中学数学课堂教学设计要遵循哪些原则

[中学德育课教学过程应遵循哪些教学规律]一、遵循学生的知、情、意、行诸因素统一规律知，既道德认识，是人们对于道德规范极其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识别能...+阅读

中学数学课堂教学设计要遵循哪些原则

1、数学课程观课程观它是所有的学生都要达到的基本的水平，在这个基础上它期望每一个孩子都能够适合他个体的、个性化的发展，保底上不封顶。

2、课程内容又有基本性又有发展性，课程内容首先要反映社会的需要，要反映学科的特点，同时要符合学生的认知规律。

3、教学观与学生观教育是一个主动的学的形为，因此，学习的主体是学生，我们老师应该学会从如何利用学生学习的角度来进行教学，这是很重要的。

一个好的教育核心是启发学生思考，培养学生良好的学习习惯，所以这是一个真正的教学观，所以在《义务教育法》里明确写到了启发式教学。

4、评价观：建立多维的、多元的评价体系。

5、信息技术与课程资源观随着时代的发展信息要越来越高了，信息技术与我们数学课程的整合。用多媒体进行教学，它有很多好处，它能够节省时间、能够帮助老师教学、帮助学生扩展视野有很大的好处；但是最核心的问题，就是通过多媒体教学能够把课讲得更好，让学生更多的参与、让学生建起直观、加深理解。

老师还要善于挖掘身边的资源，把资源用到我们的小学、中学的课堂教学当中。我在教学中是这样认真贯彻新课程理念下初中数学课堂教学评价： 1.处理好继承与创新的关系，具有刻意新的意识和大胆尝试的精神。要重视继承前人优良的教育传统，决不意味着墨守成规。而要坚持“古为今用”的原则，既要研究初中数学教育发展史上值得借鉴的经验，也要以科学、审慎的态度来分析批判以往初中数学教学中失败的教训，在教学内容、教学模式和教学方法等方面作大胆的尝试，要敢于超越传统，综合创新，处理好继承与创新的关系。

评价中主要观测：

（1）在教学设计上有没有新的思路？

（2）在课堂教学模式上有没有新的探索，新的尝试？

（3）蕴涵的教学思想有没有站在时代的前沿？ 2.处理好主体与主导的关系，做到服务与指导相结合，教师“教不越位”，学生“学习到位”。课堂教学是教与学有机协调的系统，重教轻学，课堂教学中缺乏学生的积极性、主动性，不能收到好的效果；反之，重学轻教，片面强调学生的主体性，忽视或轻视教师的主导性，也不可能有好的教学质量。

课堂教学改革的实践证明，教师的主导作用与学生的主体作用的有机统一，才能获得最佳教学效果。这就要教师在课堂教学中能努力摆正自己的位置，力建立平等、合作的师生关系。教学中，不仅考虑到教师怎样教，而且考虑到学生怎样学。使教学真正从学生的学出发，能依据教学大纲的要，围绕教材的重点、难点，有的放矢地进行教学设计。

特别是能顺着学生的思路来设计教学过程，在教学中不回避问题，随时根据学生学的情况调整教学，加强提问的启发性，处理好主体与主导的关系，力服务与指导相结合。真正做到北师大的周玉仁教授所提倡的：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。要为学生多创造一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自我的机会，多一点体尝成功的愉快。

请论述小学数学教学设计的五大原则

（一）、教学背景教学背景分析包括教学对象分析、教材分析、教学内容分析、以及前期教学状况、bai问题、对策等方面的研究说明。

（二）、教学目标教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，确立合理、适当的教学目标是教学设计最重要的任务。

（三）、教学重点难点教学重点是指du学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网zhi络中的联结点，是设计教学结构的主要线索。

（四）、教学策略制定所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤，媒体和组织形式等教学措施构dao成的综合性方案。

（五）、教学内过程在做好课前分析后，接下来要进行课堂教学的设计。众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学容内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学过程。

教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。...

中学数学课堂教学设计要遵循哪几个原则

让学生带着问题轻松走进课堂，在愉快且又适度紧张中学习、探究；又要让学生带着新的更高层次的问题走出课堂。要想达到这种教育效果，就要在课堂教学设计上下功夫。

课堂教学设计是指为了达到预期的教学目标对课堂教学进行系统规划的过程，也是一个将一般教学理论具体应用于课堂教学实践的筹划的过程。课堂教学设计的要点应该是正确地确定教学目标，合理地选取教学方法，它不但包括教学目标、内容、和形式的选取，教学方法和教学媒体运用过程的规划，还包括课堂上学生的活动及教学管理的设计。搞好课堂教学设计是保证课堂教学质量的前提，一份优秀的教学设计必然是对影响学生学习成果的各种因素加以优选的成果。如何具体地搞好课堂教学设计，将是摆在我们在教学中所面临和关注的一个问题。

课堂教学设计的原则是我们进行课堂教学设计活动的依据，在遵循一般的教学论的原则的前提下，在高中数学课堂教学设计中，我认为还应该突出以下三个教学设计原则。