英语课前三分钟急什么小游戏绕

[数学课前三分钟小故事]1、战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马、中马与下马。比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级...+阅读

英语课前三分钟急什么小游戏绕

1、大小声：我读大声，你读小声

2、举一反三：我读一遍，你读三遍

3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来

4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来

5、手心手背：伸手心读，伸手背不读

6、金手指：几根手指就读几遍

7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子

8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶

9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分

10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规

11、说反语：I say sit down You say stand up

12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词

13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大

14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲

15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片

16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答

17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音

18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人

19、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子

20、拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个，

这些都是我在课堂上常用的游戏学生也很喜欢玩。

英语教学小游戏有哪些

1. 肢体语言 Body language

简述：（以教字母为例）分组上台表演，老师说字母，学生用肢体表现字母的形状，再让各组派人猜。

2. 荒野大对决 Cowboy shout-out

简述：（以教星期几为例）先练习星期的念法，再分组各选一代表出来，互相背对背，彼此各拿一张字卡，不能让对方看到，其他同学数1,2,3,turn！两人再同时转身，先念出对方的字卡就胜利。

3. 蛇与梯子 Snakes and ladders

简述：在白板/黑板上画好格子图，依格子数目依序编号，在格子中任意画一些蛇和梯子. 各组在格子#1内放一个磁铁（每组颜色不同）做为代表，轮流丢骰子移动磁铁. 若磁铁停在可爬上梯子的格子，就可以迅速顺著格子往上爬；若不幸停在有蛇头的格子，则要往下滑到蛇尾的格子；最先到达终点格子终点的组别胜利。

4. 拼字游戏Spelling relay

简述：分组，每组派代表，每人膝盖夹汽球，拿白板笔；当老师说一个单字时，（如book）第一个人要夹著汽球冲到白板前写下b，再传给下一个，以此方式完成单字拼写，先完成的组别胜利。

请问一下有些什么英语小游戏可以在英语课上玩的

按所给的提示句子按顺序排队：弄几张小纸条，在每张纸条上写两句简单的英语例如＂I'm a fat boy wear a green jacket. There is a pretty girl stand in front me.＂等等类似的句子，拿到这张纸条的人的后面那个人所拿的纸条上必须有这个人的特征，让学生自己去寻找相对应的人，等排好队后让学生把纸条上的句子读出来，这样既考查了学生的能力，又可让他们有开口说英语的机会，我觉得是个不错的游戏....

这个游戏是我以前一个外教给我们做的，你可以根据学生的水平来定句子的难易程度..游戏大概是这样的，如果你有兴趣的或还有地方不明白可以联系我，我可以跟你具体说明

高中英语课堂游戏有哪些

英语课堂小游戏

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、将错就错：

(1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes（有意讲错）那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.

(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.

(4) 作用：巩固单词，操练句型。

4、各就各位：

(1) 教师读一段对e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333365633932话Dialogue或课文Text，也可以读一段自己编的短文。

(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。

(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.

(6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。