如何提高教师口语的艺术性

[急救啊论英语口语教育重要性的提纲怎么写噢！星期五就要交了丫]Spoken language teaching refers to the conversation as the basic form, students in the communicative use of verbal language skills in a teaching method. Technic...+阅读

如何提高教师口语的艺术性呢？我认为要努力做到以下几个方面。

一、体现教师口语的音律美教师要善于运用语言的细致入微的变化表情达意。一般要注意两点：一是要随表达内容的不同确定语调；二是要把握分寸，做到朴实自然、恰如其分。教师口语的节奏美感，主要体现在语速的合理调控和顿连的灵活处理两个方面。

二、体现教师口语的遣词美和句式美教师口语的艺术美还体现在遣词的音美和表意的准确两个方面。富有美感的教师口语，音节比较匀称。从表意方面说，选用的词，其外延和内涵清晰无误，尤其注意把握界说性、诠释性用语的分寸感和精确度，把握用词的语体色彩和感情色彩的区分度。教师口语一般以陈述为主，但如果仅以一种句式说话就显得沉闷、单调。高明的教师会考虑一句话的多种说法，会从表情达意的需要出发，通过句式的选配体现口语的美感，主要途径是：主 1.说话以通俗明快的短句为主。 2.在陈述中根据表达的需要穿插探询、祈使感叹等句式。 3.松句与紧句协调使用。松句结构疏松，表达时语气从容舒缓；紧句结构严密紧凑，容量集中，在配合运用时，一般是松句作沟通或交流，不紧不慢地进行启发，最后用紧句统领分散的信息，结合学生完整的知识，或者先用紧句作概括性总结，然后化浓为淡，用一组松句作条分缕析的说明。础

三、体现教师口语的具象美和谐趣美具象即具体而形象的意思。富有具象美感的教师口语，可以使知识信息真切而形象地映入学生的感知之中，给他们审美愉悦的快感。教师口语的具象美一般体现在生动的描述、精巧的比喻和神妙的换算等方面。教师口语中，说理性的比喻利用率很高，它使抽象的事物穿上具象可感的外衣，使他们通过已有知识经验的奇妙联想，对新概念、新理论的理解昭然若揭。另外，换算也具有类似的表达功能，它将难以感知或需特别强调的数量提出来，故意用另一种形象化的计算方式计算，这可以排除困惑，有时能收到使人大彻大悟的表达效果。“ 教师口语中的谐趣，包含丰富的内容。面对深奥的难题，教师富有逻辑性的诱导，一语道破玄机的点拨，学生的心会一下子给“点”亮，这就是“理趣”；形象的描述、精巧的比喻、细腻的抒情，学生的心弦被拨动了，这就是“情趣”。另外，教师口语的谐趣美，还较多地体现在幽默上。样运用幽默，要注意以下几点： 1.适应对象。对小学生说话要浅近易懂。含义过深，过于隐晦的幽默，学生会不知所云。 2.格调健康。幽默不是轻蔑，不是耍贫嘴。幽默是意趣高雅的流露，要体现出对学生的爱。 3.浓淡适度。教师幽默要淡入淡出，宜淡不宜浓，应当是最佳时机的疏笔点染。

四、体现教师口语的机敏美和态势美教师工作处于多变的动态语境中，在预想不到的问题前如何摆脱困境，把学生的思维引到正确方面来，靠的是教学方法。教师的机敏、智慧的表达会给人以美感。就此艺术技巧而言，一般有四种方式：遣

（一）化解。教师不必把自己看作是正确的化身，学生的诘难只要有正确的地方，就机敏地接引过来，为“我”所用。例如于漪老师讲《卖油翁》一课，当她说“下面有一段精彩的话”时有几个学生不以为然地笑了一声。于老师问：“你为什么笑？”学生说：“下面的话不精彩。”于老师想了一下，说：“你说得有道理，用‘精彩’不妥，可改为‘发人深思’……”这个化解式的应变也反映了教师谦虚严谨的品格。1

（二）归谬。指教师暂不否定，而是顺势推及荒谬之处，让学生自悟其诘难失当。俄国生物学格瓦列夫讲课时，突然有个学生学公鸡打鸣，课堂顿时一阵哄笑。格瓦列夫立刻掏出怀表看了一下，然后说道：“哎呀，这怀表误事了，难道现在是凌晨？不过请大家相信，公鸡报晓可不会在这个时候吧？”这个顺推归谬应变也包含了对这种行为的委婉含蓄的批评。，

（三）反诘。指教师用适度的反诘作应变性的表达。例如教师讲《小交通员立安》一课，说到“立安像影子一样跟着妈妈”时，有个学生问：“妈妈上厕所，立安也跟着吗？”教师愣了一下，说：“上厕所？怎么会想到这上面来了？立安为什么一步不离跟着妈妈？他是学干革命工作，为什么要跟着妈妈上厕所呢？”学生幼稚的诘问反映出听课注意力分散，教师的反诘既回答了诘难，又包含着适度的批评。的

（四）岔题。指教师因势利导地将责难引向正确的方向来。例如有位教师读一位学生作文，并夸赞其写得好，这时有学生小声说：“抄写！”教师明知这是出于妒忌，但考虑到立即批评会影响教学气氛，就说：“抄的？说得对，是抄的。但我亲眼看到，这位同学从作文草稿纸抄到作文本上的。如果怀疑是从优秀作文选上抄的，这实在是对这篇作文的赞扬！”教师机敏地别解“抄”，顺势把学生的否定评价岔到肯定评价方面，维系了教学和谐的气氛。幽态势语是口语表达的相关因素，在教师口语中，教态占有重要地位。教师只要出现在学生面前，他的表情、手势、眼神、动作都开始“说话”了，而这些“话”留给学生的印象很深刻。的如何使自己的教态富有美感呢？教态要真诚。“亲其师，信其道”。教师以真诚的态度面对学生，才可能有和谐的...