钓鱼的启示教学反思

[幼儿园中班的教学反思]范文一【活动目标】 1、理解故事内容，知道生病了需要别人的关心和帮助。 2、知道感冒会传染给别人，了解预防感冒的方法。 3、体验同伴间互相关心、互相帮助的积极情感。【重...+阅读

《钓鱼的启示》教学反思1

《钓鱼的启示》是小学五年级上册第四单元中的首篇课文。本组课文的重点是：要把握课文的主要内容，领会作者从中得到的启示。抓住关键词语，体会这些词语的含义及表达效果。

《钓鱼的启示》这篇课文文质兼美，蕴含着很深的人文道德。对于五年级的学生来说，学习从故事中受到的启示，是有一定难度的。在简简单单教语文、完完全全为学生、扎扎实实求发展的新教学理念指导下，我精心设计了教学环节。

课堂上，我紧紧抓住难字展开教学。问：什么是是、什么是非，就钓鱼这件事来说，什么是是、什么是非。这么简单的道理，为什么作者说实践起来却很难。接下来在自读课文的基础上展开小组讨论：作者难在哪里?就在学生感受到了鱼很诱人，放掉实在舍不得的时候，我让学生转化角色，现在你就是手捧大鲈鱼的小詹姆斯，你会怎样想，怎样做?引导学生通过对关键词语的学习、理解、品味，深刻感受钓到大鱼时的兴奋、得意，被迫放掉大鱼的痛苦、无奈，以及三十四年后的为之骄傲的情感变化。从启示(理论)到故事(钓鱼、放鱼)再到启示，层层剖开，同时注重以读为主，在读中体验，结合换位思考，学生真正的理解了作者实践道德的难，也实现了文本的情、作者的情、向学生移情。在此基础上，我又让学生再次小组讨论：父亲难在哪里我觉得这是升华主题的问题，所以在学生交流后，我点拨父亲是在用实际行动教育儿子不以恶小而为之，不以善小而不为;在面临道德抉择的时候，要自觉遵守道德，做一个堂堂正正的人、大写的人。此时的课堂氛围达到了高潮，学生们都睁大眼睛看着板书中那个大大的人字，我知道他们正在内化这一人文道德观。这一情感体验为后面的联系生活实际理解启示奠定了基础，当学生纷纷说出自己生活中遇到道德难题做法时，他们的思想再次经过了洗礼。此时我引导学生认识到：无论在什么情况下，当面临道德选择时，都必须自觉遵守道德。从而突出主题。

当然，我的课堂教学还存在着一些遗憾。比如：我在教学中过于注重人物心理变化的体验、注重人文道德的理解，却忽视了让学生揣摩作者的表达方法。

在今后的教学实践中，我会继续努力、积极改进，让语文课堂永远不乏语文味。

《钓鱼的启示》教学反思2

《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章，而且很深奥，对五年级的学生来说，学习从故事中受到启示，是比较困难的。本文的重点和难点都是启示，而不是单纯的钓鱼和放鱼。把钓鱼和放鱼过程中我的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，把启示作为教学的难点，引导学生理解。为了突破难点，我这样设计教学：

一、对钓鱼这件事的理解

对捕捞开放日前一个夜晚发生的事情，我主要抓住两个问题：1、找出描写我心情变化的句子 2、找出描写爸爸神态的句子。

学生在找出这些句子之后，我让学生反复诵读，体会到我对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。学生分析得很到位，也很透彻。而对于第二个问题，学生也能很快地找到句子。为了让学生体会到父亲对我要求严格，体会到这种严格其实就是一种爱，我先引导学生分角色朗读我与父亲的那些对话，然后问学生：父亲的话是不容争辩的，他那么坚决地要把那条漂亮的、来之不易的大鲈鱼放掉，难道父亲不爱我吗?学生们说:爱。我知道一些学生理解还不够透，就问他们：怎么看出父亲爱我呢?说说你的理由。一生回答说：父亲的爱就是体现在他对我那严格的教育中，因为有了父亲从小这样严格的教育，所以每次当我面对道德的决择时就有勇气去面对。此时，我随机就把课文的教学重点引到了倒数第二自然段。

二、对启示的理解

在学生默读倒数第二自然段之后，我让学生找出作者受到了什么启示，学生很快找出：道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。学生朗读课文之后，我问学生：这里说的道德的是指什么?非又指什么?学生回答：是指放鱼，非指偷偷地把鱼带走。于是，我及时总结引导出这个诱惑，让学生知道在这个时候鲈鱼就是一种诱惑，理解这个词的意思之后，问学生：假如父亲没管他，这次作者受不了诱惑会怎么做?这样做之后，他长大在遇到这样的诱惑会选道德这方面吗?这样，学生就更加理解父亲的严厉就是一种爱。我又问学生：在我们生活中哪些时候我们要面对道德的选择?学生们联系自身的生活情况说了不少事例，如：要过马路，两边没车通行，红灯却亮着，在超市买东西时售货员找多了钱，在大街上拾到数目不少的钱而恰好没人看见接下来，我让学生再次回读本段课文启示部分，让学生结合自己的生活实际谈感受。这样，道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。这句话的理解就很容易了。