给家长的公开信 - 范文无忧网

[回门宴家长答谢词]回门宴家长答谢词1 尊敬的各位来宾、亲朋好友，大家好! 十分感谢大家在百忙之中，挤出时间光临华灯溢彩、喜气洋洋的惠芳酒楼，共同见证我爱女、爱婿的幸福爱情，一同见证他们的甜蜜...+阅读

给家长的一封公开信【1】老师都讨厌开家长会，尤其是一个班级带了多年的，因为讲来讲去就这么几句话，学生是在发展，但不会太明显;对于有的家长来说，孩子的一切他早就了解，家长会总是千篇一律，没有多大收获;对于另一些家长来说，老师讲了还是白讲，不会因为你今天讲了要多关注孩子，明天起，他就开始放弃自己的麻将电脑。

不过一旦走上讲台，开了头，老师又变得很喜欢开家长会，罗里啰嗦会讲上一大通，觉得这个有必要跟家长说，那个也有必要跟家长说。

这次家长会跟以往相比多了一个环节——孩子与家长互写书信。

这也是我写作教学理念中的重要一个：写作是为了表达的需要，写作能促进沟通，促进理解。

我们的同学一听说是给家长写信，都非常激动，写得也很认真。

本来打算让家长在家长会上当场给孩子回信，所以在讲话里删减了对每个孩子的评价，改成把孩子的期中评价放在孩子给家长写的信里。

我想，这样写，应该比口头讲更来得明确。

没想到时间还是来不及，讲着讲着时间就到了，只得把家长给孩子写信这个内容留做家庭作业了。

今天，看到了家长给孩子写的信，感动，失望，遗憾……多种情感交集，于是很想再和家长谈谈自己的一点看法。

最大的感觉是失望。

每次家长会都说要学会称赞孩子，要帮助孩子建立一个良好的自我概念。

小学阶段的孩子自我意识不强，简单的说，他不知道自己是谁：你说他是好孩子，他就觉得自己是好孩子;你说他调皮捣蛋，他就觉得自己是捣蛋鬼。

我们家长要多给孩子正面评价，忽略或淡化负面评价，因为他正在成长，有的是希望。

但是我们家长是怎么给孩子写信的呢?

40封信(1封信是图画，一个大人一个小孩就算完成;还有四个没写)中有35封信写自己对孩子的希望，不是希望孩子懂事，听话;就是希望孩子学习成绩好，以后有出息。

习惯把自己当做一个教育者，一来就给孩子讲道理，应该怎样，不应该怎样，一来就给孩子提要求，希望你怎么样。

我特别关注了其中的两封信。

一个家长写了约300个字的信，但要求和希望就写了260,个字，不是说他字写得不端正，就是回家不读英语、课外书。

有位家长因为工作关系，长期不在孩子身边，这一次赶回来开家长会，可见对孩子教育的关心。

但是，家长给孩子写的信却让我非常失望，他给孩子写了260个字，用“希望”这个词语开头的句子字数却有200个。

从懂事起，孩子就是听着这样的话长大的，现在他用自己特别认真的态度满怀希望地给家长写了信，没想到换来还是家长的训话。

对于这样的信，孩子会有多少热情去看，又有多少感动呢!我想，既然父母长期不在身边，是不是可以先向家里人，向老师了解一下孩子的生活情况，换一种角度，把孩子做的好的事情写一写，哪怕真的没有一件好事，你也应该在坏事里挖掘出他好的一面，然后表扬他。

其实这孩子最起码有一点值得表扬，父母不在身边，能管理好自己，有着较强的自理能力。

孩子一定会很感动：我自己都没有意识到的优点，爸爸竟然都知道，还表扬我，我以后一定要做得更好。

这才是教育呀!可是我们有很多家长不懂这个道理。

我真不明白在这样郑重其事的方式下，对孩子生命来说如此重要的一个环节里，我们做家长的为什么要这么吝啬自己的表扬呢?为什么我们这么多的家长不愿意夸奖一下自己的孩子呢?有的家长在表扬，可都是简单地对孩子说：“在我眼里，你是最棒的。”“你很懂事。”“你越来越能干了。”你的表扬不够明确，缺少了教育意义。

因为孩子不能拿着你说的“懂事”“能干”去指导自己日后的行为。

有三位家长就写得比较好。

“记得有一次，弟弟在你的肩上咬了一口，顿时皮肤上出现了牙齿咬过后留下的一道深深的血印。我骂你弟弟，而你却说‘妈妈，弟弟还小，他不懂事，你不要骂他。我不疼。’我也有过被你弟弟咬过的经历，我知道真的很疼，可是你忍住了，用一颗宽容的心原谅了他。看到这一切，我知道我的女儿长大了。”

这个孩子从母亲的这段话中看到了母亲对她那天行为的肯定，我完全有理由相信，日后碰到类似的事情，她绝对也会抱有一颗宽容的心。

“妈妈知道你是一个乖巧而且孝顺的孩子，有什么好吃的从来不一个人独享，而是先分给我们。每次学校发的水果，你总是舍不得吃，要带回家来给妈妈吃。这让妈妈好感动，觉得有你这个女儿好幸福。”感恩是一种品德，也是每个家长都希望孩子拥有的。

我们班里有不少孩子都会把水果带回家去给妈妈吃(有一次我让他们在学校里吃，其他孩子吃，但有几个就是不吃，我问他们为什么不吃，他们就是这样回答我的。

这是一个多么好的感恩行为，你应该大张旗鼓地表扬他，应该郑重其事地告诉他，妈妈为此感到无比幸福。

孩子在你的感谢中得到了快乐，以后这样的行为就会越来越多。

可惜，只有一个家长这样写。

“孩子：这几个星期你辛苦了。爷爷这一住院已经三个多星期了，有时你一个人在家，还自己煮方便面吃，晚上自己一个人在房间睡觉，妈妈因为三班倒，不能每天晚上都在家给你做饭，不能陪你温习功课，可你还是能按时完成作业。我感觉你长大了，懂事了。”

这位家长用了“辛苦”一次表达了自己对孩子的理解，用“长大”“懂事”表扬他，肯定他。

孩子再有委屈也在这理解下消失了。

也许这个孩子并没有像信中说的那么好，但是即使不好又有什么关系呢?家长仍旧可以用这样的方式告诉孩子，妈妈希望他能这样做。

这总比直接用“我希望你”来的婉转，易于让人接受吧。

第二，我想跟家长谈谈自己的角色。

我们每个人都扮演着很多的社会角色，而“家长”这一角色该是我们有孩子的大人很重要的一个角色，而且是必须要做好的角色。

这个角色的失败，不仅伤害了自己，更伤害了孩子和家庭。

有的家长会说，没有人不知道这个道理。

但是在现实生活中，在我们的实际行为中，有没有意识到这一点呢?

生活中有一条黄金规则，叫“我希望别人怎么对我，我就应该怎么对别人”，用在孩子身上，是不是可以这样说：“我希望孩子成为一个怎样的人，我就应该自己成为这样的人。”家长一定会说，这怎么可能呢?我希望孩子以后能成为科学家，那我是不是应该先成为一个科学家呢?荣誉、身份、成绩，其实都是一些外在的东西，没有，不能说明什么;有了，也不能证明什么。

我们讲的是人格品质，也就是我经常在跟学生说的，能够贯穿这个生命的东西，比如乐观、积极、善良、勇敢、好学、勤奋……而这些品质，都是我们可以带给他的。

我总是跟孩子说，学习成绩并不是最重要的东西。

试想，一个有着积极乐观向上品质的孩子，他的学习成绩会差吗?如果这个孩子积极乐观向上，但学习成绩还是很差，那一定是跟智力有关的。

如果真的碰到这样的孩子，与其逼迫着他考试一定要优秀，让他终日在学习的苦恼中挣扎，不如放弃学习，转向其他项目，快乐的生活。

这是我的观点。

单这三个目标已经够我们这些做家长的努力了(也包括我)。

可是我们平时有没有给孩子树立这样的榜样呢?

在这次孩子与家长互相写信的活动中，我们的孩子都非常用心地写出了自己的心里话，字也比平时显得尤其认真，但是有的家长给孩子的信却是随便拿张纸就写，有的甚至是不知从哪里找来的废纸，后面还有着草稿。

孩子不用读你给他写的字，心就已经凉了。

有的家长草草百来个字，还有的家长甚至连这封信都不给写。

我们不是经常在跟孩子讲态度吗?我们希望孩子有着端正的学习态度，那么你呢?这么多年来，这可能是你第一次给孩子写信，对于孩子的生命来说，那是何等重要的大事，而你却草草了事了。

当然，你会说自己很忙，没有时间写;你会说自己没文化，不会写……当然还会有各种各样的理由，可是当你这句话一出口，有没有意识到与你的孩子不做家庭作业的借口是一样的呢?

如果你爱自己的孩子，你必定有很多话想跟他说。

你可以在信中抒发自己的感情：

“妈妈最大的希望就是极尽全力的赚钱，极大程度上为你创造一片无风无雨的天空，让我的儿子自由翱翔。”“从四年级起，爸爸总是有意无意地提醒你自己做个菜，洗件衣服，这是爸爸在锻炼你的生活自理能力，吃饭时，总会讲些天南地北的事情，以此开阔你的眼界。”孩子从中感受到了伟大无私的母爱，从而产生幸福感和感恩心。

你可以跟孩子说说自己对生活的感悟，跟他谈谈你所认为的生命价值：

“在事业上，妈妈是那么努力，每天工作最少12个小时，我们造起了一千多平方的大房子，有了三百多平方的商业房，还有了漂亮的小汽车。我希望你在学习上也能像妈妈这样，坚持，勤奋，努力，踏踏实实学好每门功课，学习上去了就有了成绩，将来有了成绩，就有了好的工作。有了好的工作就能实现自己的理想。那该是一件多么快乐幸福的事情。”

这次写信，有不少孩子对家长抒发了自己的不满，家长完全可以利用这个机会，讲述自己的理由，促进彼此的沟通，加深理解。

“你在信中说我总是夸别的孩子好，其实你误解妈妈了，你在我心中的地位是任何人都无法替代的，我对你的爱也是无法用语言来形容的。可我看完你的信后，终于知道你其实是很在乎我语言的表达。而我只能用行动来表达，只是你年纪小，不理解我。我想，总有一天你会懂我的用心良苦的。”我想，当孩子看到这段话的时候，她曾经对妈妈的怨恨一定会消失的。

也许家长现在还没有意识到与孩子的隔阂，只觉得孩子不听话了，喜欢跟自己唱反调了，可随着年龄的增长，孩子势必会与父母的关系渐渐疏远，这是自然规律(当然也不排除有的亲子关系特别好，这一辈子从来与父母都是无话不谈的)。

矛盾来自误会，沟通促进理解。

写信，就是交流，能够消除矛盾，加深情感;更重要的一点是，可以保存下来，让孩子时时回味。

最后一点想跟家长说的是：我们对孩子所说的所做的不一定都是对的，孩子在我们看来不懂事不听话的行为也不一定是错的。

有几位家长都在信里说自己打孩子都是为了孩子好，而事实上并非如此。

为孩子好的方式很多，而打绝非最好的方式，为什么不选择其他的方式而偏偏选择了打，只能说明我们对教育孩子这件事情的焦虑和无能。

因为人往往会为自己无能为力却又非常期待的事情发火。

如果有时间，可以看看我写的一篇文章《妮妮希望自己走》。

也许你会有与我一样的想法。

教育孩子是一门学问，为了孩子，也为了自己，我们有必要把它当做一项事业来做。

这是对各位家长说的，也是对自己说的。

有给孩子准备成长档案的家长，可以帮助孩子把孩子和自己的信一起放进档案袋中;没有成长档案的孩子，家长可以为他准备一只大一点的鞋盒或者其他的纸箱，从今天开始，把与他的生命，与他的成长有关的东西放进去。

生命是在积累中成长起来的，多积淀一点绝不是坏事。

给家长的公开信【2】一切从实际出发

郭荣华

“实事求是“是十分重要的，它关系到一个国家的兴亡，集团的兴衰和人的一生。

它的作用是不言而喻的。

众所周知，国x党的蒋xx曾五次围剿红军。

前四次，党中央实事求是根据局势来指挥反围剿，都成功了。

然而，第五次反围剿中，因为博古等人天马行空，闭门造车，不切实际的指挥，导致红军遭到惨败，被迫长征。

看来，一切从实际出发就会成功，反之，就会失败。

战国时的赵国将军赵括行兵打仗，不切实际，只会纸上谈兵，使赵国兵败，削弱了赵国的实力。

三国时期的马谡也是一位死读兵法的将领。

在镇守街亭时，不知道实事求是，只会硬搬兵法，还说:“居高临下，势如破竹”，不假思索地就将多数兵马搬到了山上，结果被司马懿断水火攻，致使街亭失守。

可见，不从实际出发就会招致失败。

民主革命先行者孙中山就是一个实事求是的人。

看见局势在变化，他提出的主张也在变化。

当兴中会成立时，他制定了“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”的纲领。

当各民主同盟会成立时，他的主张发展为“驱除鞑虏，恢复中国，创立民国，平均地权”。

俄国十月革命胜利和“五四”爱国运动的浪潮，进一步鼓舞了孙中山，他又和各地代表一起确定了“联俄、联共、扶助农工”三项政策，促成了第一次国共合作。

直到逝世前夕，他还提出了“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗”的民主革命方略。

为了天下苍生，为了国富民强，孙中山先生一生都在努力做到：实事求是，一切从实际出发。

他为中国民主革命事业做出了不可磨灭的功勋，为后继者留下了珍贵的遗产。

历史让人明智，我们要明白一切从实际出发，会让我们少走很多弯路，少犯很多错误。

想要成功，我们必须学会一切从实际出发。

不是每个孩子都像郭荣华那样做事高度认真，我也看到了好些不认真的孩子。

他们好多都没有健美的体魄，没有认真做事的态度，身体单薄或变形，处事行为随心所欲、吊儿郎当、马马虎虎，看着都令人心焦(这样的孩子现在班上似乎有了)。

所以，对这些刚跨入小学门槛，可塑性极大的孩子，我希望大家跟我一起规范严格地训练他们做好广播体操。

我知道，这要花费家长大量的时间和精力去反复指导和训练。

但为了孩子能有健康的身体和认真做事的态度，这样的付出很值得。

孩子若做好了这套操，一定会对“认真”二字深有体验，这将是一笔十分宝贵的财富。

做操认真了，老师经常肯定，他们还会为平添许多战胜困难的信心和勇气，其它方面的发展一定会获益良多，受益匪浅。

所以，家长朋友们一定要高度重视，积极行动，为了孩子，竭尽全力去克服自身的困难，帮助他们做好广播体操。

时间紧迫，希望大家用一周的时间把孩子做操训练好，力争在下周的体操比赛中取得优异的成绩。

以后我还将把做操能干的小朋友喊来领操，让他在“我是好孩子的心态”中茁壮成长。

另外，下个月我们将检查孩子一分钟跳绳，你的孩子必须跳120个以上，否则期末不仅没有奖状，还将接受假期训练。

给家长的公开信