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认字贝五的教案中的教学反思怎么写

06月12日 编辑 fanwen51.com

[亲密是我一家人美术教案教学反思怎么写]本课属于造型·表现领域。是一节内容丰富、容量大的技法课。教学重难点是用粉印版画的表现形式表现一家人亲密的场景。目的是激发学生的爱心,培养学生丰富的情感世界。新时期...+阅读

认字贝五的教案中的教学反思怎么写

教学目标:

1、 学会本课的5个生字,两条绿线内的字只识不写,认识一种新笔画,理解由生字组成的词语。

2、 体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

教学重难点:

识字,写字;感受沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

第一课时

一、创设情境,学习韵文。

今天芮老师要带你们去一个美丽又好玩的地方,去哪儿呢?闭上眼睛,听一听,猜一猜。(播放海浪声) 我们到哪了?(海边) 小朋友的耳朵真灵!看,我们到海边了!

(一)学习第一行词语

1、出示图,你看到了什么?

(1)沙滩

A学生说看到大海边是金色的沙滩。

B一个词语朋友也来这里玩了,谁来喊喊他的名字?(出示注音词语“沙滩”)

C在喊这个朋友名字时,要注意什么? (翘舌音,开火车读)

D再仔细瞧瞧这朋友长什么样?

沙(水加少,水少的地方就会出现沙子,沙滩:由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地)

让我们认清他俩的模样,再来读一读。

C谁去过沙滩玩过,走在沙滩上感觉怎样。(沙子又细又软,有点痒,很舒服)

D指导学生有感情地读沙滩。

(2)贝壳

A、瞧,沙滩上来了三位小朋友,他们在干什么?(他们在捡贝壳)

六年级硬笔书法教案怎样提高书写速度教案

写字要有一定的速度,这是一个学生必备的最基本的素质。这位家长反映的孩子书写速度过慢的问题,在我们的日常教学中也很常见。孩子书写速度慢,看起来是个小问题,其实不可小视。

孩子书写速度慢会带来一系列的问题:其一,由于书写速度慢,拖延了时间,降低了学习效率,原本半个小时可以完成的作业,有的孩子却要用两三个小时才能完成,这样就加重了课业负担,导致休息时间少,影响身心发展;其二,由于书写速度慢,孩子没有多余的时间游戏、活动,也没有多余的时间看课外书,个性发展和知识面的扩展受到影响;其三,抄写慢的孩子抄写时关注的是字怎么写,一个字、一个词要重复观看才能抄下来,生字、生词不能变成熟字、熟词,语言发展和表达也会受到限制。更有甚者,书写速度慢还有可能导致孩子学习跟不上,成为后进生。因此,提高小学生书写速度,是摆在老师和家长面前的一个刻不容缓的问题。

如果遇到这种情况,家长朋友千万不要不分青红皂白一味催促、埋怨孩子,这样可能会适得其反。孩子写字太慢可能有以下原因:1.执笔不正确,直接影响到书写的速度;2.没有时间观念,一边写一边玩;3.对学过的生字掌握不够熟练,看一个字写一个字;4.注意力不集中,东张西望;5.过分追字体的美观,反复擦、改。

1.纠正孩子不正确的执笔方法。孩子执笔方法正确,可以大大提高书写速度。正确的执笔方法应该是:右手执笔,在离笔尖约一寸的地方,大拇指与食指捏住笔杆关节自然弯曲;中指的第一节垫在笔杆下端;无名指、小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方;笔杆后端斜靠在虎口处,与纸面约成45度角;五指自然用力,掌心要空。

2.规定孩子限时完成作业。我们可以根据作业量的多少给孩子限定完成时间,开始不能急于成,限定时间一定要宽裕些,增强孩子的自信心,视情况再循序渐进,逐渐缩短时间。

3.帮助孩子掌握汉字规律。如果孩子写字慢是因为看一个字写一个字,说明孩子对生字的掌握和识字量还要加强。汉字虽然字数繁多,字形各异,但其中也有一定的规律。汉字的有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提八种基本笔画,写好基本笔画是写好汉字的基础。当孩子有了一定的基础后,家长一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯:认真观察笔画的变化、结构的特点,分析笔顺的规则,达到“意在笔先”,做到“观察仔细认真,书写一气呵成”。熟练把握了汉字的书写规律,写字时才不至于“想一笔,写一笔”。

4.为孩子营造安静的学习环境。对于注意力不集中的孩子,家长应该注意减少外界环境对孩子造成的干扰,在孩子一旁谈笑,随意走动,吃东西或在另一个房间看电视都是不可取的。最好坐在孩子身旁和他一起完成作业,陪陪他,督促他,这样让他静下心来,待孩子习惯养成家长再放手。

此外,中低年级的孩子年龄小,可塑性强,要想提高书写速度,熟练是基础。首先要常练,家长每天留充足的时间让他们练习写字,并提出适当的速度要。其次是巧练,注重归纳总结字与字之间的区别和联系,熟悉和把握同一类字的共同点,在练习中体验规律,再用规律更好地指导练习,巩固和提高书写技能,进而提高书写速度。

小学写字课计划总结

写字教学工作计划

一、指导思想 写字教育是实施素质教育的一个方面,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性。为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平,进一步训练学生的“双姿”,培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。

二、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

(1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。

(2)教师要认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的认识自觉增强写端端正正字的认识。

(3)教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要,并对照实施。

(4)把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,全员参与,全科参与,齐抓共管,形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字,而且做到人人把字写得正确、端正、整洁,把字写好,写美观。

2、上好写字指导训练课。

(1)上好每周一课的写字指导课,以此作为提高写字教学质量的一个重点。三——六年级钢笔、毛笔写字课,一—— 二年级铅笔写字课,做到有示范、有指导、有重点,克服盲目性和随意性。

(2)教学中,要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”:眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。

(3)各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。

3、加强检查、督促,开展竞赛活动。

(1)定期检查备课、上课,检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发现问题,及时整改。

(2)期中、期末组织学生写字比赛,及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。及时将活动情况总结向教研室汇报。

(3)学校组成督导小组,任何教师不得将写字课移作他用。

4、加强教学研究。

(1)组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论,探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

5、重视抓好写字兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。学期中,辅导教师加大训练力度,更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛,为书法苗子拓展更宽的成长道路。

三、具体工作安排: 9月份

1、制订并学习写字教学计划;

2、检查学生(特别是一年级学生)的写字姿势。 10月份

1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;

2、青年教师“两笔”字(粉笔字、钢笔字)训练。 11月份

1、参加学校组织的学生写字比赛

2、写字作品展示、评比 12月份

1、继续检查姿势及写字质量;

2、

一、

二、

三、

五、六年级整班性写字比赛。 1月份

1、“写字教学优秀作品、班级评比。

2、总结写字教学成果。\ 小学写字教学工作总结 伴着牛年岁尾的脚步,带着兔岁年初的激情,又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔,我写字中心一路走来,细细碎碎,大大小小,收获满满。我们细加盘点,竟发现:汗水中,绽开朵朵笑颜;足迹里,飘洒阵阵芳香。写字各项工作,在我校开展得有板有眼,如火如荼。本学期,我中心克服重重困难,创造条件,与相关教师齐心协力,密切配合,共同完成了如下工作:

一、优化写字教学,取得可喜成绩。 本学期,我中心加强了师资力量,补充了两位写字专职教师,一位是我校书法元老裴德忠老师,一位是北董校区硬笔高手万明则老师。他们二人,是我中心得力干将。其中,裴老师任五年级毛笔写字课,实行的是“一课一画教学法”。课上,裴老师或讲解,或板书,或手教,或示范,在师生的默契配合下,毛笔字的技法掌握了,病笔消失了、笔画漂亮了……学期末,学生竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画,30多小类组合笔画。可谓收获丰厚! 还有我们的万老师,更是硕果累累。他所带的是

三、四两个年级的写字课,课时多,任务重,困难可想而知。即便如此,万老师也一丝不苟,诲人不倦。至学期结束时,

三、四年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势,执笔规范,基本笔画,主要笔顺,偏旁部首,间架结构,以及部分独体字和合体字。除此之外,特别值得一提的是,万老师还能把写字与识字教学相结合,自创了合体字“以声为主,服务语文”的新方法,取得了一箭双雕的好效果。针对学生的硬笔作品,万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措,将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册,以鼓励学生学而有成,更上层楼。一分耕耘一分收获。几个月下来,

三、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多,现已累计达数十本! 写字教学的辉煌成果,是以上两位教师的自豪,更是我写字中心的骄傲! 二...

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