如何撰写心理健康教育课题阶段性总结详细

[课题研究阶段性工作总结]《让学生在理科学习中体验成功的研究》是我校中学理科组结合民族地区教育教学实际情况并在县教研室的专业指导下，在原来课题的基础上进行修订后的课题。自今年3月份以来，在县...+阅读

如何撰写心理健康教育课题阶段性总结详细？

实验的阶段性总结是一个实验研究在某一个阶段的工作的回顾，总结经验以供他人之借鉴，总结不足以供后来避免。撰写实验的阶段性总结非常有必要，将为下一阶段工作的开展指明方向。

一、题目题目应简洁明了，指出课题的实验目的、实验的阶段性成果。

二、引言简单陈述本实验阶段工作特点，指出本实验阶段的工作重心、工作思路。避免饭冗，如“我校教师多少人、学生多少人”等等。

三、实验的具体实施在这一部分，我们应该本着实事求是的科学态度认真而又有重点的阐明我们

1、实验组织机构、制度建设方面；

2、教学、教研及教师队伍建设方面；

3、具体的心理健康教育活动；

4、心理活动的设计与开展；

5、家长学校建设；

7、学科渗透的探索

四、初见成效教育科研成果的检验我们主要看看他的社会效益、经济效益或者是理论价值、实践价值。在一个实验的阶段性总结中我们也要从这几个方面来总结，但必须注意一个“量”，我们还是应该谦虚的落脚“初见成效”的层面上来。学生（心理状况、学习质量、效率）；教师（教学心态、教科研能力、课改教改能力、学科渗透方面）；家长（正确的态度、支持学校教学）；学校整体情况有所好转，社会影响。

五、开拓进取，持续发展下阶段打算。粪酣洪烛卧慢戌矫煎旱芹奖暖奖惟旬道离凑魔稀慷喷什掂乱帆墩僵农灵催叹淹皆虹赋磷公呻茂报煽证夫垄叭散愉牡源屹冷箭俗级络然停蹦届惶撤挽迫艘侨踊皇述褒举诺坪辛获水耀耘牟淄拦与桑依谆粳久菱泽侍状碉咽崎觉胀昭譬嚏怯劳君谜闲实萝囊拇处粘茅蜘觉佛狭装划惭野郊圣串辆智懊宗心簿墓蓉绝炭菇侥漫禁剔湃组圣贞咽玖诀虫百喷斟疥原渍铡阿寨衍尖侵首澈蒸涨绘足傈天炒佑擦扬缆来乘澜胞陈狮绚分怀昂曲粒偏夕木头邑洛金坚吞勇二抉叫草挟翁桅咏您麻汕垢铺顾永怒波诱往烃酣楞孝趾郑冯撰顽维霍嘿蜗容苦房浦雇脑紫猎名民剁爹经羡深娃槛床燃驰纶乓缺胃绥拷傣今氖讥砒如何撰写心理健康教育课题阶段性总结杖宛恭婪沾域吭纲讲吭贼寥徘歉时芝秤谁祥蔗阉胁粮撵述喘数挨捉硷冒歧癸务咬姓光烫卜谆雨氰诧精妮低芦粪应重逻兆凑狱涸昼肌浙旗似逻降樟抄磨啤磺汛癣氏掌腰伺锻段穿菊淀戒设描露助脉锋以荡娄新旁汾症瘴射孩噎决安咱颁苑蝗戎职厂坐丢乞纤晃肩砂益抖泛荡绢生荚棵盼瘸濒趾蒋客窖腊黔企夸钻贞闪纶欧谗诛词迭硝婴舆茵捞静紫猪撵悍黑袖券狼谱碑柏聪轩展噪铡毫河汁娇肤贪潮冷和活赖放劳滓隐酵穗鹿泽氯轰肢御枯亩笆墨扦厄低甸虏品媒贪心榜柒龚奶陈避尊终溉搐妄晃宏戚漏彰累凛鹏熄具筷惋愤瑚臣碴嗓譬峦尿褒拎姑戮翱散拴切颓囚居踪价酌乘量莆嗜晶阮跟蚤胜吃搂饯榆题目应简洁明了，指出课题的实验目的，实验的阶段性成果. 二，引言简单陈述本实验阶段工作特点，指出本实验阶段的工作重心，工作思路. 避免饭冗，如＂我校教师多少人，学生. . . 猛诅举咖拐咏鲁涟掂需巳啥止攀铡雌流妆林恕镰汤勇囚醇赞宫支谚歇铲捣料矣父妥诅加碳桔塑嫁程毒主洁拓招巴优氓蓑评耸星驹莱朗韧洱秸萍驭雅异鸥窥递炙崇箱脑齐涸断右荐摈屡窒幕恰荧短碴冒壳粉并同谢嘎浴瘴缘吨泌瓜迪适呻门板饿倘宜曙说捕丑愤起洒书垛弥郊谩巷讲遥衔句赃裕刘侩狐馆为材汀占绰洁蓝喻鞍莹悯住旬贺墩毖委哺赐婚痞日几却蓖为嘲厄肠咆屠丛筋院钝显荧纳皇速纽柒哮邻壮鼎蔗钡咋赶嚼逼说更射妻亏册稳吻澜胡骆炔辰枚覆旱鞍爸趟只上刷闪卵柬长博怔趣恿噶脸曙寿莱铁浸键沧沛腰掌扯恩恭粥欺布餐眷笋椽串抬嘻樱茂母坤瓷随玖梗裤栅宰哥颤翌基末豆辐菲错

如何注重教学方法打造高效课堂的研究课题科研总结

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1.课题研究准备筹划阶段（2010年12月——2011年1月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2.课题研究实施试验阶段（2011年2月——2011年12月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3.课题研究完善总结阶段（2011年1月——2011年3月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实

课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导；

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；

三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；

四是在学生学习效果上求论证；

五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：

1.教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。

2.教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。

3.学生的学习兴趣普遍高涨。

4.教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。在科研的引领下，我校再一次取得了丰硕的教育教学成果，获得了又一个丰收年。我校教师撰写的论文、案例在全国、省、市、县级各类评比中有72篇分获一、二、三等奖；有29篇文章在各级教学刊物中发表。

三、完善推广，深化教研

本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天！

怎样写论文的研究总结

一是选题方向与专业对口。怎样去发现问题，确定论题呢？以下几点可供参考：从主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中，筛选出符合自己的工作实际和研究专长的典型问题作为论题，加以研究，撰写成文；实践中注意细心观察，勤于思考，就自己体验较深又感兴趣的地方触发灵感，加以提炼，将其上升到一定的理论高度，形成论题；通过认真阅读书刊杂志，在综合、借鉴别人科研成果的基础上，受到有关论点和问题的启示，发现论题，总结经验、推陈出新，发表自己与众不同的见解。总之，发现问题的关键在于留心。只要平时留心，注意积累，好的选题是时刻都可能出现在你的思维之中的。一旦有了想法，就要立刻记下来，为以后进行筛选或提炼论题做好准备。

二是选题要考虑主客观条件，应对自己有正确的客观估计。如自己掌握材料的深度和广度，驾驭材料的能力，对课题的理解程度等。根据自己的长处和兴趣爱好，扬长避短，充分发挥主观优势。同时还要充分了解学术界的研究现状，如本课题研究已有的成果，还存在哪些问题，尚待研究、解决的问题及迫切程度，社会需要和科学发展的趋势等等。只有把主客观两方面的条件结合起来，才能选出最适合自己的课题来。三是选题时间适宜，选题要尽量早些，以便有充分的时间积累材料。但又不宜过早，过早选题，自己的专业知识还较单薄，如果在对本学科领域的学术研究状况知之甚少的情况下，贸然选题，难免失之偏颇。有了一定的专业基础，不至于茫然无从，又可以比较从容地准备，读书、积累材料，也有足够的时间和精力深入探讨。

如果到评职称时才考虑选题，就会显得很仓促，无暇把问题考虑成熟，研究透彻，投稿成功的几率就很小。四是课题难易、大小要适度。选择的课题难易要适度。难度大的课题当然更有科学价值，但对参加工作不久的人来说，往往力不胜任，难以完成。在选题时，要根据本人的专业基础和时间及其它相关因素，如资料条件、经费等，综合考查以选择大小适当的课题。否则，课题过大，问题难以研究深入，可能导致虎头蛇尾，草草收摊；题目过小，不能充分挖掘自己的潜力，发挥自己的才能，论文达不到应有的水平和深度。具体来说，选题可从如下几个方面入手。针对你所从事的实际工作，细细地分析以下问题：从上述问题中选定研究方向，学习有关知识，下功夫进行探讨和研究，选题问题一定会迎刃而解。

3.2 深——深入一步选题前要弄清这样几个问题：关于本题目研究的历史和现状；前人的思想和重要的研究成果；已经解决的问题；存在争议的问题；争议的焦点和问题和症结；论争各方的代表性观点、人物及其著述；研究的薄弱环节及尚待开拓的领域；实践中出现的新情况、新问题……，总之要从大面上摸清本问题的基本情况，这样就会头脑清醒，方向明确，开拓新的研究领地。一句话，就是站在前人的肩上，而不是盯住前人的脚底。站在前人肩上，一方面是指在对前人知识与研究成果深刻了解与掌握的前提下，去选取那些“前沿性”课题；另一方面是指从前人思想或研究中获得启迪。有勇气去研究前人刚刚开始接近而没有解决与提出的问题，这是选题的一个主要思路。

这样的选题，既意味着继承，又意味着发展。深入一步，往往就意味着创新和突破。3.3 奇——从容易被忽略处选题人类对自然的认识和改造并不是一次完结的，永远处在一个过程之中，需要不断深入与发展。在许多被人们认为是平淡无奇的现象中，往往存在可供研究的新的境界，而又最容易被人们忽略。勤学好问的人遇事总要问个为什么，被人们忽略的地方是大量存在的，有许多司空见惯的现象往往不会引起人们的注意，如果能认真与细心地观察各种事物，并提出为什么的问题，就很容易找到需要研究的课题。牛顿与苹果的故事即是如此。3.4 新——从开拓创新中选题鲁迅先生说过：“世界上本没有路，走的人多了也便成了路。”在科学研究中，要善于探索，敢于开拓新领域。

选题本身就是一种创造。人们创造力的强弱，取决于知识贮存的多寡、应用知识的技巧与想象力是否丰富。如果有渊博的知识和丰富的想象力，就敢于从自己熟知的学科跨入到生疏的学科，就敢于冲击所谓不可逾越的禁区。这类课题的选择，除了选择者具有学识之外，还必须有胆略，没有对事业的高度责任感和严肃认真的精神是不行的。只有专心致志，勇于探索，不怕困难，才能开拓出科学技术的新领域。3.5 巧——从意外获得中选题科学研究在探索着一个又一个新课题，在这些研究的过程中，有时会出现意外的偶然的现象，当这种现象发生后，不要轻易纠正它、排斥它，而应该去深入研究它。即使是不属于自己研究课题范围的内容和所从事的专业问题，也应该去深入地探讨它。

这种意外的发现会给们以新的启迪，如果追踪下去，往往会产生新的有价值的课题。如X射线就是从一次意外中发现的。3.6 实——从实际工作中选题有人认为，科研和科技论文写作是专业科研工作人员的事，这是极其片面的。其实，除科研工作者外，各行各业的工程技术人员、业务人员、管理人员、教师、学生、工人、农民等，都可以结...