如何激发小班幼儿参与晨间活动的兴趣

[如何激发幼儿对数学的兴趣ppt课件]兴趣是人们探索某种事物带有情感色彩的认识倾向，它也是幼儿学习初步数学知识，发展思维能力的内在积极因素.数学活动是比较抽象，它的外在缺少引起幼儿兴趣的有利条件，如果组织得...+阅读

如何激发小班幼儿参与晨间活动的兴趣

激发小班幼儿参与晨间活动的兴趣的方法：

（一）培养幼儿对体育活动的兴趣，养成良好的运动习惯，首先从自然起步一切好的习惯都应从自然起步，小班幼儿要学习良好的常规和习惯。首先要让幼儿在一种轻松自然的氛围下学习一些简单常规，如：站队，利用幼儿爱游戏的特点，利用游戏＂看谁站得快＂＂站直线＂，幼儿很快就会有站队的意识。在练习走圆时，就在场地上画好圆圈，带领幼儿随意地在园上走，幼儿开始自然放松，教师逐步发挥主导作用，运用一些《虫虫飞》、班德瑞的舒缓音乐等，做一些小虫飞，小猫走等动作，从而使幼儿逐渐体会走圆圈学习一个跟一个走。自然起步之后，教师运用教具，引导幼儿听口令跟着目标走，这样，幼儿会在很短的时间内学会听教师的口令，并在自然放松的条件下学会一些简单的队列队形。有了自然起步奠定基础，接着可以让小班幼儿多参观中、大班体育活动，看哥哥姐姐玩体育游戏，引起幼儿的学习愿望，同时让幼儿熟悉幼儿园的体育器械，使幼儿在没有压力、没有拘束的情况下很快适应集体生活，这也为以后的体育教学打下坚实的基础。

（二）提升幼儿对体育活动的兴趣，注重体育活动中游戏情境的创设情景游戏是一种重过程、轻结果的活动。小班幼儿行为的目的意识较差，游戏过程能使孩子情绪愉快，潜能得到开发。比如在体育活动《小小哈巴狗》游戏情节中，采用各种形式且适合小班幼儿年龄特点的爬行方法，让他们来体验爬动时的乐趣，学习变换方式朝指定目标爬行，听信号变换方向和变速爬行，增强幼儿四肢的肌肉力量，提高幼儿动作的协调性和灵活性。通过扮演角色（老师扮演“狗妈妈”，孩子扮演“小狗宝宝”）—变换方式朝指定目标爬行（爬过“小桥”，钻过“山洞”，和邻居的好朋友问好）—听信号变换方向和变速爬行（“小狗宝宝”听鼓声学本领）—调整活动（小狗打滚）—游戏（小狗找骨头）—放松活动（小狗洗澡）这一系列的情境创设，把单调的技能变得生动有趣，使孩子们身体素质得到提高，情绪得到放松。为了发展幼儿跳跃和跑的能力，我先是以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动兴趣，孩子们以＂快乐的小兔子＂这一可爱的动物身份，听音乐跳到＂草地＂上，分散练习向前跳。在＂打蚊子＂的游戏中，分散练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃。当听到＂大灰狼来了＂的信号时，快速跑回家里，庆幸自己跑得快，充分体验遵守规则的快乐。游戏重复进行，第二遍为＂摘苹果＂，新投放的活动材料--苹果提高了幼儿运动兴趣。整个活动，孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验，规则意识逐步得到发展。2~3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段，此时他们对新奇事物特别感兴趣，我们需要合理的创设游戏环境、投放许多材料来吸引他们的注意和喜爱。如在《小猫学本领》这一活动中，我为孩子们提供了弓形门、垫子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教会他们玩的方法，而是先让＂小猫＂自由学本领，耐心的看孩子的反应，看看他们在游戏环境中会用那些材料干什么、怎么玩，让幼儿＂试一试＂、＂想一想＂、＂说一说＂。同时个别指导一些孩子进行比较薄弱环节的练习，如钻弓形门，走平衡木，引导他们自己进行练习，通过尝试活动独自迈出艰辛的一步或几步，尝试成功的喜悦，培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理品质。当幼儿尽情的玩耍后，我让孩子们带上小猫头饰，组织集体进行练习--郊游，游戏＂打老鼠＂又一次把活动推进高潮。可见，来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的，规则无须提醒，幼儿自发与材料本身互动，教师只需要做活动中的协助者，总结者。

（二）以游戏为主，激发幼儿对体育活动的兴趣。人们常说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就有了学习的积极性和主动性。而对于幼儿来说，身体素质的培养是通过丰富多彩，趣味性强，深受幼儿喜爱的各种身体练习来实现的。强调以游戏为基本的活动方式，以各种身体的基本活动为主要内容，在小托班的体育教学则是更体现出游戏的重要性。如果一节课只是单纯的教授动作，语言讲解，枯燥的练习只会让幼儿感到乏味，没有兴趣。小托班幼儿年龄小，易接受直观、形象地教学，他们会对一个游戏、一个情节所吸引，从而带着兴趣去游戏、去学习，使身体得到全面锻炼。在自己一学期的上课实践中，我尽可能把每一节课设计为一个完整的游戏情节，找好主题，让幼儿尽情游戏。在游戏中准备、在游戏中学习、在游戏中放松。使幼儿更好的学习知识技能，全面地进行身体练习。如学习游戏＂小白兔钻山洞＂，我把场地美化成有花有草、有蘑菇的地方，幼儿和我戴上头饰，在音乐伴奏下来到场地上，幼儿会被情境所吸引，因而有游戏下去的兴趣。在练习双脚行进跳时，不是让幼儿一遍又一遍的练习，而是设置一定的情节，去采花、采蘑菇，并让幼儿开动脑筋，突破重难点，在练习后找出解决问题的方法，一节课在很自然轻松的气氛下结束了，幼儿的感觉是意犹未尽。通过游戏，现在幼儿对体育活动兴趣很大，为了每节课都能吸引幼儿，还得准备直观、形象的教具，使幼儿...

如何培养幼儿有序排队

陈燕华幼儿期是一个人行为习惯养成比较重要的时期，而幼儿园里不外乎做早操、做游戏、喝水、盥洗等基本环节，而排队问题始终贯穿其中，我们班就从这一方面入手，重点培养幼儿排队的良好习惯。上学期由于幼儿较小，动作较慢，排队自然也就很慢，甚至有的幼儿还不会排队，于是决定先让幼儿练习走圆，我们把幼儿带到户外的场地上，引导幼儿随意地在圆上走一走。由于年龄的特点，他们不可能像成人那样一学就会，无论在态度上还是在方式上，都要有足够的耐心，给幼儿充分、反复实践的机会。后来幼儿逐渐体会了走圆圈，一个跟着一个走。一段时间下来我发现我们班的小朋友排队的速度比以前快了许多，后来只要我一说排队伍了，小朋友的小手马上就能拉起前面小朋友的衣服，只有一两个小孩，需在老师的提醒下来排队，但都比以前排的好，就这样，实践得到了成果。

这学期在《男孩女孩》的社会活动课中，我找到一个好方法：让幼儿以男女为标准来排队，这样既让孩子进一步认识了自己是男还是女，又让孩子在此基础上学会了排队，一举两得。我还把班上幼儿分成梨子组、香蕉组、苹果组……幼儿很感兴趣，并能记住自己的组号标记是什么，现在我只要说标记名称，幼儿基本能来排队。这期间也发生了一些趣事，比如有一次，让男孩子去小便，发现他们排队排得很好，但就是明明有三个小便池，他们宁愿旁边两个空着没人去，都挤在一起排着长长的队伍，我们当时都笑了，笑孩子的天真可爱，但事后想想，是不是过于强调排队了，导致孩子们有点思维定视了。于是跟孩子们说，我们不是为了排队而排队，排队是为了有良好的秩序，不至于拥挤，你们这样反而会更挤，孩子们听了都不好意思地笑了，这次之后就没有过类似的现象。

现在排队基本都能排好了，就是有几个调皮的喜欢捣蛋和插队，我就想通过照相或摄影的方式把他们排队的情景记录下来，并播放给他们看。看的时候让孩子们自己发表看法，相信这样做了之后孩子们都能知道自己做得对还是错了，然后都会自觉地按秩序排队的。同样，孩子们很多的行为如：做操、吃饭、上课等情景片断都可以用照片、摄影的形式进行纪录，然后和孩子们一起分享，相信教育效果会事半功倍，幼儿会在不知不觉中养成好的行为习惯的。另外家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育方式与氛围直接关系到幼儿能否健康成长。我们通过家长会、家园联系册等多种形式，向家长说明近来幼儿习惯培养的目标、内容，便于家长配合、参与，并帮助、指导、支持家长，共同提高教养方式。

希望在双方的努力配合下，我们的每一位宝宝都成为讲文明懂礼貌的好孩子！

如何培养幼儿对自然现象的变化产生探究欲望

浅谈如何培养小班幼儿的探索欲望采莲幼儿园李艳好奇心是人的天性，知是人的本能，尤其是小班的幼儿对于周围世界中新奇的事物、现象充满了好奇心和知欲，遇到奇妙的现象他们会百看不厌，百问不倦。如何引导孩子通过自己的探索，尝试来感知了解事物的真像，感知自然界的奇妙和美好，需要孩子们产生探究事物的兴趣，保持永久强烈的好奇心和探索欲望。我努力做以下尝试。

一、为幼儿提供一个宽松的探究氛围《纲要》提出创设安全、宽松的探究氛围是儿童主动学习和探究的基本前提和条件。小班幼儿的知识经验比较初浅，对周围世界中新奇事物的认识往往是根据表面现象来定义的，有时会不合乎成人的逻辑想法，如，有一次我带孩子们在校园内散步，发现一些花瓣落在了水里，经过浸泡比原来的花瓣要大许多，孩子们会惊讶的说：“老师，花儿长大了，我把孩子们的发现带到了班级，并让幼儿观察浸泡在水里的大豆、同事泡水的花茶一起让幼儿对比观察，孩子们发现他们在水里都可以长大，从而让幼儿了解一些事物遇水膨胀的道理。当孩子们看到自然角里的小乌龟趴着一动也不动，他们跑过来会说：“老师，小乌龟死了，你快去看看吧”，我笑笑引导他们轻轻拨弄小乌龟的壳，小乌龟动了，孩子们惊叫起来，“是小乌龟在睡觉呢吧，老师”“对啊，小乌龟和我们小朋友一样也要睡觉的啊”，下次再看到睡觉的小乌龟，他们会主动的告诉我：“老师，小乌龟又在睡觉了。所以，真诚的接受幼儿的不同看法，适时的引导，使他们在探索中了解事物的真像，逐渐提高幼儿的认知水平。

二、在教育活动中为幼儿提供丰富的操作材料，引起幼儿的探究兴趣《纲要》提出，材料能引起幼儿的探究兴趣，在教育活动中，为幼儿提供有意义的操作材料，能引发幼儿产生想摸一摸，探索一下的愿望，如我们的科学活动“蛋宝宝站起来”在活动之前，我先请幼儿和爸爸妈妈想办法将蛋宝宝安全的护送到幼儿园，在护送途中，家长使用了各种材料，我们利用起来，再为他们增加一些其他的辅助材料提供给他们，看到自己带来的东西走入课堂，幼儿更加感兴趣，跃跃欲试，他们急切的想尝试让蛋宝宝站起来的各种方法，尝试一种再换一种，他们发现有的材料能帮蛋宝宝站立，有的则不能，我鼓励他们两个小伙伴结伴想办法，试试两种材料放在一起能不能让蛋宝宝站起来，钱宇小朋友把手里的布条放在了同伴马睦涵的盒子里，立刻两只原本站不起来的蛋宝宝都稳稳的站立了起来。在活动中，我没有直接演示，告诉他们方法，而是发挥孩子们的主动性，通过他们的自由探索发现其中的奥妙，孩子们经过不断的尝试获得的发现，印象会更加深刻。

三、延伸教育活动，拓展幼儿的探索空间探索活动仅仅局限在活动中完全不能满足幼儿的探索欲望，为了给幼儿更广阔的探索空间，我将材料投放到区角，让幼儿在游戏中继续实践和操作。如科学活动“奇妙的声音”虽然活动中向幼儿展示了各种能发声的材料，但不能满足幼儿的操作欲望，仅仅局限在老师的示范、演示。因此，我发动幼儿带来自己家里会发声的玩具放在玩具乐园中与同伴一起分享，引导孩子们在玩弄、操作中真实的感受各种玩具发出的不同乐声。在手工区我们引导幼儿自制了水杯乐器，鼓励他们不断的增加或减少杯中的水，用木棒敲击出不同的声音，用沙子、大豆、米、纸团做成的密封罐子也投放在区角，让幼儿通过摇摇晃晃，猜猜，感知不同材料的组合发出的奇妙的声音，在游戏中让幼儿体验学习的快乐，满足了幼儿好动的天性。每个幼儿个体多都有着差异，区域活动可以顺应幼儿的需要，让幼儿在多次操作中反复感知认识事物、了解事物。教师也根据幼儿的反应及时调整材料和要。因此区域活动不仅拓展了幼儿的探索空间，对小班幼儿科学素质的培养，即科学兴趣发展和科学经验的获得有积极的作用。

四、捕捉生活中的教育契机，激发幼儿探索热情新《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要，科学教育的内容应从幼儿的身边取材。小班的幼儿对于周围世界中新奇的事物、现象充满了好奇心和知欲，而教师适时捉住教育的契机给予幼儿探索的机会将会极大的提高幼儿的探索的积极性。一次吃完中饭我引导孩子坐在教室外的场地上晒太阳，李彦曦和石珺瑶两个小朋友却在幼儿用小椅子围成的圆圈外面，蹲在地上嘀嘀咕咕，不知道在研究着什么，我想大声叫他们回到自己的座位上，但看到他们那么专注就想知道他们到底发现了什么。于是我走过去问：“你们在看什么啊？”“老师，你看这里有洞洞。”我一看，果然地上有一个圆圆的小洞，往下看去，黑黑的，很深。很快其他幼儿也迎了过来探个究竟，一个个的小脑袋把这个无意中发现的小洞洞围的严严实实的。“老师，这洞里有什么啊？”“哎呀，老师也不清楚。你们猜猜看呀？”“里面会不会有小虫子呀”“我知道老师，肯定是西瓜虫”李彦羲自信的说，因为他刚刚在墙角还发现了几只西瓜虫。“里面会不会有水啊”一向善于思考的钱宇说。...

幼儿园新老师小班开学第一天要讲什么课

第一部分：找位置：目的：稳定孩子的情绪。5分钟先由一位老师在教师里轻声说：“现在是早上九点钟了，音乐班的孩子们，我们开始上课了。”这时舒缓，轻柔的音乐响起，第二位老师带领孩子们开始跟音乐做动作一边走，家长要与孩子一起走线，直到音乐结束。老师说：“让我们在线上找一颗小松树，坐下来。”等孩子和家长坐好后，老师在对面坐下。第二部分：自我说明：目的：通过孩子们的自我说明，使大家互相认识，让孩子们锻炼胆量，学会与人交往，学会讲礼貌，学会倾听别人讲话，使孩子不再害羞，变得开朗大方。10分钟孩子们对面的老师说：“让我看看今天谁最勇敢，第一个跑过来说明一下自己。”对第一位跑过来的小朋友说：“你今天真勇敢，真棒！好了，先给大家问个好，再让我们听听你叫什么名字？”小朋友说：“大家好。

我叫某某某，小名某某。”老师说：“你今年几岁几个月了？”小朋友说：“我今年*岁*月了。”老师说：“你是个男孩子还是个女孩子呢？”小朋友说：“我是个男孩子。”老师教小朋友说：“请大家记住我吧，谢谢大家！”小朋友说完后再让给大家鞠个躬，然后依次让每个小朋友到前面说明自己，如果有个别小朋友不想上来说明，也不用强迫他，可让小朋友站直了，妈妈蹲在旁边，由妈妈说明。第三部分：节奏问好：目的：通过节奏问好，培养孩子的节奏感，一边拍手，嘴里一边问好，锻炼孩子眼睛观察，手部配合，使孩子能够手眼协调。5分钟老师对着孩子们坐好，跟着嘴的节奏拍手掌，老师说：“宝宝好。拍三下手掌，家长和孩子们一起说：老师好。”也拍三下手掌。

老师说：小宝宝，小宝宝，上午好。拍九下手掌，家长和孩子们一起说：“X老师，X老师，上午好。”也拍九下手掌，做过几遍之后，老师说：“现在让我们把声音咽下去，只张嘴，但不发出声音，手掌按节奏拍。”做过几遍以后，老师说：“每个小朋友表现的都很好，都做得很认真，下面老师要奖励你们，跟你们玩游戏，你们要竖起耳朵认真听规则哦。”中途可以喝喝水，尿尿什么的，因为小班上课时间大概也只有15-20分钟第四部分：学歌曲（找朋友或者其他可以互动的歌）5分钟第五部分：做游戏10分钟目的：小朋友们坐久了，会坐不住的，这时通过做游戏的方法，一方面可以让小朋友对歌曲的内容有个更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以让小朋友更开心，也学得更好。

老师说：刚才我们学了一个找朋友的歌，大家都学得很快，我们现在与妈妈一起学学怎么找朋友好不好？大家跟我一起站起来，排成一个圆圈，做动作。现在大家一起来，看谁学得最好。”音乐响起，大家一起走几遍，然后换一种方式：小朋友与小朋友。第六部分：涂涂色 5分钟目的：大运动过后，小朋友和家长都累了，一方面做休息调整，另一方面通过自己动手涂涂颜色. 老师说：“好了，刚才大家都蹦蹦跳跳地学了半天，谁记住了这个歌曲来给老师唱一遍。如果小朋友记不住也没关系，老师可以先讲前半句，让小朋友接后半句。老师说：“我这里有一幅画，小朋友来看看它是谁，“原来是个娃娃，它穿着五彩的衣服可好看，再看另外这几副画，也是一个娃娃，但是这个娃娃没有颜色，不够漂亮，请小朋友把这副没有颜色的娃娃带回家，给娃娃穿上漂亮的衣服，涂上颜色，下星期上课的时候再给老师，看看谁的娃娃最漂亮！过渡的时间还是喝水、上厕所接下来可以进行户外活动，什么滑滑梯、大型的玩具等等。

大概15-20分钟再来过渡时间再来就可以吃点心吃水果时间了。结束语：今天好开心，我们就上到这里，宝贝们，再见，我们爱你们！下星期再见！这些部分合起来的可以做为半天的内容，以上资料仅供参考！