(1)物质环境应具有功能性 活动室内的布局应兼顾幼儿发展的年龄与个别需要，如设置安静区域，满足幼儿独处的需要；设置舒适的空间，满足幼儿休息、放松的需要。活动量大的、易发出嘈杂声音的活动区和安静区要隔开，以免互相干扰。区域界线应明显，以保证幼儿能清楚地知道每个区域的活动。 户外活动空间的设计应富有弹性，要照顾不同年龄幼儿发展的需要。

游戏场地的设计除了要让正常幼儿发展探索、试验和创造的经验外，还要考虑残障幼儿的需要。 物质操作材料应能与教育内容相适应，体现适宜的教育目标，应放在低矮的、幼儿能取放的地方，让幼儿自主地、方便地选择，并通过与材料的相互作用达到适当的发展。 并且，物质操作材料应随着儿童的发展而扩展或更换。 在物质环境布置上，首先应注意其教育价值，即把它当作一种直观的教育手段。

墙壁装饰的主题应是幼儿感兴趣、与一定的教育目标与内容相适宜并可不断发展深化，其表现形式具有幼儿年龄特点，并且，幼儿能参与其中的设计、布置。当然墙壁装饰还应具有美观性。应该注意的是，物质环境布置不是为了应付上级部门和专家的检查，也不是给家长或来园参观的成人看的。 （2）物质环境应具有安全卫生性 无论在何