如何激发高校和科研院所创新活力

[如何才能推动群团组织改革创新增强活力]一是要增强服从意识。《意见》指出，中国特色社会主义群团发展道路，是中国特色社会主义道路的重要组成部分，其基本特征之一是各群团自觉接受党的领导。党是群团组织的“靠山”...+阅读

如何激发高校和科研院所创新活力

以内蒙古为例作为重要创新主体的高等院校和科研院所，近年来科技创新工作发展迅猛，在实施创新驱动发展战略、转变经济发展方式、推动创新体系建设中发挥了重要地位，成为科技创新的主力军。实施创新驱动发展战略，就要激发高等院校、科研院所和企业等创新主体的活力，发挥这些创新主体的主力军作用。近年来，内蒙古自治区紧紧围绕“8337”发展思路，修订了《内蒙古自治区科学技术进步条例》，在政策、制度和人才方面采取了一系列保障措施，科技进步水平得到全面提升，进一步推动内蒙古自治区创新主体的能力建设。在取得一系列成绩的同时，我们还要清醒地看到，自治区的自主创新能力仍处在全国第三梯队靠后的位置。《内蒙古自治区创新驱动发展规划》提出，到2020年使内蒙古自治区科技创新能力达到全国中等水平。

实现这一跨越，需要进一步调动创新主体的活力。中科院微生物所科研人员在内蒙古大学离子束生物工程重点实验室进行离子束诱变实验研究。高等院校：突破瓶颈从体制机制上改革创新尽管高校科技创新工作取得长足发展，但目前依然存在一系列制约瓶颈问题。在日前举行的自治区科技创新工作座谈会上，部分高校、科研院所的科研人员提出了自己的真知灼见，进一步推进创新型内蒙古建设。 “谈科技创新的情况，第一个方面的问题就是人才队伍缺乏，缺少高水平的领军人才。这几年，尽管从自治区和学校角度都采取了很多措施，但是从实际情况看，差距还比较大。”内蒙古工业大学代表栗文义说。高校在人才引进方面，特别是高层次人才引进方面困难较多。内蒙古师范大学代表照日格图表示，目前学校博士点位少，人才引不进来。

内蒙古农业大学代表王春光说：“特色领域里面领军人才、骨干人才比较少，引进的能力有限，资金能力、环境条件不足。” 人才引进方面存在的瓶颈，影响了内蒙古自治区高校学科团队建设。栗文义表示，目前有组织、协同创新的、能承担重大项目的队伍比较少。班士良也表示：“许多学科发展的团队还没有建立起来，不少的老师还在单打独斗。” 制约高校科技创新的另一个瓶颈是科技成果转化问题，一位高校相关部门的负责人说明，目前许多高校的专利有效利用率还偏低，很多专利停留在纸面，没有应用于实际。关于高校科技创新能力不足问题，内蒙古财经大学的徐福全表示，科技创新主要存在的问题有：产学研结合能力不强，科技成果转化率低，创新人才梯队建设滞后，科技领军性人才非常缺乏，政策的支持度非常有限而且不便于操作。

“学校科技创新能力与自治区转变发展方式、实现创新驱动发展的实际需还有一定的差距，也就是说我们在体制机制改革方面起的作用还不够突出。”班士良说。鉴于这些问题，内蒙古工业大学的栗文义提出的建议是，首先要从体制机制上改革创新，从体制和机制上调动广大教职工在科研创新方面的积极性，使其能够积极主动地开展相关科研工作。内蒙古农业大学的王春光表示，要优化管理机制，调动科研人员积极性，加大科研经费的支持。班士良则表示，做好科技创新工作，就要继续加大对科技创新工作的投入力度，给予更加积极宽松、更具吸引力的政策，提高科技创新的软实力。此外，要强化政府对科技创新的引导作用，增强转化成果的积极性，对企业支持的同时还要发挥学校的科技创新功能。

科研院所：推进战略研究和科技成果产业化实施创新驱动发展战略，科研院所是主力军之一，如何激发科研院所的创新活力？如何增强科研院所原始创新和服务经济社会发展的能力？中国农科院草原研究所的代表王育青表示，科研院所的创新工作存在的问题，首先是科技创新工程的战略研究不足，科技创新工程缺乏长期性、前瞻性和战略性，缺乏对未来科技发展趋势的科学预测，难以对科技创新工作提供一个强有力的指导。因此他建议组建科技创新战略研究专家团队，加强科技创新工作顶层设计。成果产业化程度不够，产品结构不合理，也是许多科研院所面临的重要问题。内蒙古自治区农牧业科学院的路战远表示，现在的科技创新与生产的需融合不够，过分追项目的数量和经费。

缺乏可操作性的、突破性的激励措施，不仅创新的成果缺乏，而且成果越来越多，转化的少。中国机械化研究院呼和浩特分院的贺刚表示，自治区农机产品和农机产业化、农机工业发展存在的问题，第一是农机产品品种比较少，系列化不足；第二是技术水平比较低，结构需要进一步优化；第三是农机装备科研创新能力比较弱，大部分是科研兼生产，专业的科研人员很少，创新能力不足。为此贺刚建议，要加强农机科技创新体制建设，增强农牧业机械创新能力，依托国家级、省部级工程中心、农机制造企业、科研院所、大专院校共同搭建联合科技创新平台和成果转化服务平台，组织开展适合于内蒙古自治区的高端农业装备、主机装备和共性关键技术的研发，解决内蒙古自治区的农牧机产品的结构性矛盾。

科技创新考核评价体系不够完善也是科研院所反映较突出的问题之一。科研院所的代表们表示，科研机构的评价指标与体系不够科学，重量不重质，重...

如何利用信息化技术创新高校科研的管理工作

科研信息化管理（或科研管理信息化）是指在科研管理中引入先进的管理思想，应用成熟的信息技术，为科研管理者和科研工作者提供运行、决策管理平台，提升管理水平、理顺内部机制、提高科研质量、降低科研成本，支撑高校信息化建设。下文从高校科研管理存在的问题、信息化技术引发传统科研管理方式的变革和信息化技术推动科研管理模式的创新等方面进行了分析。

一、高校科研管理存在的问题 1.1 科研管理队伍不稳定目前，随着科技的不断发展，科研队伍知识架构、研究、学历等日趋完善，逐渐增大了高校的相应科研管理管理工作难度，赋予科研管理队伍新的挑战，但是实际工作中，科研管理队伍建设没有能够引起高校的相关部门的足够重视，没有相关的政策性对其进行支持，缺乏一定的管理理论和管理技能的相关培训，所以造成了科研管理队伍不够稳定，科研管理人员素质良莠不齐，影响学院乃至整个学校的科研严管理工作。 1.2 科研管理规章制度不够完善科研管理规章制度不够完善，同时沿用传统的管理模式，即以上传下达为主，自主的创新性不足，管理机制不完善，在科研管理完整性、高效性、准确性和安全性等方面存在着一定问题。 1.3 纵向和横向科研项目发展不协调，不够重视科技成果转化当前，由于高校科研的相关政策具有好的理论研究基础的科研人员倾向于申请国家横向课题，逐步形成了高校中纵向和横向科研项目发展不够协调，虽然纵向课题有着较高的理论研究，但是其没有好的经济效益反馈，所以对于横向课题而言其转化为生产力的能力比较；反之，横向课题虽然具有比较好的经济效益，但其理论研究水平比较差、研究水平不能得到还好的提高等情况，以至于达不到产助研的目的[1]。

二、信息化技术引发传统科研管理方式的变革 2.1 事务处理电子化信息技术的发展，改变了高校科研管理部门的许多日常事务工作的方式，从传统的纸质文件过渡到电子文档和网站实施。教师和科研人员可以通过非接触的方式办理科研事务。目前，各级政府科研主管机关都已实现了科研管理全程事务处理的电子化，科研业务所需的文件、表格均可通过网络很方便地进行下载，高校科研管理部门的事务处理重心转移到对相关文件制作的指导、解释、辅助与审查方面，这种过渡代表了科研管理方式的进步。 2.2 科研过程管理电子化科研过程管理是指对科研活动进程的监控，根据科研项目的内容和阶段点设置，对科研项目的过程进行及时的采样检查和评估，掌握科研项目的执行动态。在传统科研管理方式下，由于存在信息规范、采集、储存、评判等多方面的技术限制，进行科研过程管理困难很多。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆在信息化技术推动下，科研项目契约文本实现电子化，项目责任人主要通过勾选选项，辅之以定量的文字描述，就可以将具体的项目动态输入数据库；项目管理者通过动态数据与存档的项目进度预案对照，就可以得到初步的检查结果。信息化条件下科研过程管理的重点是对项目现状与项目预案出现分离情况的评估，及时发现问题，作出评估，提出解决方案[2]。 2.3 科研决策支持电子化信息化技术可支撑新型的科研决策支持系统。和传统方式相比，这种电子化的决策支持系统更为客观、准确。它为高校科研管理部门提供多种决策分析和方案，是学校科研决策的重要助手，成为学校电子行政的重要组成部分。科研决策支持系统以有效性为主要目标，对决策者起“支持”和“辅助”的作用，支持决策的全过程。

三、信息化技术推动科研管理模式的创新 3.1 加强建设科研管理队伍并合理化其结构首先我们想要从本质上提高科研管理的水平，就得建立一支高素质的科研管理队伍，其具有创新性的知识结构，有专业化的管理理论与方法，否则只有先进的管理理念，没有与之相匹配的高素质的管理人员，也只能够算得上是一纸空谈。所以，对于科研管理而言，人才的需已迫在眉睫，再加上先进的管理理念，创新科研管理体系，从而促进其良好发展。其次，建设科研管理的队伍，一方面要合理增加高学历、高素质的复合型科技人才，另一方面要重视素质能力与业务能力的培训，多提供多层次性与多形式化的继续教育培训方式，使现有管理人员在素质与业务上得到本质性提高，从而提高其综合素质能力。 3.2 建设规范制度，提高提高从业人员思想认识建设一系列合理与规范的制度是优化管理体制的根本途径，高校科研管理人员需逐渐完善各项管理制度，并严格遵守与执行，从制度上约束管理行为，从而能推动学校科研稳步发展。在规范制度的基础上，需进一步提高管理人员思想认识，牢固树立“以人为本”的内在服务意识，调动科研管理工作的主动性，以推动学校科研快速发展。 3.3 创新高校科研管理，达到科学化与方法化管理要成为一个好的管理人员，首先要拥有服务于人的意识，也就是管理等同于服务加方法，首先必须淡化自身管理者的身份，加强自身是科研活动的参与者，认识到只有通过自身主动参与竞争才能得到良好发展，营造出公平的良好氛围，从而为科技研究人员提供全方位的服务，充分调动出...

谈谈应如何培养大学生科技创新教育

针对大学生科技创新教育的现状和存在的问题，只有高度重视，进行深刻的分析，采取积极有效的措施，才能使大学生科技创新得到全面、迅猛地发展。

在学校层面，建立学生科技创新的评价制度，完善组织机构，加强资金保障，推进课程体系改革，完善激励机制；在教师层面，引导和调动教师教书育人的积极性，将教书育人功能延伸和拓展；在学生层面，增强刻苦学习、参与科技创新的积极性和主动性，从而在校园内构建起大学生科技创新教育与实践体系。

转变教育观念，树立以科技创新为核心的教育观先进的教育理念，需要有科学的评价体系支撑。克服传统评价存在的评价指标模糊、评价内容片面、评价方法单一的弊端，要以更宽广的视野，发掘更丰富、更深刻的内涵，从知识、能力、素质、继承与创新、书本与实践等方面，全方位对大学生创新能力做出科学评价。以评价为切入点，从对大学生的科技素质培养实践出发，构建全面、科学的大学生科技创新素质评价体系，使考核从注重知识记忆传承向注重科技创新素质转变，从而有效引导师生员工树立以科技创新为核心的全面质量观。

加强科技创新制度建设，完善运行管理体制组织领导、工作机制、经费来源、表彰奖励、成果转让及指导老师的表彰等是开展学生科技创新活动的重要保障。要健全大学生科技创新活动的保障机制。首先，学校领导的高度重视是大学生创新活动开展的前提条件；其次，制定完善的政策和制度是开展大学生科技创新活动的重要保证，尤其要为活动的开展提供一定的政策支持、经费和硬件投入；再次，要建立一支事业心强、业务水平高、经验丰富的指导教师队伍，这是开展大学生科技创新活动的重要推动力。在此基础上，要不断完善大学生科技创新活动的激励机制。有效的激励机制是大学生科技创新活动持续发展的重要动力，要把学生科技创新活动纳入年度工作考核目标体系，加大科技表彰力度，并与奖学金评定、优秀学生选拔等评比活动挂钩，从而调动主体和个体的积极性。

建立科技创新教育基地，营造科技创新氛围大学生科技创新教育具有显著的实践性。建立比较稳定的教育基地，走产学研相结合的道路，才能提高大学生科技创新的质量和效果。培养学生创新能力，要建立有效的载体，积极开展多层次的科技创新活动，建立富有活力的科技社团，以科学的专业课程体系为保障，完善科技创新机制，培养和营造良好的科技创新氛围，以提高学生开展科技创新活动的整体水平，提高学生的整体素质和创新能力。积极创造条件，努力营造学术氛围，经常举办各种学术科技类活动，为开设创新活动打下坚实的理论基础。成立创造发明协会等科技类社团，鼓励学生开展活动的自发性、自主性、创造性，为学生提供施展才华的舞台；并激励大学生进入实验室进行科研活动，为广大大学生科技创新活动提供充分的硬件和软件支持，创造宽松的科技创新环境，为学生的创造潜力提供了广阔的发展空间。

加强科技创新队伍建设，扩大科技创新规模学生是科技创新的主体，教师的积极支持是开展大学生科技创新教育的重要条件。建立和形成一支以学生为主体，以指导教师为核心的学生科技创新队伍是大学生科技创新教育得以迅速发展的基础和前提。要采取多种办法全面调动大学生群体参与科技创新的积极性，努力做到普遍性与重点培养相结合，既注意科技创新的群众性，又要注意发现、培养一批骨干分子，充分发挥骨干分子的带头和示范作用。大学生科技创新教育开展的深度和广度，是衡量一所高校科研能力和科研水平的一个重要标志，只有鼓励和发动尽可能多的学生参加到科技创新队伍中来，才能激发学生的创新思维和创新能力，才能把学生培养成创新型和复合型人才。要充分发挥大学教师的指导作用。没有高水平的教师，就不可能培养出高水平的学生。同样，没有教师的指导，大学生的科技创新就举步维艰。教师是大学生开展科技创新的推动力，教师对学生科技创新各个环节的指导和把关是促使学生科技创新起点高、成果上水平的重要因素。