全国执业医师资格考试新闻

[二级建造师执业资格考试建筑工程专业]楼主应该是福建的吧。是推迟了，你们有更充分的复习时间了，叫人羡慕啊。抓住机会哦。看书基本上全都要过目的，因为二级建造师考试的考点很泛，不是几个点而是面。主要的就是章节...+阅读

全国执业医师资格考试新闻

据悉，我国医师队伍已经壮大至7万人，那么想要成为一名执业医师需要具备哪些条件呢？下面是小编整理的相关信息，一起来看吧！中国医师队伍达7万人国家卫健委医政医管局监察专员郭燕红19日在国务院联防联控机制举行的新闻发布会上表示，截至2019年底，我国医师队伍总数达到7万人，比2015年增加了将近83万人，增长2%。而在医师队伍当中，大学本科以上学历占到4%，比2015年增长8个百分点。另外，我国基层医师队伍建设取得了成效。2019年底，基层医疗卫生机构医师数量达到7万人，比2015年增加了5万人，增长了4%。通过重点支持，一些薄弱专业的医师队伍建设也同样取得了一些成效，比如，儿科、精神科等紧缺专业的医师数量在这几年增长迅速。儿科专业医师2019年已达到4万人。执业医师的报考条件

（一）具有高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的，可以参加执业医师资格考试。

（二）取得执业助理医师执业证书后，具有高等学校医学专科学历，在医疗、预防、保健机构中工作满二年；具有中等专业学校医学专业学历，在医疗、预防、保健机构中工作满五年的，可以参加执业医师资格考试。

（三）具有高等学校医学专科学历或者中等专业学校医学专业学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的，可以参加执业助理医师资格考试。执业医师考试注意事项

1、考试作答时，作答记录是实时保存在考试系统服务器中的。如果遇到考试机故障，请及时联系监考老师。计算机故障并不会影响你之前作答的内容。待重新登录考试系统后，考生可继续安心答题。

2、淡定、从容面对考试，遇到难题不慌张（要知道你觉得难的题目，其他考生一样会觉得难！）。

3、遇到容易的题目更不要掉以轻心，仔细审题，避免因审题错误失分（这是最不应该的）将所有能拿下的题目都拿下，这是对一直以来辛苦复习的自己最起码的尊重！

4、若是发现考试时间即将到，自己仍有较多试题未作答，建议在最后一分钟时也要把题目填完，空白的答题准确率是0，填任一选项的准确率至少还有25%!

5、一般考场都会有钟表，但是以防万一还是建议考生自己准备手表，确认手表的准确性。

6、距离考场较远的话，自备饮食或者准备好饮食和交通的费用。依天气情况准备雨具。

7、提前了解从住处到考点的行程路线，最好在考前一天去考点现场考察。

8、机考题型进行分段（如：A

1、A

2、A3/A

4、B1），考生每进入一段，之前作答的一段即不可回看、作答或修改。

如何提高初中化学教学质量

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。全面提高化学教学质量，应从培养学生学习兴趣，激发他们的知欲入手，努力培养学生灵活运用化学知识、独立解决问题的能力。化学作为初中毕业年级开设的新学科，是一门既简单又困难的课程。说它简单，是因为它是一门起始学科；说它困难，是因为它又是在初中阶段接触最迟的一门学科。要想让学生尽快入门，需要教师和学生的共同努力。作为教师，关键是激发学生兴趣。为了教好学生，培养学生兴趣，激发学生思维，我把自己当作学生，在向同伴学习的基础上，我首先想办法让自己与学生同时建立兴趣，共同喜欢这门课，用内动力促进“内涵发展”，走边学习、边研究、边总结的探究之路。

那么怎样提高初中化学课教学质量呢？下面围绕四个问题叙几点教学之见。 1 激发兴趣，建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时，教师在教学中不能只讲题、只讲道理，学生需要的是“钥匙”。因此，要在原理和方法上解说，多在同类问题上归类，让学生能自觉走上“知识的高速公路”。

“习惯”就是教师要严以律己，无论是课堂还是课外，要有垂范作用，在课堂上要建立自己的教学风格，不能随意性太强，要建立“紧张有序的课堂”，让学生知道老师走完上步下一步要干什么，同时，要开始要学生良好的学习习惯，每天干什么要让学生自觉形成。“兴趣”就是通过教师的多方面的引导，让学生有兴趣学、愿意学、想学，尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系，要关心、关爱学生，要用心去投入教学，让学生感受到你是一名敬业的教师。通过这些前期作用，搭建基础，学生就会喜欢你.就会喜欢你的学科，学生的入门就相对容易。 2 培养学生严谨认真的学习习惯，让学生自觉学习和自主探讨在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”，培养学生紧张的课堂习惯，把节节课堂演化为战场，让学生始终有紧张感，始终处于主动的思维状态。

制造紧张的习惯，通过将“阅读“、“练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间，要学生在规定时间内完成内容。所谓“程序课堂”就是根据课型展现出自己的教学特点，让学生按照程序去思维，一步一步往前走。同时，课堂上，我对学生的学习掌握情况采取三个判断：一是看课堂上举手人数，鼓励学生大胆思考，大胆回答，也便于教师判断知晓率。二是练的习惯，我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制，点名都是分中、上、下来看知晓率，而且练是学生黑板上练和桌上练相结合，对与错用“兵阅兵”的方式解决，以鼓励学生自觉思考的习惯。三是阅读习惯。我在课堂上让学生阅读有两点规定，即规定阅读的内容，规定带问题阅读的时间，提高时间和学习效率，包括讨论时间、作业时间也规定，课堂上的“点名制”让每位学生有紧张感，要保证课堂上必须认真听讲。

在认真听讲的同时，做到多引导和鼓励学生积极、主动的去思考问题、讨论问题，并勇于将自己的观点表达出来，以锻炼自己的语言组织能力，从而将本节课的知识很好的消化。在探究性学习过程中，要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考，要善于合作、敢于质疑、勇于探索。由于初中化学知识点杂乱而零碎，老师在讲课时，都是围绕着重点内容展开的。因此同学们在认真听讲的同时要做好课堂笔记，这不仅有利于课后进行复习，掌握重点，又可以有效的避免上课时“走神”。在记课堂笔记时，我要学生必须讲究方法，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容，与课本内容相同的部分可在课本上标出，课后整理笔记时可补全。

要经常不问断的进行复习，循序渐进。对每章内容的重点，我规定时间检查过关，对知识点进行梳理归纳，达到对课本内容融会贯通。每章节讲完后我主动将章节考点进行归类梳理，对知识进行整理归纳，便于复习和归类，便于与学生一起回顾，便于搞“务实”演练。这样就可在整理总结的过程中，教给学生发现知识间的内在联系，连点成线，织线成网，使知识系统化、网络化，便于掌握。学生在整理知识时就容易把握内在联系，有利于学生学习成绩的提高。 3 引导学生掌握科学的预习方法对于九年级学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科。部分同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要性，往往简单认为预习就是念一遍课文，有很大的盲目性。因此，就需要我们教师最好让学生先进行课前预习，做到有目的的去听课。

预习时，要把新课内容仔细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑问去学...

速写时有什么要注意的地方？和方法

1.不要单纯图快、“帅” 速写在绘画中意指快速描绘物象。速写的外在表现形式具有概括、生动、活泼、流畅的特点，然而，它的内涵也非常丰富。从表面上看，速写是有些“简单”，但不能和潦草轻率等同而语。和长期素描相比较，画速写更多的是在做“减法”，要对物象高度概括。初学者应该学会在简练上作文章、下功夫，若单纯图快、“帅”，结果是欲速则不达。先从“慢写”入手，循序渐进，比较合理、科学。 2.要注意掌握工具和材料的特性笔和纸是画速写的主要工具。笔分为软硬两大类。硬笔有：铅笔、炭笔、钢笔及新式尼龙吸水笔等；软笔有：毛笔、毡头笔等。纸有薄厚、颜色深浅、质地粗细、吸水性能强弱的区别。不同的笔运用在不同的纸上，能够产生不同的效果，硬笔适合于较厚的纸张，软笔适合于较薄的纸张。

炭铅笔在纹路不同的纸上能明显表现出粗细肌理。初学者应逐步熟悉和掌握这些工具、材料的特点，恰当表现物象。毛笔和钢笔的技术难度较大，开始时可以多做些铅笔或炭笔的速写练习。 3.不要见什么画什么速写的表现范围十分广泛，涉及人物（人体、人像）、动物（飞禽、走兽）、风景、建筑、场面、陈设、花卉、各种工具和用具等等。各种速写有着独特的表现规律，技巧难易程度相差悬殊。动作小的、静止的就好画些；动作大的、速度快的就难画些。尤其画好那些瞬间即逝的优美动态需很强的记忆（默写）能力，这些通过长期磨炼才能获得。初学阶段，按照先静后动的原则，最好能先画些相对静止、动作小的物象，根据自己周围的环境条件，抓住自己熟悉的对象不厌其烦地练习，逐渐扩大表现领域。

4.要选择适合的表现手法我们通常所指是单一色的速写。有的速写以线为主；有的以块面（明暗）为主；有的则线面结合运用。它们表现物象各有所长，如用流畅的线条去画动态（体育、舞蹈）等；用明暗为主或线面结合的方法画人物速写等。初学阶段采用何种方法，不存在谁先谁后的问题。但有两点应该注意，一是适合表现物象的实际情况，二是适合自己的欣赏习惯。 5.要全面理解速写的功能长期以来，速写在美术教学中视做基本功训练的一种手段；在美术创作中用来收集资料和素材。除此而外，速写同样可以做为独立的艺术形式而存在，其艺术价值不应被忽略。用于不同目的速写，表现形式和手法均有所不同。比如说用于收集创作素材的速写，可以把具体内容刻画得细致准确，其它的各种速写，则注重形式的表现。

全面理解速写的功能，有助于确定学习的侧重点，提高鉴赏力和作品的品位。 6.要多思考速写在某种程度上讲是勤奋者的艺术。画速写没有一定的数量，就没有质的飞跃。这点道理似乎谁都明白，然而也不能忘记它的另外一面，那就是多思考。许多青少年画速写常犯片面追数量的毛病，尽管天天勤奋练习，却进步缓慢，根本原因就是缺乏严肃认真的思考。俗话说，“业精于勤，行成于思”。每画速写之前，应该根据自己观察所得到的印象，想一想先画哪些，应该强调哪一部分，这些问题明确后再去动笔。这样，你有了自己的追，就可避免盲动，在多画的同时去提高速写质量。 7.要有感受、有情感艺术是作者情感的流露，画速写更是如此。假如某些景物不能令孩子感动，就很难激发表现欲，无论如何是画不出好速写的。

在孩子处于麻木状态时，要多方设法寻激动的闪光点，注入满腔热忱和充沛的情感，这样画出来的速写才能生动、感人。

根据考场网教课程考试成绩是根据什么成绩来综合评定

第一条综合成绩的组成与管理综合成绩包括平时成绩、网上学习成绩和考试卷面成绩三部分组成，其比例为平时成绩占20%，根据学生参加学习中心组织的课程辅导和书面作业的完成情况，由学习中心的辅导老师给出成绩，并在期末考试前从网上提交（百分制，总分为20分）；网上学习成绩占10%，根据学生网上学习情况，即根据登录平台学习次数和网上交作业次数等由华中科技大学远程与继续教育学院（以下简称我院）教学管理平台上直接给出成绩；考试卷面成绩占70%，试卷批阅完成后，任课教师在规定的时间内将卷面成绩单签名后上报我院教务部网络教育办公室。对于考场出现雷同试卷情况，任课教师有权认定考试成绩无效作零分处理。成绩管理员将合成后的综合成绩进行统计分析，对于成绩异常的考点将由教务部研究决定处理意见，最后将教务部部长签字盖章后的成绩单上传至教学管理平台公布，纸质成绩归档。第二条网上学习成绩的计算办法

一、根据网络教育的特点，学生必须以个人身份登陆我院教学平台进行学习活动，包括：在学生工作室里看网上课件（结合教材）进行学习；完成老师布置的作业；通过实时串讲课进行考前复习并在线答疑；师生也可以通过网上答疑活动非实时地解决学习中遇到的问题。

二、学生作业在网上工作室里完成。理工类课程作业一般2周不少于1次，每次不少于3道题。文史类课程作业一般每学期不少于2次，每次不少于2道题。

三、网上学习成绩计算办法：网上学习成绩满分为10分，由教学平台管理系统自动评分，评分办法：

1、网上学习分值5分（按每学期十二周，每周学习不少于一次计算）；即：登录次数/12=分数（≤5分）

2、网上辅导答疑、作业分值5分（按每学期五门课，每门课不少于两次作业计算）。即：（提问+交作业次数）/2=分数（≤5分）

3、网上学习成绩=登录次数/12+（提问+交作业次数）/2

四、开放式网络教育学生平时成绩评定办法同上，平时成绩由辅导老师和成绩管理员共同评定，考前在网络教学管理平台上提交。第三条重修、重考申报时间和成绩评定重修（重考）课程考试的卷面成绩为该课程的总成绩。对于在正常毕业年限内考试不及格的学生，可以申请补修该门课程的学分，参加所选课程的学习，重考手续在每学期开学后第二周到学习中心办理，第三周由学习中心从平台将《重修报名汇总表》报到我院教务部网络教育办公室。学生应及时通过自己的学号和密码登录上网查询自己的考试成绩，如果对成绩有疑问，应于每学期开学后两周内向学习中心递交成绩复查表，第三周由学习中心汇总报到我院教务部网络教育办公室，收到汇总表后两周内由网络教育办公室答复。第四条本办法从2007年9月开始实施。