语文一年级下册口语交际该怎么做教学设计

[关于小学的认成语的优秀教学设计有哪些]教才学情分析：成语及成语故事对学生有一定的吸引力，有利于学生吸取传统文化。教学难点重点：使学生体会到中华民族的文化精髓，学懂成语的来源。教具：光盘、资料卡、投影仪...+阅读

一、教材分析 “该怎么做”这个话题围绕“诚实”这一主题进行，旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又受到良好的做人教育.教材安排了两幅情境图，讲的都是生活中经常发生的事情：一是小松不小心把家里的花瓶打碎了；一是小松把打碎花瓶的事告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿.本次口语交际的中心任务就是要求学生围绕这两幅情境图，说一说如果自己遇到了这种事情该怎么做.因此，教学中要注重创设具体情境，激发学生的交际兴趣，激活学生的创新思维，促进学生积极思考，主动交流自己的思想、做法.

二、教学目标 1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣. 2.学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯. 3.通过创设情境，让学生学会在生活中遇到这类事情有一定的想法，会表达自己的想法，并能解决实际问题，以此提高孩子的交际能力.

三、教学重点引导学生积极思考，说清自己的想法；互评互议.

四、教学准备

1、根据教材中的情境图制作课件.

2、拍摄两段生活情境.

五、教学时间：一课时

六、教学过程：

一、认识新朋友，激发兴趣

1、（出示图片一）介绍小松，同学们热情的打招呼.

2、（出示图片二）解说：小松在家里不小心把花瓶打碎了，心里会想什么？

3、帮他想办法，告诉他该怎么做揭题板书该怎么做（设计意图：口语交际的过程也是感情交流的过程，因此上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流.特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要.他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性.要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去.）...