幼儿园社会活动一分钟能做什么教案及教学反思

[一分钟教学反思]一分钟原文丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路...+阅读

幼儿园社会活动一分钟能做什么教案及教学反思

《一分钟能做什么》教学反思本节课是学生已经学会认识钟面，知道时、分之间的关系，能正确认读钟面上的时间的基础上，引导学生进一步认识钟面上的时、分、秒。我根据低年级学生的年龄特点，设计形式多样、生动活泼的学习活动，使数学活动与学生的生活实际密切联系起来，让学生充分真切地感知1分时间的长短。在教学过程中，重视学生的亲身体验，创设学生喜欢的活动：如一分钟能写几个字、跳绳能跳几下、能拍几下球、能走几步、能读几个字……以比赛的形式，通过人人参与，人人体验，人人感悟，认识1分时间的长短。使学生对1分、1秒具有亲身感受。让学生在玩中学，玩中体验，玩中理解和掌握知识。把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。努力营造轻松、愉快的课堂学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流平台。

让学生获取新知，体验到成功的喜悦。当然，一节课总有不尽人意的地方，今后要更加关注学生在探索活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，培养自信，让他们成为学习的主人。...

北师大版小学二年级下册数学 1分有多长教学反思

《1分有多长》教学设计 [ 2014-6-12 19:55:41 | By：张敏 ] 教学目标：1.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分钟有多长。2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。教学重点：让学生理解比分小的单位——秒。教学难点：体会1秒有多长，知道分与秒的关系。教学过程：

一、情景导入1.运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。2.你知道你自己跑100米用多少时间吗？3.我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？ 4.今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）

二、认识秒针1.出示钟表：哪根是秒针？ 2.观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？3.学生交流：1分=（）秒4.在什么地方还见过秒？

三、体会1秒1.看秒针走动拍手，每秒拍一下。 2.数数：数到60 看走了几秒。就是几分？3.同桌合作：

（1）做一次深呼吸用（）秒

（2）跳绳20下用（）秒

（3）从教室前面走到后面用（）秒

四、实际应用1.填上合适的时间单位。

（1）夏天午睡大约1( ) (2)小芳吃饭大约要25( )(3)脉搏跳10次用了8( )(4)一节课的时间是40( )2.说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？出示各钟表同桌先互相说，然后交流。 3.趣味题：一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。

五、全课总结这节课你有什么收获？板书设计： 1分=60秒 75秒=1分15秒 1时30秒=90秒...

认识钟表教学反思怎么写

认识钟表的教学反思成功之处： 1.抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。2.抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。

课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。“儿童的智慧在他的手指尖上。”