人的教育主要有哪些内容

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人的教育主要有哪些内容

《人的教育》内容精要：“在万物之中存在着永恒的法则。它蕴含在万物之中，活动在其中，支配着它。无论在自然之中或精神之中，无论在自然和精神统一起来的生命之中，这个法则从古到今都毫无变化地显现着。这个全能的法则，是渗透一切的、明晰确定的、富有生命力的、自觉的，因而这就必然存在着一个统一者，这个统一者就是上帝。”

万物的使命，就是在发展其本身的同时表现其本质，就是通过外在的东西宣告神的存在。人的特殊使命，就是能有意识地、自由地认识和明确地洞察人的本质——神的统一的内在法则。以自我的决定和自由在自己的生命中去实现它，使它活动起来，显现出来。

“对作为进行意识、思维、认识地存在的人加以刺激和指导，使他有意识地以自我决定去一心一意完满地表现其内在的法则（即具有神的性质的东西），并为此提示方法和手段，这就是人的教育。”

福禄培尔为人的教育作了如此的定义，上述的东西被确定为普遍性的原则。即教育（教学和训练）是顺应性的、维护性的。应该等到明确的自我意识觉醒之后，再来运用纯粹规定性的、要求性的、命令性的方法；教育具有两方面的性质（主动与被动、固定与可动、限制与解放）；在教育者和受教育的孩子（要求和服从）之间，必须有作为第三者的严肃地表明自己的至善和正义的统治，等等。

在谈完教育方法的原则后，福禄培尔继续谈到有教育素养的人的形象和乳儿期的人。

“不论任何人，都应该把它视为具有神的性质的东西而正在或已经在以人的形象出现，必须把它当作上帝的爱、与上帝的接近、对上帝的恩宠的担保、当作上帝的赏赐，而依其永远不灭的本质去认识，去保育。”

这就是说，必须把任何人都当作降生到地上以前就肩负着在有限中表现无限，在暂时性中表现永久，从地下表现天上的东西的必然性，任何人都可以得到承认，得到教育。孩子作为具有人类本性的一员，从幼时起即被承认为人。他们被认定为，具有从闭锁性的父子、种族关系走向开放的人类一般的可能性，孩子必然把人性发展的现在、过去和未来调和起来，确定他们本身的内部具备着神的统一性、自然的多样性和人的个性的主体地位。

因此，在乳儿期必须依照孩子的本质去理解他们，正确地对待他们，并且特别用心地照料他们，使他们能够自由而全面地运用其能力。构成福禄培尔幼儿教育核心的原则，就在这种观点之中，就是这种观点本身。

作为福禄培尔的教育遗产，下面的主张是有价值的值得注意的几项近代教育原则：第一，孩子在萌生人的最初的自我意识的感情中，表露着合于人的本质的纯粹的人的生命，而这是通过人们之间的共同感情的发展产生的，所以应该重视孩子的环境问题。

“围绕着孩子的人们的眼神和表情，必须纯洁无私而且坚定，足以引起孩子们的信任，足以培育他们。”

第二，把人的发展理解为连续性的，划分开发展阶段，认为其间没有连续性的想法是有害的；发展没有断层，是相互渗透而又连续展开的。

此外，“人在其各个发展阶段上，除了努力做那个阶段所要求做的以外，不应做其他的努力。”

当然，人的教育不是在乳儿期就结束的。福禄培尔从第2章起分别说明了每个发展阶段的意义及应采取的方法。对游戏、食物、衣服和学校的定义，家庭教育的定义，教学科目、家庭和学校结合的诸问题，不厌其烦地叙述了其根本原则是如何发挥作用的。

该书的第2章是“儿童早期”，第3章是“儿童期”，第4章是“学生期”。最后，在第5章做了整体的概括和结论。

我们对孩子的教育必须考虑的问题是：“天国是精神的领域，因此……我们应该注意普遍地培育存在于我们的孩子之中的精神，使之形成本来意义上的人的东西，即形成神在个体中表现为人的特有的精神。”唯有这样，才能适应公民和生活中的各种各样的需要，普通的人才能形成，人类的教育才接近完成。

团员思想教育工作的方法有哪些

(1) 在灌输教育的同时，团支部还要积极动员和引导青年参加社会实践锻炼。（2）要发现青年的闪光点，使他们学有所用，才有所施，劳有所得，功有所奖。并对他们身上存在的一些消极因素，进行批评帮助，使之尽快纠正。（3）思想工作要做到为经济工作服务，使思想政治工作落到经济工作中去，并贯穿始终。（4）在思想教育工作中，团支部要善于把精神鼓励和物质奖励结合起来，正确发挥它们各自的教育和激励作用。

（5）解决思想问题和解决实际问题相脱离，如果只重视解决思想问题，不重视解决实际问题，那么思想教育也是难以奏效的。（6）对全体青年进行思想教育时，要因人、因材施教。（7）重点教育就是要在教育的过程中抓主要矛盾，同时还要有长期的设想和安排，要有连续性。（8）榜样教育特别是要培养和树立青年身边的典型，激励和引导青年进步，同时还要重视自我教育的功能。

自我教育是榜样教育的特殊形式。（9）团支部不应把自己看成是一个“自给自足”的教育单位，而要促进思想教育工作走向社会化，要依靠社会的力量共同做好青年教育工作。

建设社会主义精神文明教育党员和人民群众的思想内容应包括什么

社会主义精神文明建设，主要包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。教育科学文化建设主要是指教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体育、图书馆、博物馆等各项文化事业的发展和人民群众知识水平的提高，同时也包括健康、愉快、生动活泼、丰富多采的群众性娱乐活动。教育科学文化事业的发展，对于建设现代化的社会主义强国，具有极其重要的意义，这首先是因为教育科学文化事业的发展是建设社会主义不可缺少的条件，没有教育科学文化事业的全面进步，就不可能有生产力的高度发展，不可能建立起强大的社会主义物质技术基础；其次，就思想道德建设和科学文化建设的关系而言，也都不是孤立的，全社会思想道德的普遍进步，离不开教育科学文化的发展。

因此，在社会主义现代化建设的整个过程中，都必须坚持把教育科学文化建设的发展放在优先的战略地位。社会主义精神文明建设的另一个重要内容是思想道德建设，主要包括马克思主义的世界观和科学理论，共产主义的理想、信念和道德，同社会主义公有制相适应的主人翁思想和集体主义思想，同社会主义政治制度相适应的权利义务观念和组织纪律观念，为人民服务的献身精神和共产主义的劳动态度，社会主义的爱国主义和国际主义等。思想道德建设规定着整个精神文明建设的性质和方向。社会主义的精神文明建立在社会主义公有制基础之上，不仅为社会主义的物质文明提供精神动力和智力支持，而且保证其发展方向。忽视精神文明建设，忽视精神文明建设的社会主义性质，社会主义经济建设就会偏离正确的方向，甚至有使已经取得的社会主义建设成果付诸东流的危险。

建设社会主义精神文明必须用共同理想动员和团结全国各族人民理想是人们对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。理想有社会性和阶级性，不同时代、不同阶级的人们具有不同的理想。现阶段中国各族人民的共同理想就是：建设有中国特色的社会主义，把中国建设成为高度文明、高度民主的社会主义现代化国家。具体地说，到本世纪末，要使中国的经济达到小康水平；到下世纪中叶，达到中等发达国家水平。无产阶级的最高理想，就是建立“各尽所能，按需分配”的共产主义社会。这个最高理想，无论过去、现在和将来都是共产党人和先进分子的力量源泉和精神支柱。共同理想和最高理想既有区别又有联系，实现共同理想是完成最高理想的必经阶段。

共产党人为建设有本国特色的社会主义而奋斗，就是为最高理想而奋斗，同时共产党人和先进分子终身奋斗的最高理想，从根本上代表了人民群众的长远利益和美好愿望，因此，从社会的发展看，最高理想又决定和制约着共同理想。区分理想教育的层次性，充分体现了实事求是的精神，既可以防止脱离实际的共产主义宣传和提前实行共产主义政策的“左”的倾向，又可以防止把共产主义看成遥遥无期的空中楼阁的右的倾向。中国是一个11亿多人口的多民族国家，要把全国各族人民团结起来凝成一股巨大的精神力量，就需要一个共同点，这个共同理想正集中了工人、农民、知识分子和广大劳动者、爱国者的利益和愿望，是保证全体人民在政治上、道义上和精神上团结一致，克服各种困难，争取胜利的精神支柱。

有了它，就可以使共产党员和非共产党员、马克思主义者和非马克思主义者、无神论者和宗教信仰者、国内同胞和国外侨胞都紧密地团结起来，积极行动起来，为实现共同理想而奋斗。为了实现共同理想，就要对一切有利于建设四化、振兴国家、统一祖国、民族团结、社会进步和人民幸福的积极思想和精神，一切用诚实劳动争取美好生活的积极思想和精神，都加以尊重、保护和发扬；就要紧密结合实际，采取多种形式进行生动的理想教育，把理想建立在科学基础之上，坚定信念；还要把实现共同理想同搞好本职工作、人生追求结合起来，化理想为行动，积极投入现代化建设和改革开放事业中去。

新员工培训的内容有哪些

企业对新进人员培训的内容主要有：

一、说明企业的经营历史、宗旨、规模和发展前景，激励员工积极工作，为企业的繁荣作贡献；

二、说明公司的规章制度和岗位职责，使员工们在工作中自觉地遵守公司的规章，一切工作按公司制定出来的规则、标准、程序、制度办理。

包括：工资、奖金、津贴、保险、休假、医疗、晋升与调动、交通、事故、申诉等人事规定；福利方案、工作描述、职务说明、劳动条件、作业规范、绩效标准、工作考评机制、劳动秩序等工作要求。

三、说明企业内部的组织结构、权力系统，各部门之间的服务协调网络及流程，有关部门的处理反馈机制。使新员工明确在企业中进行信息沟通、提交建议的渠道、使新员工们了解和熟悉各个部门的职能，以便在今后工作中能准确地与各个有关部门进行联系，并随时能够就工作中的问题提出建议或申诉；

四、业务培训，使新员工熟悉并掌握完成各自本职工作所需的主要技能和相关信息，从而迅速胜任工作；

五、说明企业的经营范围、主要产品、市场定位、目标顾客、竞争环境等等，增强新员工的市场意识；

六、说明企业的安全措施，让员工了解安全工作包括哪些内容，如何做好安全工作，如何发现和处理安全工作中发生的一般问题，提高他们的安全意识；

七、企业的文化、价值观和目标的传达。让新员工知道企业反对什么、鼓励什么、追求什么；

八、说明企业以员工行为和举止的规范。如关于职业道德、环境秩序、作息制度、开支规定、接洽和服务用语、仪表仪容、精神面貌、谈吐、着装等的要求。

扩展资料：

培训误区

1、没有对新员工进行明确的区分。

要知道，校招新员工和社招新员工是两个完全不同的状况：校招新员工就像是一张白纸，无经验、无能力，同时还缺少实际的心态，而社招新员工则正好相反，可以说，校招新员工和社招新员工是两个截然不同的情况，因此在进行培训时要将两者区别对待。

2、很多企业忽略了新员工直属主管的重要作用。

企业招募新员工都希望其能为企业创造价值并长期为企业服务，但人才成长是一个长期培训的过程，任何企业都无法通过新员工培训就帮助其快速成长，其中更多还要依靠新员工主管长期的培训才能达成。只是很多企业的主管在这方面没有较明确的认知。

3、培训方式的缺失。

无论是选择内部培训还是外部培训，很重要是考虑培训的对象和背景。恰恰这正是很多企业忽略的问题，甚至很多专业的培训机构都将其忽略。

要知道，校招新员工和社招新员工由于其背景经历的不同，新员工面对培训的心态、讲师培训手法的应用所带来的效果都不相同，因此培训的内容也有很大的差异，如果用相同的方式进行培训，必然会导致其中一方培训效果低下。

参考资料：百科——新员工培训