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幼儿园未成年人思想道德建设实施方案
幼儿园未成年人思想道德建设方案
“德是为人之本”,是人一生的基础。新世纪摆在我们面前的第一挑战,既不是技术革命,也不是经济发展,而是道德问题。幼儿阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段,因而加强学龄前儿童的思想道德建设显得尤为重要。
一、将思想道德工作渗透到幼儿一日生活当中
我们今天的中国家庭,多以独生子女为核心。“只知索取,不知付出;只知爱己,不知爱人”是当前独生子女的通病,为培养孩子爱的情感,让他们学会“关爱”他人,懂得感恩,我们将思想道德工作渗透到幼儿一日生活当中,每时每刻对他们进行教育:从幼儿早晨入园开始,教幼儿使用礼貌用语问好;晨间活动时,各班都对幼儿进行德育十分钟教育;在组织喝水时,教育幼儿排队接水,不推挤,不浪费水;区域活动时,让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、相互谦让、与人合作;户外活动前,领孩子们捡起院中飘落的树叶、纸屑等,增强幼儿文明意识。
二、将思想道德工作渗透到主题教育活动中
教师在设计教育活动时注重将知识、智能、品德及情感融合在一起,通过开展一系列的主题活动,教师和孩子共同协作探索研究,一起布置墙饰,让幼儿通过收集、绘制、剪贴、评论、欣赏等,深化了思想道德和情感。教育幼儿感受生命,理解父母的艰辛,培养幼儿热爱祖国、热爱劳动人民的情感。
三、将思想道德工作渗透在各种环境之中
1.幼儿园环境创设。园容整洁、舒适、优雅,室外张贴了幼儿文明用语和环保标语,充分发挥环境育人的空间。倡导幼儿回收废旧物品,变废为宝,制作游戏材料,增强幼儿环保意识
2.隐性环境——教师行为榜样对幼儿潜移默化的影响 。幼儿年龄小,最喜欢模仿心目中崇拜的人,而教师往往就是他们的模仿对象。我们通过各种形式,对教职工进行政治思想教育,职业道德教育,为幼儿树立良好的行为榜样。同时,努力营造良好的师幼关系、同伴关系,使幼儿园的精神文明水平不断提高。
3.家庭、社区教育环境。对幼儿进行思想品德教育,单靠幼儿园单方面的努力是不够的,必需取得家庭、社会的配合,构建好幼儿园、家庭、社会“三结合”的教育模式,才能有效提高幼儿的思想品德教育的效果,实现整体育人的目的。
(三)开展丰富多彩而又讲实效的家庭教育培训指导活动
(1)建立家长委员会,定期召开家委会会议。
(2)办好家长学校,利用连心桥简报和不定期家长培训活动,帮助家长掌握科学育儿知识。
(3)通家长开放日活动,与家长沟通信息,形成教育合力。
(4)通过互访,了解幼儿在园、家庭的主要活动表现和进步状况,共商教育儿童的方法。
四、节日中的思想品德教育
“三八”妇女节、“学雷锋日”、“植树节”、“五一劳动节”、 “六一儿童节”“国庆节”来到时,我们抓住时机,组织各种有意义的“活动,培养了幼儿愉快的情绪,增进了幼儿与父母的情感,使幼儿在实践中得到体验。
如何加强银行思想道德建设
1、把职业道德建设融入文明创建活动之中。一是深入开展科学发展观,不断提高党员领导干部的政治修养;二是大力开展形势教育和法制教育活动,增强员工的爱国守法观念和思想道德情操;三是持久开展优质服务竞赛活动,规范服务行为,增强员工全心全意为客户服务的意识;四是深入开展“讲文明,树新风”活动,提高员工综合道德修养。
2、把职业道德建设纳入信用社企业文化建设之中。 把企业精神培育与职业道德规范统一起来,以此来推动员工职业道德素质的提升。
3、把职业道德建设与思想政治工作有机结合起来。通过对员工进行思想教育,各级信用社在抓业务发展时,一定要高度重视并加强基层干部职工的思想政治工作,充分发挥思想政治工作在防范和化解道德风险中所起的重要作用。
三、以人为本,改进职业道德教育方法对症下药。要结合员工职业道德现状,针对热点、难点、疑点问题开展一对一帮促教育。典型施教。要注重正反典型的剖析,达到正面引导、反面警示的效果。环境熏陶。人是环境的产物,健康的道德环境,可以巩固提升道德建设成果。
简答如何加强和改进未成年人思想道德建设
加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则:( 1)坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。既要体现优良传统,又要反映时代特点,始终保持生机与活力。(2)坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力,从他们的思想实际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进。多用鲜活通俗的语言,多用生动典型的事例,多用喜闻乐见的形式,多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法,进一步增强工作的针对性和实效性,增强吸引力和感染力。(3)坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循道德规范。
(4)坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制,综合运用教育、法律、行政、舆论等手段,更有效地引导未成年人的思想,规范他们的行为。
如何加强未成年人的思想道德建设和心理素质
未成年人思想道德建设,除了“加强”,更要“改进”,培养和教育未成年人,一个很重要的前提就是尊重未成年人,以平等的态度对待他们。受封建传统的影响,我们对于未成年人的教育,不管是学校教育还是家庭教育,都习惯于采取“自上而下”的灌输和强迫方式,缺乏对未成年人应有的尊重,忽视了受教育者的真实感受。尽管父母们苦口婆心,老师们日夜操劳,但实际教育效果却始终不理想,甚至会激起孩子的逆反心理,走向了教育目标的对立面。
在日常的对未成年人的教育中,我们确实有很多地方需要检讨和改进。譬如,我看到过这样的一幕:清晨,一位一年级的学生家长把孩子送到校门口,对孩子千叮咛万嘱咐,要孩子一定遵守纪律,不要打架。孩子非常认真的点了点头,走进校门。这位家长在转身离开时,与另外一位送学生的家长发生了冲突,由开始的相互指责到高声谩骂,情况愈演愈烈。而他们的孩子将这一切全都看在眼里,记在心中。相信这这两位家长并非不想让孩子学会打架骂人,在他们看来,这只是体现尊严、解决问题的一种方式。可是对小孩子来说,家长的行为就是他们要学的,可以做的。说到底,在这两位家长的潜意识里,还是缺乏对孩子人格的真正尊重,因此才出现了对孩子的要和自己的做法呈现鲜明的反差。对孩子不尊重、不信任,如此言传身教之下成长起来的孩子,怎么会去尊重别人的人格和权利呢?
据新华社昨日报道,现在很多人对儿童“成人化”表示忧虑。如今在成人文化和消费铺天盖地的冲击下,“儿童世界正渐渐失去童真”。现代文学研究专家王富仁教授忧虑地说:“现代的儿童不是懂事懂得太晚了,而是懂事懂得太早了;他们的幼年、童年和少年的心灵状态不是被破坏得太晚了,而是被破坏得太早了。”
“儿童正在失去童真”,这是儿童的悲哀,又何尝不是大人的悲哀。人生在每一个阶段都有独特的需要和成长方式。尊重未成年人意味着承认他们是权利主体,有着独立的人格和尊严,意味着承认未成年人在成长期间有着自己的世界,成年人不能用自己的方式去看待和处理未成年世界中的问题。尊重是进行未成年人教育的前提,而这种尊重本身,就是对未成年人最好的教育。在这方面,成年人也要自律,约束自己的行为,尊重他人的权利,给未成年人树立榜样;而且要不断学习,甚至向未成年人学习,将对未成年人教育,寓于成年人的“自我教育”之中。只有整个社会的思想道德具有较高水准,未成年人思想道德建设才能结出丰硕成果。
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