口语交际这样做好不好教学设计78

[创设口语交际情境营造口语交际氛围]新《课程标准》在口语交际训练上提出这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。”良好的交际情境能促进交际的顺利进行,所以为学生...+阅读

口语交际这样做好不好教学设计78

口语交际《这样做不好》教学设计学生分析：针对低年级学生阅历浅，口语表达能力较弱的特点，精心制作了有关节约用水的视频。目标分析：着眼于学生身心健康素质的全面发展。相机在礼貌用语、听说习惯，交际方式、态度、礼仪等方面对学生进行指点，而且还以一个合作者的身份，加入到学生的学习活动之中。并不失时机地级学生鼓励，充分挖掘其交际潜能，以完成教学目标。“这样做不好”（选自人教版小学语文教材一年级上册）教学目标：

1、知识和能力：认识到破坏绿地，浪费水资源的行为是不对的，学会用礼貌语言劝说别人，能比较完整地用普通话说二到三个句子。

2、过程和方法：使学生养成自主、合作学习的好习惯。

3、情感态度价值观：能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己的态度，懂得维护公共利益人人有责的道理，培养学生之间的协作精神。活动安排：

1、依据低年级学生形象思维占优势的身心发展特点，通过指导看图，将学生引入口语交际情境。

2、组织学生看图围绕图意展开广泛的讨论，指导学生在思辨中学习怎样劝说。

3、通过观看有关节约水资源的录像，帮助学生进一步弄清，为什么要去劝说，以及怎样提高劝说的成效。

4、通过角色扮演，激发学生参与口语交际的兴趣，为学生提供参与口语交际实践的机会。在口语交际的实践中引导学生关心身边的事情，勇敢地表明自己的态度，并主动劝说别人不要做有损于公共利益的事。教学过程：...

语文一年级下册口语交际该怎么做教学设计

活动目的：

1、训练学生能把自己的想法明确地表述出来。

2、面对生活中经常出现的类似情况正确、机智地处理。

3、继续本单元的“诚实”主题教育。活动过程：

一、启发谈话。

1、本单元我们学了哪几篇课文，你明白了什么道理？

2、是啊，劳动、关心、诚实是做人的几大美德，我们应该向课文中的这些小主人翁学习。今天啊，有一个小朋友遇到了一件让他为难的事，你们愿意帮帮他吗？

二、看图说话。

1、（出示口语交际中的两幅图）谁来说说究竟发生了什么事？

2、学生看图，指名说话，学生评价。

3、提出问题：小松不小心把家里的花瓶打碎了，他如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿，面对这样的结果，你有什么看法？如果是你遇到这种情况，你会怎么做呢？

三、学生小组交流。

1、学生分四人小组进行交流，每人都要谈谈自己的想法，然后每个小组选一个想法最好的同学来交流。

2、学生分小组活动，教师巡视，以便掌握情况。

四、小组代表上台交流。

1、每小组派一个代表上台交流。

2、交流完后，大家评一评，谁的做法最好，为什么？

3、教师对学生的交流和评价进行小结，既是对学生的说话练习进行指导，也要对学生进行“诚实”教育。

五、拓展活动。

1、请两组同学把刚才同学们认为好的做法上台表演一下。

2、同学们对两组同学的表演进行评价。...

口语交际怎么过六一儿童节教学设计

展开1全部口语交际教学目标：

1、交流在幼儿通过完成口语交际的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地表达自己想法的习惯。

2、是你是怎么过六一儿童节的。

3、设想小学的第一个六一儿童节你想怎样度过。教学重难点：

1、培养学生说话的能力，让他们能把话说清楚，说完整，要有礼貌。

2、培养学生小组合作的能力。教学过程：

1、激趣导入：请学生欣赏几组图片，看看这些图片上都有什么？说一说。（播放幻灯片）2 展示与合作：

1、教师出示班里小朋友在幼儿园时过六一儿童节的照片，请照片小主人介绍自己的照片，教师给予即时评价。

2、同桌讨论：还记得你在上幼儿园时是怎么过的六一儿童节吗？同桌讨论，教师出示合作讨论要求。3. 学生汇报，其他学生认真倾听，即时给予评价。

3、我是小小设计家：

1、六一儿童节马上就要到了，这是我们进入小学阶段的第一个六一儿童节，你们打算怎么度过呢？

2、四人小组讨论交流，要分工明确。3. 学生汇报，其他学生给予评价，并选出最佳设计奖。4. 学生汇报时，要按照“第一个六一儿童节就要到了，我打算·······”这个句型来说。5. 教师及时评价，并给予鼓励。

4、拓展练习：第一个六一儿童节就要到了，你一定有许多话对你的好朋友讲，请自由下座位找你的好朋友说一说吧...