师在幼儿动手操作的过程中，没有进行巡回指导。

3、教师没有提醒幼儿及时的收拾物品。

4、通过动手操作及讨论交流，绝大部分幼儿形成初步的长度守恒的感性认识，大约百分之八十的幼儿能流利应用语言表达自己的看法。

小班语言小灰鼠的故事反思

一天，小灰鼠从鼠学校放学回到它那双破拖鞋里，一进门不禁大吃一惊。桌上摆着一块香喷喷的大蛋糕！忽然，小灰鼠想起今天是妈妈的生日，糟糕，我没准备生日礼物，可怎么办呀？它思来想去，在屋子里来回踱步，终于想到要送妈妈什么了：妈妈住的房子又破又旧，我给她盖一幢新的！它打定了主意。

于是，小灰鼠马上行动起来，找材料去！正午的太阳高高地挂在天空上，小灰鼠顾不上天气炎热，沿着大街认真地找，好不容易，它终于找到了这些材料：一些碎瓦片、几根断木头、一块花布、几个钉子。它又找来了锯子、锤子，叮叮当当地搭起房子来……功夫不负有心人，一幢美丽、结实、精致、环保的小房子完工了，而且还是两层的！最后，小灰鼠把花布轻轻地铺在房顶上。“哦，太漂亮了，妈妈一定喜欢！”小灰鼠擦了擦脸上的汗，快乐地想。

到了晚上，鼠兄弟们一起给妈妈庆祝生日，大家争先恐后地向妈妈送上了自己的礼物。小黑鼠送的是鲜花，小白鼠送的是自行车，小花鼠送的是奶酪……妈妈开心得笑不拢嘴。

这时，小灰鼠把大家带到了门口，激动地说：“妈妈，我的礼物在这里，我们有新房子了，我们再也不用住在破拖鞋里了。妈妈生日快乐！”妈妈感动极了，高兴地说：“你的礼物好特别，妈妈很喜欢，谢谢小灰灰！你们的礼物好棒，谢谢我的宝贝们！”妈妈重重地亲了亲小灰鼠，然后牵着孩子们的手一起走进了新房子……

全家人再也不怕风吹雨打了，从此过上了幸福快乐的生活！

幼儿园语言活动春天是什么颜色的教案及反思

活动名称：春天是什么颜色的活动目标 1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。 2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。 3.学习创编.体验创编的乐趣。活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程 1.创设情境。理解作品内容。

（1）完整欣赏文学作品

（一边演示课件，一边朗诵）。教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）

（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？（引导幼儿接下去说）师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？（让幼儿接）

（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？ 2.大胆绘画，表现春天色彩。

（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。

（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？ 3.学习创编.体验成功快乐。

（1）幼儿交流创编。师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

（2）幼儿大胆表述创编内容。教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？

（3）整体欣赏（播放课件）师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 活动结束师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。活动反思孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现，实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

小班语言调皮的球

设计意图

教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有一些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为“一物多玩”的游戏材料，所以设计了《调皮的小皮球》。

活动目标：

1.学习在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球，使球停下来（重难点）。

2.积极探索皮球一物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣。

活动准备：

教师哨子一个；字卡：球；幼儿人手皮球一个。

活动过程：

一、热身运动：玩球

1.出示字卡：球。提问：你知道哪些球，他们可以怎么玩？

2.集体做各种玩球动作。

二、出示皮球，幼儿自由探索皮球的玩法

1.出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法？

2.幼儿自由探究，教师指导。

3.集体交流皮球的玩法。

三、技能训练：控制皮球

1.提活动要：请小朋友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球马上停下来，比比谁的小皮球最听话。

2.幼儿练习，教师指导。

3.集体交流操作方法

教师小结：踢小皮球时要用轻轻的力量去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖马上去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。

4.幼儿再次练习，比比谁的小皮球最听话。

四、放松活动：

球操。

活动反思：

“物”虽普通，切入点有新意. “一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们来说是一个全新的挑战。