读书一句是什么成语

[落日余晖下一句是什么]待你而归 “落日余晖，待你而归”是一句经典语录，意思是夕阳西下，期盼你的归来。这样富有诗意的描述，让等待赋予了更多美丽的色彩，赋予了更多真实的情感。 “落日余晖，待你而归”...+阅读

读书一句是什么成语

表示书读得多成语：博览群书、学富五车、博闻强识、博学多才、满腹经纶、博古通今、汗牛充栋、才高八斗、读书破万卷2.表示“精读”书的成语：咬文嚼字、寒窗苦读、含英咀华、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韦编三绝、举一反三3.表示读书刻苦的成语：废寝忘食、手不释卷、通宵达旦、夜以继日、凿壁偷光、风兴夜寐、圆木警枕、悬梁刺股、囊萤映雪、通宵达旦、孜孜不倦

映雪读书利用雪的反光读书。形容读书刻苦。

学富五车形容读书多，学识丰富。

寻章摘句旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造...

凿壁偷光形容家贫读书刻苦。

世代书香世世代代都是读书人家

昼耕夜诵白天耕种，夜晚读书。比喻读书勤奋。

七行俱下读书，同时读七行。比喻非常聪明。

书香门第旧时指上辈有读书人的家庭。

书声琅琅形容读书声音响亮。

诗礼之家诗：指《诗经》；礼：指《周祀》、《仪礼》、《礼记》。旧指世代读书讲究礼教的人家。...

三余读书充分利用一切空余时间读书。

硕学通儒儒：指读书人。学问渊博，通达事理的学者。

滚瓜烂熟形容读书或背书流利纯熟。

含英咀华比喻读书吸取其精华。

开卷有益开卷：打开书本，指读书；部分国：好处。读书总有好处。

韦编三绝编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

孙康映雪比喻读书非常刻苦。

徒读父书徒：只。父书：父亲之言论。比喻人只知死读书，不懂得运用知识，加以变通。

十行俱下眼睛一瞥就能看下十行文字。形容读书极快。

十年寒窗形容长年刻苦读书。

十年窗下科举时代，读书人要取得功名，终年埋头在书本里。形容十年时间闭门苦读。

画荻教子荻：芦苇。用芦苇在地上书画教育儿子读书。用以称赞母亲教子有方。

牛角书生比喻勤奋读书的人

牛角挂书比喻读书勤奋。

立地书橱比喻人读书多，学识文博。

立地书厨比喻人读书多，学识渊博

两脚书橱指读书很多但不善于应用的人。

然荻读书然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。

囊萤照书囊萤：把萤火虫放在袋子中。形容家境贫寒，勤苦读书。

囊萤照读用口袋装萤火虫，照着读书。形容家境贫寒，勤苦读书。

朝经暮史经：指儒家经典著作；史：指史书。一天到晚诵经读史。形容勤奋读书，钻研学问专心致志...

读书三境界与不甚解谈读书方法的认识

该咬则咬，当略就略

朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中指出，无论是阅读还是写作，都要咬文嚼字，甚至锱铢必较，要有“一字不肯放松”的谨严态度。马南邨在《不甚解》一文中，却提出了相反的见解，说读书“不要固执于一点，咬文嚼字”，而要像陶渊明那样“不甚解”，像诸葛亮那样“观其大略”，就是说读书时“未晓处且放过，不必太滞”。

两位大师的见解，到底谁的见解是正确的呢？在我看来，他们都有失偏颇。读书时是“咬文嚼字”还是“观其大略”，是由不同的阅读目的决定的。

阅读根据其不同的目的，可以分为钻研学问的阅读和增长见识的阅读以及消闲解闷的阅读这三大类。

如果你的阅读目的是钻研学问，那么，你在阅读过程中就必须字斟句酌，不仅要了解字面的表层意义，而且要了解字面的深层意义；不仅要了解文句的言内之意，而且要了解文句的言外之意。只有这样，你才能在深刻领悟的基础上写出鉴赏文章、做出学问来。从这个目的出发，该咬文嚼字时还得咬文嚼字。否则就会像猪八戒吃人参果那样，即使是美味可口营养丰富的人参果，你也咀嚼不出它的美味，吸收不了它的营养。

如果你是抱着增长见识的目的来阅读的，那么你就没有必要一个字一个字地去仔细推敲，你完全可以一目十行地去看，甚至有的只要看一下它的标题就足够了。只有这样，你才能做到“博采众长”，才能开阔自己的视野，增加自己的知识储备。从这个目的出发，当观其大略时还得观其大略。否则，捧起一本书，对其中的某一个词语、某一个句子揣摩上老半天，那么你要花多少时间才能把这本书看完？这样你一年的阅读量肯定少得可怜，吸收到的知识自然十分有限。

如果你是出于消闲解闷的目的来进行阅读的，那么只要能从阅读中得到心情的放松，就算达到目的了。你可以不加任何思索地一口气读下去，也可以一边读书一边品着香茗。如果你对其中的某些内容不感兴趣，你也可以大段大段地跳过去不读它。只有这样，你才能从阅读中体会到休闲与乐趣。从这个目的出发，当观其大略时还得观其大略。否则，一捧起书本就进入“咬文嚼字”的境界，你还会把读书看成一种休闲，还能从阅读中领悟到读书的乐趣吗？

其实，如果把阅读和写作结合起来加以考虑的话，那么我们认为，它们各自对“咬文嚼字”和“观其大略”的侧重点是不尽相同的。如果你的主要目的是阅读，那么，你的侧重点应放在“观其大略”上；如果你的主要目的是写作，那么，你的侧重点应放在“咬文嚼字”上。

总之，在阅读或写作中，是“咬文嚼字”还是“观其大略”，并不像两位大师所说的那么简单，而是要根据不同的目的，采用不同的方法。