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教学目标：
1、引导学生通过旧物，了解家乡人们过去的生活情形。
2、引导知道我们身边的生活用品等旧物对于了解历史的作用。
3、引导学生通过生活用品的变化感受时代在发展，社会在进步，人们生活水平在不断提高。教学重点：能够把旧物结合实际进行分析，明确社会的进步给人们生活带来的变化。教学难点：
1、能够收集到旧物。
2、能把新旧事物进行分析，得出结论 课前准备：
1、学生分组收集旧物
2、教师收集相关旧物图片及制作课件。教学流程：
一、情景导入、诱生入题 交待活动主题：今天的大本营以“旧物快来告诉我”为主题，进行活动。
二、师生互动、合作探究
（一）自由汇报：教师引导各小组汇报课前调查情况。 各小组汇报具体收集到的旧物（只说名称不说用途）。
（二）猜一猜：组间互相猜一猜对方小组收集到的物品的用途。猜出对方小组的旧物用途。（体现组内合作意识、体会旧物对了解过去的重要性）
（三）新旧对比，感受时代：引导学生把新旧物品进行功能对比，进而感受社会的进步给人们生活带来的变化。 将旧物与新物进行对比，体会出新事物的优越性和出现的必然性，让学生初步明白旧物必将因为社会的进步而被淘汰。
三、以点向面、情感升华 引导学生将视野从收集的旧物放宽到社会。进一步分析旧物被淘汰的原因。（教师应用课前收集到的图片资源制作课件） 学生将视野从课堂延伸到社会，放宽视野，进一步探究社会上旧物的淘汰和新物的进步。
四、情感升华、课堂延伸 引导学生将收集到的旧物集中制作成宣传展览——“我的旧物展” 学生一起动手，制作旧物展览。
五、布置作业 教学评价设想：本课可以说是本学科教学中的一个典型课例，既有课前调查，又有课堂汇报，还有课堂展示和制作。如何对学生的课堂活动进行较好的评价极为重要，我对本课的教学评价是这样想的：
1、评价目的：使每一位学生都能感受到成就感，都能享受到参与课堂活动的乐趣。使每位学生都能够对本学科教学充满着希望和盼望。
2、评价方法：评价重要的是体现层次感，要让每个层次的学生都能体会成功的乐趣。学生能够收集到旧物就是成功，就值得表扬。没有收集到旧物的学生能够积极参与课堂活动就是成功。以上两项都没有参与的，在“旧物展览”中，能够动手参与制作，就是成功 教学目标：
1、引导学生通过旧物，了解家乡人们过去的生活情形。
2、引导知道我们身边的生活用品等旧物对于了解历史的作用。
3、引导学生通过生活用品的变化感受时代在发展，社会在进步，人们生活水平在不断提高。教学重点：能够把旧物结合实际进行分析，明确社会的进步给人们生活带来的变化。教学难点：
1、能够收集到旧物。
2、能把新旧事物进行分析，得出结论 课前准备：
1、学生分组收集旧物
2、教师收集相关旧物图片及制作课件。教学流程：
一、情景导入、诱生入题 交待活动主题：今天的大本营以“旧物快来告诉我”为主题，进行活动。
二、师生互动、合作探究
（一）自由汇报：教师引导各小组汇报课前调查情况。 各小组汇报具体收集到的旧物（只说名称不说用途）。
（二）猜一猜：组间互相猜一猜对方小组收集到的物品的用途。猜出对方小组的旧物用途。（体现组内合作意识、体会旧物对了解过去的重要性）
（三）新旧对比，感受时代：引导学生把新旧物品进行功能对比，进而感受社会的进步给人们生活带来的变化。 将旧物与新物进行对比，体会出新事物的优越性和出现的必然性，让学生初步明白旧物必将因为社会的进步而被淘汰。
三、以点向面、情感升华 引导学生将视野从收集的旧物放宽到社会。进一步分析旧物被淘汰的原因。（教师应用课前收集到的图片资源制作课件） 学生将视野从课堂延伸到社会，放宽视野，进一步探究社会上旧物的淘汰和新物的进步。
四、情感升华、课堂延伸 引导学生将收集到的旧物集中制作成宣传展览——“我的旧物展” 学生一起动手，制作旧物展览。
五、布置作业 教学评价设想：本课可以说是本学科教学中的一个典型课例，既有课前调查，又有课堂汇报，还有课堂展示和制作。如何对学生的课堂活动进行较好的评价极为重要，我对本课的教学评价是这样想的：
1、评价目的：使每一位学生都能感受到成就感，都能享受到参与课堂活动的乐趣。使每位学生都能够对本学科教学充满着希望和盼望。
2、评价方法：评价重要的是体现层次感，要让每个层次的学生都能体会成功的乐趣。学生能够收集到旧物就是成功，就值得表扬。没有收集到旧物的学生能够积极参与课堂活动就是成功。以上两项都没有参与的，在“旧物展览”中，能够动手参与制作，就是成功
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