怎样上好初三数学复习课

[人教版四年级数学下学期期末如何上好复习课]首先根据前一段所学内容和学生的实际情况制订一个复习计划。复习前教师将前面所教过的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，找出知识的重点、难点和学生易混易错之处。同时对...+阅读

怎样上好初三数学复习课

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。

一、紧扣大纲，精心编制复习计划

初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定的复习计划要交给学生，并要学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。

二、追本源，系统掌握基础知识总

复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。

三、系统整理，提高复习效率

总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。第二块相似形分为3条线：（1）成比例线段；（2）相似三角形的判定与性质。（3）相似多边形的判定与性质；第三块圆，包含7条线：（4）圆的性质；（5）直线与圆；（6）圆与圆；（7）角与圆；（8）三角形与圆；（9）四边形与圆；（10）多边形与圆。第四块是作图题，有2条线：（11）作圆及作圆的内外公切线等；（12）点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。

四、集中练习，争取最佳效果

梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。如，函数的取值范围可选择如下一组例题：

(2)y=13-2x

(3)y=3x+2x-1

(5)y=x+2x-2第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。

我是个刚教初三的数学老师请问初三数学复习课怎么上比较好

我初三学生，也在复习当中，我认为好的办法，不是做很多题，都初三了，快中考了，做题是提高不了多少成绩的，关键在于学生，老师再怎么着学生不配合也是无用功，不同学生不同对待，不是偏，而是现状，有些学生不学还捣乱，首先要做这些学生得思想，再抓学习，不要做题海战术，要学会思考分析，锻炼学生解题思路，我的学习办法，以数学为例，我主张用脑看题，思考着看，有思路说明会，无需动笔，没思路动笔画图，慢慢渗透。广泛看.思考.分析各种题型。要比动笔效率大很多，我们是初三学生了，没那么多时间去动笔去做，还有就是初三学生特别是想考学的学生压力大，老师要懂得给学生释放压力，活跃课堂。至于考题，那问题不大，只要总结各省市中考题精华就可以了，其实都差不多，都是课本上题的升华，关键还是理解书本上知识点，在加深难度你是老师，不知是教哪科的？我英语不大好，请老师给一指点，谢谢QQ1134800583帐号1134800583@qq.com 希望老师健康快乐，使自己的学生成才

如何上好初三物理复习课

一、引导学生阅读阅读是自学的基础，是学生获得知识的重要途径，它有助于突破教学中的重点和难点，课堂上阅读可帮助学生形成正确的概念、原理和规律。

二、明确复习目标复习目标是根据《新课程标准》提出的，是学生复习时的“指南针”它指导学生进行复习时，一定要紧扣课本，真正做到有的放矢。

三、建立章节结构，形成知识网络学生阅读章节内容后，要让学生合上课本想一想、说一说这一章学到了哪些知识，说一说这些知识点之间的联系，让学生自己总结知识结构。

四、指导学生及时复习，减轻学生记忆负担。

五、加深对“双基”的理解物理学中的基本概念与基本规律在学新课时可能没有完全正确的掌握，在复习时有必要强化和加深。

六、注重知识的应用，注重解题方法的总结复习时一定要把理论知识与实际问题联系起来，通过适当的习题练习，提高学生解决实际问题的能力。