望庐山瀑布表达了诗人怎样的思想感情人教版语文第四册：古

[江南春表达了诗人怎样的思想感情]《江南春》是唐代杜牧创作的一首七绝。诗中描绘了明媚的江南春光，再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。表达了诗人对江南景物的赞美与神往。《...+阅读

望庐山瀑布表达了诗人怎样的思想感情人教版语文第四册：古

·《瀑布》与《望庐山瀑布》对比欣赏教案《瀑布》与《望庐山瀑布》对比欣赏教案一幅风景优美的画图，不能没有背景，没有背景就难以把画面的景物衬托得更为鲜艳夺目。风景画如此，写景诗亦然。即便同一景物，如果置于不同的背景之下，给人美的享受、艺术感染也.....·《瀑布》与《望庐山瀑布》对比欣赏《瀑布》与《望庐山瀑布》对比欣赏一幅风景优美的画图，不能没有背景，没有背景就难以把画面的景物衬托得更为鲜艳夺目。风景画如此，写景诗亦然。即便同一景物，如果置于不同的背景.....·《瀑布》与《望庐山瀑布》对比欣赏《瀑布》与《望庐山瀑布》对比欣赏一幅风景优美的画图，不能没有背景，没有背景就难以把画面的景物衬托得更为鲜艳夺目。风景画如此，写景诗亦然。

即便同一景物，如果置于不同的背景之下，给人美的享受、艺术感染也不一样。入选在小学语文课本第七册的《瀑布》和《望庐山瀑...·人教课标版：《望庐山瀑布》与《瀑布》对比欣赏人教课标版：《望庐山瀑布》与《瀑布》对比欣赏一幅风景优美的画图，不能没有背景，没有背景就难以把画面的景物衬托得更为鲜艳夺目。风景画如此，写景诗亦然。

人教版四年级上册语文第四单元课文急急急！

人教版四年级上册语文第四单元共有四篇课文：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》《白鹅》全文：这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的”大鸟“回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：”好一个高傲的动物！“ 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不想让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃亡篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。

等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

人教版小学语文第四册教学随笔或反思

面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要？我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：

一、主动学习，刻苦学习的习惯；

二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；

四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；

五、爱惜书本文具的习惯；

六、好问的习惯；

七、在合作学习中积极参与的习惯；

八、规范、整洁写字的习惯。培养习惯，要悉心引导，严格要，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要有一定速度，必须规范、整洁地写字。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、速度等等也跟着上来了。

谁有人教版语文四年级上下册生字表完整的

生字表（一）

1、罩屹鼎沸贯崩恢

2、穆玛涓滔脉卉罕

3、茫桨律榕隙耀暇抛

4、檀盈凶庙惚

5、腊浑豚

6、均匀茎柄蛟

7、宅蔽弃慎择穴搜

8、谧振枉浩资召源

9、溢允喧添训酷颊拆

10、彼锹杈诧麦务

11、伐

12、拽茸副怜魔杖

13、颈厉吭吠苟倘脾供

14、腔掂涟漪虑属宰

15、乖凭职痒淘辟勃

16、怨抗侮绩凄慈辛

17、崇峻嘉峪瞭屯垒魄

18、颐耸阁舫眺堤态

19、誉瞰统率征靡魁搏

20、鹤孟陵辞唯

21、谴惰俗协序绰伏

22、凋苞袭怀旷暂躯胞

23、遭悯咛咐啕

25、崛帝范巡嚷惩铿锵

26、荐删词洽昏晖楷

27、漱惬码驳逻辑

28、昧寞睦析患匪逾

29、赖耕潜舶哲

30、仓储烹盗综判

31、钝凌仅绘吨敏捷

32、例筛辐汰肴尿碱

（共200个字）

生字表（二）

1、潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢

3、灿烂竿茫桨规律支株缝隙耀梢寂

5、莫腊浑疑

6、虎占铺均匀叠茎柄触痕逐

7、宅蔽弃毫遇择址穴掘搜倾扒抛

9、溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆

11、融剩伐煤

13、颈郑厉剧餐倘饮侍脾蹲供邻

15、性格凭贪职痒稿踩梅蛇跌撞辟

17、崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶智慧魄

18、殿廊柱栽筑阁朱堤雕狮态

20、孟浩陵辞唯舍君

21、洪暴猛涨裤懒稳俗衡序伏

22、峡桂移湾彼袭余怀旷暂胞脉

25、帝义伯租振范闯凡巡嚷妇惩

26、篇荐翻帘页删词燥握洽昏厅糊

29改程赖耕驾幻潜核控联哲归

31、恐凶笨鸽仅顿描绘吨盈敏捷崭