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包括认识功能和实践功能

（一）教师职业道德的认识功能

教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。

（二）教师职业道德的实践功能

教师职业道德的实践功能集中表现在四大方面，即教育功能、调节功能、社会促进功能和行业保护功能。

1.教育功能

从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。

(1)教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用

(2)教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用

(3)教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用（4）教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用 2调节功能

调节功能是教师职业道德最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，也指向教师本身。

(1)教师职业道德对教育过程具有调节作用（2）教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能

3.促进功能

教师职业道德的功能还表现为其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。其一，通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。

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