如何教好初中化学中的概念

[初中化学试验中如何鉴别物质]初中化学试验中如何鉴别物质一、观察法一些物质在颜色、气味等存在不同之处，可用观察的方法鉴别它们。例如，铜和和铝的颜色不同，通过观察，红色的是铜，银白色的是铝；酒精和水都是...+阅读

如何教好初中化学中的概念

初中化学是化学学习的基础，是学生学习化学的启蒙，学生学得好坏，将关系到他们中学阶段的学习兴趣和学习成绩，从事化学教学已有二十几年了，在这二十几年教学实践中，不断地尝试、探索、总结出以下几点经验。

一、激发学生学习化学的兴趣常言道：兴趣是最好的老师，有兴趣才有爱好，有兴趣才有动力，有兴趣才有信心。对于初三学生来说，学好化学，兴趣对于学习化学就十分重要了；如何在教学中激发和培养学生学习化学兴趣，首先要深入了解学生、认识学生，做学生的亲密朋友，让学生喜欢教师，从而喜欢化学这门功课。在教学中，要密切联系生活实际，让学生认识到化学与人类的生活、社会的发展息息相关，从而要求他们学好化学；结合教材内容说明我国化学工业成就以及在国民经济和科学技术方面的重要性，激发他们学好化学的责任感和使命感。说明一些化学发展史实，化学家的事迹，增添他们学好化学的情趣和欲望；注重化学实验教学，发挥实验魅力，激发学生的好奇心和求知欲；做到因地制宜、因材施教、突出重点、分散难点、分层次教学、小步前进、让每个同学共享获得知识，获得成功的情感体验；围绕课堂教学内容，开展课内、课外形式多样的探究性活动，在活动中培养学生学习化学的兴趣。

二、明确教学目标。学生学好化学仅只有兴趣是不行的，兴趣的培养只是教师教学工作的能源开发工作，而明确的教学目标则是教师完成教学任务的主要工作。如果学生开始就知道教师期望他们做什么，那么他们就会尽心尽力地去做，会完成得更好。因此，在教学中做到每一堂课在上课前都把教学目标用小黑板或幻灯片或其他方式展示给学生，让他们知道本节课要学些什么，做些什么。每一个知识点应达到什么层次要求，这种目标教学使学生围绕目标，主动搜索问题意向，能有效地诱发和控制学生的注意力，顺利实现教学目标.。

三、强化实验教学。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对化学教学来说是不可缺少的，化学实验可以帮助学生形成化学概念，理解、巩固化学知识，可以帮助学生了解化学实验方法，形成实验技能，可以培养学生的观察能力，启发学生的思维，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。因此，化学实验既是化学教学的重要内容，又是化学教学的重要手段，教学中教师必须充分重视。在教学中从三个方面加强实验教学，一是强化实验原理，二是强化课堂演示，三是强化活动探究。

四、注重对概念的理解古人曰“学而不思则惘”，对于化学学科也是一样的。如果学生只是学习不注意思考和理解是很难学好的，特别是初中化学中的概念有较多属于抽象的，学生如不能很好地理解，不但记忆困难，而且难于运用，必定形成障碍，这就要求教师深入浅出地引导，通过形象生动的比喻，深入的对比分析，抓住概念时，不是简单地去背诵，而是通过比较理解其实质。如在氧化物教学时要求学生抓住一是化合物、二是组成化合物的元素中有且只有两种元素、三是其中一种元素必是氧元素；如在分子和原子的教学中，让学生理解抓住分子是保持物质化学性质的最小微粒，但分子不保持物质的物理性质；分子在化学变化中可以再分，分成更小的微粒--原子，电解水就可以证明原子本身并没有改变和再分割成其它微粒，原子是化学变化中的最小微粒，通过这样理解，学生就学得扎实透彻。

五、注重对学生能力培养。培养学生的能力是当今新课程、新课标的一项基本要求，初中化学教学培养学生能力落实到课堂教学中，归结成一点，就是教师要指导和诱导学生真正成为学习的主人，改以前的“学生被动为主动，教师主动为主导”。围绕这一点，首先抓扎实掌握“双基”，能力的培养和形成离不开基础知识和基本技能的学习，它是在掌握知识、运用知识、掌握技能、运用技能的过程中发展起来的。反过来，促进对知识和技能的获取，在教学中如果学生不能记忆和理解概念，就谈不上灵活运用概念，如不能正确理解元素概念，不能记忆常见元素的名称和符号，就不能正确地书写物质的化学式；不能正确理解和书写化学方程式，就不能进行根据化学方程式进行的化学计算，因此扎实双基是培养能力的第一步；其次注重启发学生思维，培养学生能力，关键在教学中循循善诱，调动学生积极思维，根据教学内容设计问题和讨论，把握适当机会启发诱导、鼓励学生自主探究。再次，指导学生掌握好的且适用于自己的学习方法，学生掌握学习方法是培养学生能力的重要的一环，有了好的学习方法，学习起来才可以有事半功倍的效果。在教学中做到有计划、有步骤、有目的地指导学生掌握一些较好的学习方法，如记忆方法就有顺口溜记忆、谐音记忆、理解记忆、分析记忆、对比记忆、回忆式记忆等，阅读方法就有课前阅读、课堂阅读、课后阅读等，复习方法有章节单元复习法、归纳系统复习法、查漏补缺复习法、强化训练复习法等。

六、重视化学总复习。初中化学总复习是帮助学生系统、全面掌握所学知识，使学生在原有知识的基础之上浓缩集结知识的精华，提高分析问题和解决问题的能力，因此在复习教学中教师必须制订出一个好复习计划，明...

关于初中化学概念教学应该注意哪些问题

其中的“参加”二字就非常关键，忽视了这个关键的词语。对于有关概念习题的练习：①“保持”是指构成物质的每一个分子具有与该物质完全相同的化学性质；②“化学性质”不能随意扩大为“性质”，不要马上解答，而要认真分析题中涉及的有关概念；②应注意分析题目的特定环境，把握概念的有关特征，有些题目对概念的考查比较“隐蔽”，加深理解和应用，强化对所学知识的理解和记忆。物质的物理性质如状态、熔沸点、密度等都是构成该物质的大量分子的聚集体所表现的属性，一个或几个分子是不能表现出来的；③“一种”粒子不能理解为“唯一”粒子，因分子只能保持物质的化学性质，而不能保持物质的物理性质、“化学性质”、“一种”3个关键词语、提高分析与解决问题的能力的重要环节，需要用自己的语言去精炼定义，要抓住“保持”，灵活记忆，首先是理解能改变（加快或减慢）其它物质的化学反应的速率，其次是掌握催化剂在化学反应前后本身的质量和性质不发生变化，这能帮助同学们澄清模糊认识，巩固理解概念训练要针对学生的实际情况，选择一些典型题、难度适中题、易错题，通过恰当的训练，让学生在练习过程中加深对概念的理解。应用所学知识来分析、解释一些实际问题，浓缩要点。例如，就会对概念理解不透，它们之间既有本质不同的一面，在复习“催化剂”的概念时，要求学生能够正确理解催化剂，能对催化剂进行运用，就要抓住重点，是学生学习化学知识的基础，是培养学生学习化学探究能力的提升。在复习化学时，如果只是孤立地研究某一概念，忽视与其他概念之间的联系，又有内在联系的一面、二不变”。

二、理解概念内涵化学上许多概念是容易混淆的，因为由原子直接构成的物质，原子则是保持该物质的化学性质的粒子。又如“质量守恒定律”这一概念，就不可能正确地把握住这一概念。

三、适当强化训练，化学概念既是初中化学教学的重点又是学生学习的难点，我主要从以下几方面帮助学生进行化学概念知识的巩固与复习。

一、科学记忆概念化学概念基本知识是要求学生一定记住的，一定要理解的。如“分子是保持物质化学性质的一种粒子”这一概念，分析找出所考查的概念与特定环境的关系，能加深对概念特征的认识；③应注意反思，应注意以下几点，各知识点的运用就是从化学概念知识开始，强化化学概念的记忆是非常重要的。为了取得最佳记忆效果化学基本概念是构建化学知识的桥梁：①应注意审题即拿到题目之后，灵活记为“一变。因此将不同的概念进行比较，既可找出它们的区别，又可找出它们之间的相同点和内在的联系

初中化学教学质量提高方法的几点思考

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。全面提高化学教学质量，应从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，努力培养学生灵活运用化学知识、独立解决问题的能力。化学作为初中毕业年级开设的新学科，是一门既简单又困难的课程。说它简单，是因为它是一门起始学科；说它困难，是因为它又是在初中阶段接触最迟的一门学科。要想让学生尽快入门，需要教师和学生的共同努力。作为教师，关键是激发学生兴趣。为了教好学生，培养学生兴趣，激发学生思维，我把自己当作学生，在向同伴学习的基础上，我首先想办法让自己与学生同时建立兴趣，共同喜欢这门课，用内动力促进“内涵发展”，走边学习、边研究、边总结的探究之路。

那么怎样提高初中化学课教学质量呢？下面围绕四个问题叙几点教学之见