要怎么做师生关系才比较和谐

[文化与文学的关系是什么]广义的“文化”，着眼于人类与一般动物、人类社会与自然界的本质区别，着眼于人类卓立于自然的独特的生存方式，其涵盖面非常广泛，所以又称作“大文化”。梁启超在《什么是文化》中...+阅读

和谐师生关系平凡却真实崔丽君与植物交朋友活动中，我们与学生一起享受着实践的快乐，实践的兴奋，不知不觉中竟如此投入，感知着植物的每一个细节！栽种前，每人手中那三个刚萌动的小生命——种子，就象被呵护的婴儿，每一个同学都充满着珍爱。突然一声惊叫：“我的种子！…………”一个小女生的一粒种苗被一个莽撞男生碰掉在地，更可悲的是被路过的另一位一脚踩烂了。

小女生气急的跺着脚，指责着，蹲下来，用近乎于给蚂蚁梳头的力度轻轻的的捏起种苗的残骸，良久她没有起来，低着头默默不语，小组员们纷纷过来安慰，她依然缄默。我走过去，说：“没关系，老师送给你一颗更健壮的，快起来吧！……” 突然，她抬起头，满眼满脸的泪水，因激动而憋红了小脸，抽泣着几乎不能说出完整的话语……，我的心抽搐了一下，赶紧拥抱着她的头，拍着肩，不知该说些什么！良久，她平静到能说话时说的第一句话就是：“老师，她可是我精心培育的一颗生命，就这样没了……”又不能自已的哭了起来！我竟感到如此欣慰，也许在平时，一个花花草草，一个小树植物不过是生活中的一个点缀而已，甚至也许会漠视着“小草有情，脚下留情”的大字而在草坪上肆意嬉戏……而今天，她们将植物的生命与自己心紧紧相连，那种幸福，那处自豪，那种……无以言喻！就要栽培亲自培育的小幼苗了！每个人都那样的急不可待，一定期待着把自己的小生命快快种上，用心来呵护。

我一再提醒他们一定要合作，互相帮助才有可能种好，因为一个人不可能同时拿杯、拿三颗苗、再填土，我们只有两只手，可经常被老师，家长……表扬鼓励“你真棒！你最棒！”的每一个小公主，小皇帝们，感觉自己无所不能，且坚信自己一个人就能完成。活动中互相帮助的了了无几！心中一阵凄凉！独生子女，怎样创造乐意接收，乐意助人的环境？这样的热火朝天此时在我眼里竟如此惨淡！一个又一个学生，一次又一次的在反工，栽培失败重来，因为没有达到他们所了解的科学栽培的要求！精神可佳，但方法不对！该怎么办？到底该怎么引导他们合作呢？突然想起刘老校长说的那个例子！好，就来试一试！让学生安静下来后，我随地取材找了两个比胳膊长许多的细木棍！找了一位同学上来与我一起演示！拿着木棍说： “同学们，我手中拿着现在唯一能找到的筷子，现在放在我们面前的是一盘香喷喷的肉！可用这双筷子，怎么我也吃不到这个肉！这位同学用它也吃不着”边说边演示着！ “请问同学们，你有什么办法能让我们俩都吃饱呢？” 很快就有了同学说出了要互相帮助，要合作！互相喂！ “谁来说说我们在生活学习中，比如今天栽培幼苗中应该怎样合作？” 期望中的结果，学生说得都不错，那就再试一次，不过这次我严肃的说：“这一次，每一个小组的小组长要保证小组内组员的合作，如果有一位同学没种好，我要先找小组长问清楚，是谁和他合作种的，而且这次要限时，到时准时看结果……” 理想中的效果，95%的同学互相帮助，快速而科学的把种苗栽上了！时间到！“有那位同学还没栽好呢？”没人举手，正暗自高兴！突然有女生指着另外一个男生说： “老师，他的杯子还空着！”全班目光刷的转向他，窘迫的他低着头！叫出队伍，悄悄问他，怎么还没栽上！ “没有人帮我栽，我栽了好几回都不满意……我……”他开始哽咽，很快眼中含满也委曲的泪水……。

“如果你先放下自已的杯子，主动帮助同学先栽上他们的，然后再请求他来帮你，你觉得他还会拒绝吗？”我小心的说着！ “……”他哽咽的说不出话来，可我看得出，他同意我的观点！组长跑了过来，怕挨批，急忙说：“老师，我让他跟XX一快，他老弄自己的，不管人家……” “把你们组员都叫过来！”我说！全组齐了后，我说：“组长，什么也不要解释，再给你们5分钟，应该怎么做？” 不用说，他们组用最快的速度，帮助那位男生种好了！他高兴的跑过来让我看，问着自己的够不够科学，合不合格…… 小孩的脸，多变的天，已找不出一丝刚才伤心的痕迹，好像什么都没发生过！但不敢想象，如果他带着刚才的遗憾走，能不能这么快的多云转晴！第二天，又遇到了一起参加了一天活动的她们，“老师……老师……” “老师……”能听的出他们的呼唤中有的兴奋，有的依恋，有的不舍，有的撒娇……，心中又一丝激动！ “老师，你属什么？我有好向个水晶挂，里面是属相动物，送给你！” “老师给……”小小的如指甲的纸片，里面包着一颗小心…… “老师别动！！送给你一颗草莓……”还没等明白草莓在那儿，她就亲到了我的脸上，她这一动作可不要紧，引来了一群女生如蜂般涌向我，狼狈的，幸福的 “逃离”了这个“劫难”，用纸巾擦着刚洗好抹上油的脸！突然有点不忍抹去这份学生的依恋和爱！！营造和谐的课堂气氛黄丽敏和谐的课堂气氛是一节课成功与否的关键，小学生天生好动，好奇心强，自制能力差，课堂纪律差，作为一名小学指导老师，我对自己这几年的指导工作进行了两点反思。

我想：教师运用语言、态势等吸引学生注意力，掌握讲课节奏，创设和谐的课堂气氛是多么的重要...