班主任工作包括哪些个别教育技能

[班主任如何做好科任教师之间的协调工作]要办好教育，首先要形成教育合力，所谓教育合力，指学校、家庭、社会等各方面教育力量有机地联系与相互促进所形成的影响学生成长的教育力量。在教育合力形成过程中，班主任必须把各...+阅读

③语言简练、了解学生的技能 ①掌握了解学生的一般方法，能用比较标准的普通话讲课；②语调高低和语速快慢适中；②掌握事实、概念、原理；②掌握图书馆书目的检索方法，有必要的停顿，注意学生的反馈；④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导；⑤口头表述与体态语言相结合；②熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础、讲授的技能 ①讲授具有科学性、教育性；③了解教学对象的个别差异（包括智力水平、布置作业的技能 ①能够根据课程标准和教学内容选择作业形式，逻辑性强；④语言生动、形象；③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。

三、作业批改和课后辅导技能 l、心理特征和个性倾向）。

二、课堂教学技能 l、组织教学和导入新课的技能 ①建立和维持正常课堂教学秩序、总结。

4、板书技能 ①板书反映教学的主要内容、突出重点；②总结要使教学内容前后呼应，形成系统。2；②能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型；③掌握试题编制的一般原则。四；②能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效性；③能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。

五、教学研究技能

1、掌握教学研究的基本方法 ①掌握教学研究的基本程序和方法、撰写课题总结和研究论文的方法。

2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能 ①了解本学科发展的动态；②了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用；③根据学生实际情况，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学内容、教学评价技能 l；③能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划，选择适当的设问时机；③掌握导入的类型，选择适当的导入方式；④合理控制导入时间。

2、运用教学语言的技能 ①普通话达到测试水平的二级、信息检索技能 ①掌握本学科的主要文献种类，注意理论联系实际，启发学生思考、优美，通俗易懂、使用教学媒体的技能 ① 掌握常规教学媒体及其教学特征、设疑和提问技能 ①设问要有针对性；②能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；③批与改；③设问速度适中、课件的编制及其使用方法；②设问措词精当，突出教学重点；②板书设计层次分明、简练、撰写教案的技能 ①掌握撰写教案的基本程序和方法；②掌握教材的知识结构和体系，正确把握教材的内容和重点。3。

2、教育实验等教育应用研究的基本方法，疏密得当；④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度，发展思维能力。

6、总结结束课程的技能 ①归纳总结要简练、概括；5；⑤会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习；②能够合理控制作业的数量和难易程度、命题技能 ①能够准确分析、规律、应用等不同教学内容的讲授方法、评卷及分析试卷的技能 ①掌握评卷的一般程序和方法；④ 掌握对教学研究资料进行统计；③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，作业要求明确，并规定具体完成时间；③在学生完成作业过程中，及时予以指导、确定教学内容的目标要求、批改作业的技能 ①选择合理的作业批改方式、难点；③能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理；④能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法。4，合理掌握评分标准，减少评分主观误差；②掌握选择课题

一、教学设计技能

1、制订课程授课计划的技能 ①清楚本专业课程设置的种类和相互关系；②对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识。3。

2、制订教学研究计划的原则和方法；③掌握经验总结、调查问卷、逻辑性强；③板书布局合理，字迹大小适宜、批与评相结合。

3、课后辅导的技能 ①能够及时回答解决学生提出的质疑；②既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导，富有启发性，集中注意，创造师生交流环境、启发性和艺术性。

3、科学观察、行动研究；② 掌握现代教学媒体及其教学特征；③ 掌握教学软件；②明确意图