如何解放思想提高教育教学质量心得体会

[小学教师如何提高教育质量的措施]小学教师如何提高教学质量 1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此） ⑴学生的问题都是教师的问题。（不解决教师的问题就无法解决学生的问题） ⑵先做差生的朋友，再...+阅读

如何解放思想提高教育教学质量心得体会

一、制度个性化“没有规矩不成方圆”，要管理好一所学校，一定要制定出一套规章制度，使各项工作有章可循。而这些制度，只有适合自己学校特色才切实可行，才具有可操作性。也就是说，要把制度个性化。否则，就形同虚设，纸上谈兵。因此，我校根据上级的有关文件精神，结合本校的实际情况，相应制定了适合尚仁里学区特色的《教学常规管理制度》、《教师集体办公制度》、《考勤制度》、《教学质量奖惩制度》、《教师外出听课、学习制度》、《班主任工作制度》等。

为了充分落实这些制度，把教师的考勤、常规工作、班主任工作与学年的考核挂钩；去年下期开学初我校取消了各种节日补助，改为常规检查奖和工作量津贴以及教学质量奖，重点向一线教师倾斜，向骨干教师倾斜，向班主任倾斜。学校每期举行隆重的嘉奖仪式，对教学优秀的教师、有特殊贡献的教师及品学兼优的学生进行奖励。这一举措，极大限度地激发了教师的教育教学热情，激发了学生学习的积极性，为提高学校的教学质量奠定了坚实的基础。

二、管理人性化学校管理人性化就是学校的管理充分考虑教师和学生的个性和利益，即合理满足其自然性和社会性的要求，并充分发挥师生积极性即主体性的一种管理方式，简而言之，即在“理解、尊重、宽容、信任”的前提下，根据教育、教师和学生的特点对他们进行以人为本的管理。我校一直坚持“学校是全校所有师生的，不是学校行政的，更不是校长的。

”学校的所有师生都是学校的主人，而老师与学生作为学校的主人，时刻紧记这是“我们的学校、我们的老师、我们的学生”。因此，我在工作中，一是充分信任、尊重爱护每一位教职工，倾听他们的声音，沟通思想，互相理解、互相信任，从不居高临下，冷若冰霜。例如：在安排工作时，绝不能用“你必须这样做”、“我要求你照办”等方式要求教师。

教师工作有失误时，不要动不动就是批评或者按制度所定的扣分，而是轻言细语的提醒，要求以后不可重犯。既保护了老师的自尊心，又避免了教师产生对立情绪，收到意了想不到的效果。因为农村有很多教师逆反心理比较重，你越是骂他，他越是不听，甚至和你对着干。二是尊重教师的个性。世上没有两片相同的树叶，世上也没有两个个性完全相同的人。

每个教师都有自己独特的个性。在不与学校根本利益相冲突的情况下，不要过分地追求管理要求上的整齐划一，不要用死板的条条框框去限制教师的教学活动，要给予他一定的创新工作的自由空间。第三要尊重教师的个人自由。只要是法律法规允许的，只要是法律没有明令禁止的，就不能用行政的手段予以限制和干涉。比如说，我校制定的《学校教师集体办公制度》就充分考虑某些教师的特殊情况，上午、下午的最后一节课不列于集体办公时间，没课的老师可自由安排。

经过一年的尝试，我深深地体会到：只有将教职工当作学校的主人，教职工才会把学校视作自己之家，工作有归属感，并忠诚于学校，唤起教职工的主人翁精神，变被动工作为主动工作，不计报酬地无私奉献，最大限度地发挥他们的潜能。因此上学年，我校老师在工作中，特别是在教学工作中，无需我们行政领导的管理，他们都会整天在学校里，任劳任怨的为提高教学质量努力工作。

不管是50多岁的老教师还中青年教师，他们都根据自己所教学科的班级学生情况，利用中午和晚边，不计报酬的给学困生进行辅导，决不放弃一个差生。

三、学校家庭化我从书上曾经看到：西安有一位名校的校长为教师把煤气罐从一楼扛到了五楼；某校长将借到的资金送到重病教师的病床前……人心都是肉长的，你说，这些教师能不认真工作吗？作为校长，应时刻关注每位教师、每个家庭的情况，给教师以温暖，让每位教师感觉到校长就是他们的家人，感觉到学校就是他们的家，感觉到学校不仅是他们工作的地方，更是他们生活中不可缺少的地方。

因此，我校的领导班子四个成员就象四位亲兄弟一样，各负其责，团结协作，都在为提高学校的教学质量出谋划策，尽心尽力的工作。老师与老师之间、老师与领导成员之间都象兄弟姐妹一样和睦共处，一心扑在教学上，共同提高。古话说得好：家和万事兴。如果一个学校就象一个家庭一样，何愁学校的教学质量提不高呢？

四、工作模范化本人平常总认为，要管理好教师，首先要管好自已，其次要管好身边的中层领导，最后才能管理好教师。

要求教师做到的事，自已必须先做到；要求教师不能做的事，自已坚决不能做，校长一定不能搞特权。一年来，我除了到教育局开会和出公差外，没有请过一天假，并坚持每天一早赶到到学校，配合当天的值日师生，共同抓好学校的早读、卫生等工作，同时也了解教师到校情况及各班早读情况，及时准确了解当天信息，虽然是苦了点，但看到老师们在教室辅导学生早读的身影，听到教室里传来的朗朗读书声，带动了我校所有教师，心里总存欣慰。

我校老师们说了一句我深受感动的话：如果我们不把学生教好，我们就对不住你校长。

五、课堂高效化教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。我校要求教师根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制...

教师思想扫除心得体会

“六扫除六确立”学习心得体会

最近，我校掀起了一股思想大解放的热潮，正在开展“六扫除六确立”学习活动。在此次活动中，我通过对“六扫除六确立”相关资料的认真学习，收获颇丰，受益匪浅，感觉到这次活动的开展意义重大，现从以下三个方面谈谈自己的体会：

一、“六扫除”——提醒我们加强自我反思。按部就班、四平八稳；慵懒自满、固步自封；好高骛远、工作漂浮；方法陈旧、质量低下；视野不开、论资排辈；违反师德、放任自流，诸如此类的现象、思想、心态、现状、观念、行为，谁敢说自己在平时的工作中一点问题都没有。因此，借此次思想大解放的热潮，我们都应该对照“六扫除”的内容进行一下自我反思，有则改之，无则加勉。在以后的工作中，我们应该时时刻刻严格要求自己，力争扫除自身以前存在的一些不良习气，在不断地反思中提高自己，升华自己。虽说人无完人，金无足赤，我们不能要求自己做到尽善尽美，但我们可以让自己每天都有进步，而这种点点滴滴的进步必将成就一个经得住风吹雨打的自我。

二、“六确立”——要求我们积极更新观念。见快思超、创先争优；学以致用、终身学习；求真务实、干事创业；质量立校、校兴我荣；德才双馨、举贤任能；爱岗敬业、服务学生，这些新的观念正是我们所缺乏的，我们应该积极吸取其中的精华，然后用这些精华去替换我们身上存在的一些陈旧的思想观念。作为一名教师，我认为在这些观念中，我最应该吸取的是学以致用、终身学习；质量立校、校兴我荣；爱岗敬业、服务学生。因为学生是我们教育的对象，我们要为其服务；教师是我们为之奋斗的事业，我们要热爱它；学校为我们提供了工作的平台，我们要盼望其兴旺发达，并以此为荣；而我们要服务学生，热爱事业，校兴我荣，那就必须得不断学习，所以我们提倡终身学习，学专业、学政治、学理念、学育人、学为人。

三、“六新”目标——指导我们明确奋斗目标。在解放思想、开拓创新、提升能力上迈出新步伐；在更新理念、挑战自我、追卓越上提出新目标；在改进作风、激情干事、提高效能上取得新转变；在教育科研、技能锤炼、教学质量上跃上新台阶；在机制创新、制度改革、选人用人上实现新突破；在严格自律、为人师表、教书育人上干出新业绩。在加强自我反思、更新教育观念的基础上，我校提出的新时期的奋斗目标为我们提供了以后奋斗的目标，给我们指明了航向。在以后的工作中，我们要以此为标准来指导我们的各项教育教学工作。

总之，在本次“六扫除六确立”活动中，我自己加强了自我反思，更新了教育观念，明确了奋斗目标。作为一名教师，作为一名党员，作为槐芽镇中心小学的一分子，我愿意、也会尽力用我手中的双桨去助推槐芽镇中心小学这艘大船朝着更加明媚、更加辉煌的方向航行。

教师职业道德的基本内容是什么

教师职业道德的基本内容有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教师职业道德是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质，也是社会职业道德的有机组成部分。

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德的基本内容：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教师的职业素养包括哪些内容

(1)教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。（2）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。（3）知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。

（4）能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。（5）身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。

它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。...