注意力容易分散的幼儿建议家长怎么做

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注意力容易分散的幼儿建议家长怎么做

难以集中注意力的孩子，如何训练能提高呢？明月星教育建议：

(1)圈字游戏。家长可随意写下有很多数字的数字表，然后让孩子把表中指定的数字全部打圈。也可以让孩子从指定的一篇文章中圈出指定的汉字，如：圈出所有的“的”字。

(2)多米诺骨牌。大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能将单一的动作坚持多久的一个训练，无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习。而把几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性—是的，只要最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。

(3)韵律操。对特别好动的孩子而言，学会较复杂的韵律操可以带来成就感，也可以解决其心神浮躁的问题。对于好动的孩子，让他三天之内学会一套韵律操，会使他的注意力和接受能力成倍上升。

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明月星专注力

幼儿注意分散的原因有哪些

引起幼儿注意分散的原因很多，主要有下列几种。

（一）无关刺激过多幼儿的注意系无意注意占优势。他们容易被新异的、多变的或强烈的刺激物所吸引，加之他们注意的稳定性较低，容易受无关刺激的影响。例如，活动室的布置过于繁杂，环境过于喧闹，甚至教师的服饰过于奇异，都可能影响幼儿的注意，使他们不能把注意集中于应该注意的对象上。实验表明，让幼儿自己选择游戏时，一般以提供四五种不同的游戏为宜。提出太多的游戏，幼儿既难选择，也难集中注意玩好。

（二）疲劳幼儿神经系统的机能还未充分发展，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会发生疲劳，出现“保护性抑制”，起初表现为没精打采，随之注意力开始涣散。所以，幼儿的教学活动要注意动静搭配，时间不能过长，内容与方法要力求生动多变，能引起儿童兴趣，从而防止疲劳和注意涣散。造成疲劳的另一重要原因是缺乏严格的生活制度。有的家长不重视幼儿的作息制度，晚上让幼儿花费很长时间看电视，或让孩子和成人一样迟睡，于是幼儿睡眠不足。许多幼儿星期天回家后，父母为他安排过多的活动，如上公园、逛商店、访亲友等，破坏了原来的生活制度，幼儿得不到充分休息，而且过分兴奋。正像有些调查所表明的那样，幼儿在星期一情绪最难稳定，注意常常涣散。这对学习和活动极为不利。

（三）目的要求不明确有时教师对幼儿提出的要求不具体，或者活动的目的不能为幼儿理解，也是引起幼儿注意涣散的原因。幼儿在活动中常常因为不明确应该干什么而左顾右盼，注意力动摇，从而不能积极地从事活动。

（四）注意不善于转移幼儿注意的转移品质还没有充分发展，因而不善于依照要求主动地调动自己的注意。例如，幼儿听完一个有趣的故事，可能长久地受到某些生动的内容的影响，注意难以迅速地转移到新的活动上去，因而从事新的活动时，往往还“惦记”着前一活动而出现注意分散现象。

（五）无意注意和有意注意没有并用教师只组织幼儿一种注意形式，也能引起注意分散。例如，只用新异刺激来引起幼儿的无意注意，当新异刺激失去新异性时，幼儿便不再注意。如果只调动有意注意，让儿童长时间地主动集中注意，也很易引起疲劳，结果注意更易分散。二、幼儿注意分散的防止教师要针对幼儿注意分散的原因，采用适当措施防止注意分散。

（一）防止无关刺激的干扰游戏时不要一次呈现过多的刺激物；上课前应先把玩具、图画书等收起放好；上课时运用的挂图等教具不要过早呈现，用过应即收起；对年幼的儿童更不要出示过多的教具。教师本身的衣饰要整洁大方，不要有过多的花饰，以免分散儿童的注意。

（二）制订合理的作息制度应制订合理的起居生活制度，使幼儿有充分的睡眠和休息，晚间不要让幼儿多看电视，或看得太晚；星期天不要让幼儿外出玩得太久。要使幼儿的生活有规律，保证他们有充沛的精力从事学习等活动，防止注意分散。

（三）培养良好的注意习惯成人应培养幼儿“集中注意学习”、“集中注意工作”的良好习惯。使他们在学习或参加其他活动时不要随便行动或漫不经心，成人这时也不要随便使唤他做事或打扰他，使幼儿在实践活动中养成集中注意的习惯。

（四）灵活地交互运用无意注意和有意注意教师可以运用新颖、多变、强烈的刺激，激发幼儿的无意注意。但无意注意不能持久，而且学习等活动也不是专靠无意注意所能完成的，因而还要培养和激发幼儿的有意注意。教师可向幼儿讲明学习本领和做其他活动的意义和重要性，说明必须集中注意的道理，使幼儿逐渐能主动地集中注意；即使对不十分感兴趣的事物也能努力注意，自觉地防止分心。教师应机智地运用两种注意形式，交替运用，使幼儿能持久地集中注意。

（五）提高教学质量教师要积极提高教学质量，这是防止幼儿注意分散的重要保证。教师要多方面改善教学内容、改进教学方法。所用的教具要色彩鲜明，能吸引幼儿的注意；所用挂图或图片要突出中心；所用的语词要形象生动，为幼儿所能理解。这样做容易引起幼儿注意。此外，教师要积极引起幼儿的兴趣，激发旺盛的求知欲和好奇心以及良好的情感态度，以促进幼儿持久集中注意，防止注意受到干扰而涣散。三、审慎处理幼儿“多动”现象有一些幼儿特别好动，注意容易分散，结果不仅影响自己的学习，甚至破坏全班的秩序。多动的幼儿常常因为周围细小的动静而注意动摇。他们在玩积木、画图、听故事时，即使感到有兴趣，也只能在短时间内集中注意。他们参加规则游戏时，往往不注意听教师讲解游戏规则，所以游戏开始，便不知道怎样玩，有时甚至妨碍游戏的进行。而在语言课、计算课等学习活动中，注意分散的现象就更加明显，他们往往不能按照要求专心参加各种活动，专心听讲的时间很短暂，难以维持自己的注意。他们有时两眼盯着教师，貌似注意，实际上思想在开小差，根本没有听。当大家举手回答问题时，他们也会举起手来，但教师让他回答时，便茫然不知所答。只有教师严格要求和不断督促，这种儿童才能把注意集中得稍久。研究表明，这些多动的幼儿智力水平往往并不低下，只是由...