数电课程设计乒乓球比赛游戏机

[乒乓球比赛活动总结]为了促进同学之间的交流，丰富同学们的课余生活，加强同学们积极参加体育活动，锻炼身体的意识，我们特别组织这样一次活动，希望通过此活动，能让各个年级的同学得到一个相互交流的机...+阅读

数电课程设计乒乓球比赛游戏机

第一章设计任务书

一、设计题目：乒乓球比赛游戏机

二、设计要求：1. 设计一个甲、乙双方参赛，裁判参与的乒乓球比赛游戏模拟机。2. 用8个发光二极管排成一条直线，以中点为界，两边各代表参赛双方的位置，其中点亮的发光二极管代表“乒乓球”的当前位置，点亮的发光二极管依次由左向右或由右向左移动。3. 当球运动到某方的最后一位时，参赛者应立即按下自己一方的按钮，即表示击球，若击中，则“球”向相反方向运动，若未击中，则对方得1分。4. 设置自动计分电路，双方各用二位数码管来显示计分，每局10分。到达10分时产生报警信号。第二章电路组成和工作原理一.分析系统的逻辑功能，画出其框图如下：计分电路球台电路L CP SKA,KB CNT图1乒乓球比赛游戏机的原理框图如上图1所示，该电路主要由球台驱动电路，控制电路，计数器，显示译码器和LED数码管等组成。途中标出的各种信号的含义：CP表示球台驱动电路和计数器的时钟信号；S表示灯（乒乓球）移动的信号；L表示发光二极管驱动信号，由L1~L8组成；CNT表示计数器的计数脉冲信号，由CNT1,CNT2组成；KA,KB表示开关控制的外输入发球、击球信号。

二、总体思路描述如下：1.用两个74LS194四位双向移位寄存器模拟乒乓球台，其中第一个74LS194的DL输出端接第二个的右移串行输入端，这样当乒乓球往右准备移出第一个寄存器的时候就会在时钟脉冲的作用下被移入第二个寄存器。同样道理，第二个74LS194的AR输出端接第一个的左移串行输入端。2.用D触发器及逻辑门电路构成驱动控制电路3.用计数器、逻辑门电路和集成的4管脚的数码管组成计分电路第三章设计步骤及方法

一、单元电路的设计1.球台电路如下图2设计所示：图2.球台电路上图中，两片4位74LS194双向移位寄存器接成8位双向移位寄存器。74LS194功能表如下 DS1 S0 工作状态01111 * *0 00 11 01 1 置零保持右移左移并行输入功能说明：

（1）当S1 = S0 =1 时，不管各输入端原来是什么状态，在下一个时脉冲到来时，其输出分别是预先输入到并行输入端的 abcd ，这种方式叫送数。

（2）当 S 1 =0 ,S 0 =1 时，其工作方式叫右移，这时，每来一个时钟脉冲，输出端的数各向右移一位，而 Q A 端的输出则由加到 R 端的数来补充。

（3）当 S 1 =1 ,S 0 =0 时，其工作方式叫左移，情况正好与右移相反； Q D 端的输出由加到 L 端的数来补充。

（4）当 S 1 = S 0 =0 时，不管是否有 CP 脉冲作用，输出保持不变，这叫保持方式。 CP=0 时也是保持方式。2.驱动控制电路设计如下图3所示图3.驱动控制电路图中74LS74为上升沿触发的D触发器，~PR为置1端（低有效），~CLR为置0端（低有效）。当J1=0时，两片D触发器输出端均为1即S1=S0=1，通过接入74LS194，此时实现的是并行输入功能。当J1=1时，L1=J2=1,J3=L8=0，通过各门电路可知U2A,U4A,U2B输出端分别为0,1,1，则D触发器输出端分别为0,1即S1=0,S0=1。相反情况时，当J1=1时，L1=J2=0,J3=L8=1,D触发器输出端分别为1,0即S1=1,S0=0。通过此电路来控制并且实现球台灯的左右移位即实现乒乓球的运动。3.计分电路的设计如下图4所示：图4.计分电路如上图所示，计分电路由一个7404非门，7409与门和十进制的74LS160计数器构成。得分真值表如下由上表可得上图中非门和与门的接法。L1 J2(A) L8 J3 Y(A) Y(B)1 0 0 0 0 10 0 1 0 1 0同步十进制计数器74LS160的功能表如下： DEP ET 工作状态***01111 *0111 * ** *0 1* 01 1 置零预置数保持保持（但C=0）计数由74LS160的功能表可知，当~RD=~LD=EP=ET=1时工作状态为计数，即图4中的~CLR=~LOAD=ENT=ENP=1时。选用ENP、ENT作为74LS160的计数控制端，当ENT=ENP=1时计数，当ENT=ENP=0时计分电路处于保持状态。RCO为进位输出端，即当选手计满9分时给出报警信号。

二、总体电路的设计及仿真结果。总体设计电路图如下图所示：仿真结果图如下：用Multisim封装后的结果如下图所示：绘制的PCB图课程设计收获通过此次课程设计，我们了解了模拟电路基本设计方法，对Multisim仿真软件有了初步的了解和认识，使用Multisim仿真软件，可以让我们在虚拟的环境中进行实验，不需要真实电路环境的介入，不必顾及仪器设备的短缺与时间环境的限制，能够极大的提高实验的效率。这次数电课程设计，虽然短暂但是让我得到多方面的提高：

1、提高了我们的逻辑思维能力，使我们在逻辑电路的分析与设计上有了很大的进步。加深了我们对组合逻辑电路与时序逻辑电路的认识，进一步增进了对一些常见逻辑器件的了解。另外，我们还更加充分的认识到，数字电路这门课程在科学发展中的至关重要性2，查阅参考书的独立思考的能力以及培养非常重要，我们在设计电路时，遇到很多不理解的东西，有的我们通过查阅参考书弄明白，有的通过网络查到，但由于时间和资料有限我们更多的还是独立思考。3，相互讨论共同研究也是很重要的，经常出现一些问题，比如电路设计中的控制器的设计，以及乒乓球游戏机怎样计分等的分析。还使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有...

如何做好数学课堂小结设计

1.科学准确。课堂小结，最起码的要求是保证科学性、思想性，同整堂课的前几个环节一样，向学生传授科学的文化知识，并结合数学学科的特点进行思想教育。 2.目的明确。课堂小结，必须从数学教材的本身出发，结合教学目的和学生的实际情况，具有明确的目的性，或从重点、难点进行提示，或从智力开发、思想教育方面予以引导。 3.言简意赅。小结教学要做到重点突出、切中要害、画龙点睛、恰到好处，要在教学时做到干净利索，语言精炼。 4.富有启发。小结要给学生以启发，以激起学生努力探索的积极性，做到“点而不透、含而不露、意味无穷”。如果把一节课比作“凤头、猪肚、豹尾”，那么小结教学就应象豹子的尾巴那样强劲有力。 5.承前启后。数学知识具有一定的系统性和条理性，往往前一个结论是后一个规律的基础。

只有通过适当的方式引导学生将所学内容与前后的知识相联系，学生才能学得活，学得好，才能真正掌握所学的内容。因此，课堂小结时教师应抓住知识之间的内在联系，激疑设悬，让学生课下自愿地去探索、探究，起到课断而思不断，言尽而意不尽，同时，也能为下一节课作好铺垫。 6.有教育性。小结教学要富有思想性和感染力，使学生在准确掌握知识的同时，受到思想和情感上的陶冶。

数电设计

以上的图片是三控开关电路截图，可以看出三控开关分为三部分，可以从左到右依次定义为A2,A1,A0，中间的两个开关可视为是一个（因为当一个工作状态决定时，另外一个无论在那一端都对电路导通与否无关），你的课本上应该有3位二进制（3线—8线）译码器的框图和真值表吧。当输入A2A1A0分别是000,001,010····输出端Y0Y1Y1···分别输出1（其他为0）。根据译码器原理结合3控开关，如图可定义白色端是0，绿色端是1，当输出端输出1（高电平）电路导通那么列出真值表，其中000,011,100,111，四个状态，输出为1，也就是说当输出为Y0Y3Y4Y7电路导通总输出Z为1，在电路上表示为Y0Y3Y4Y7接与门，与门输出端为Z。这是我的设计，如果那里没明白可以补问，中间那点不是很妥可以参考我的改改让中间那两个变成独立输入。

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数电如何学好？

首先数电和模电都是电路的后继课程，因此电路理论的课程不能太差。其次，从模电和数电开始，锻炼在信息处理中一种“给定规则和输入，找对应输出”的能力。这是和以前电路不一样的。由于信息工程以后学的都是单片机。单片机属于集成电路，构造非常复杂。不可能像以前的电路一样，每个电阻，电容都是非常清楚地看得到的了。因此往往造芯片的人就会告诉你，什么样的输入会带来什么样的输出。这是一种逻辑思维。模电的三极管，数电的芯片无一不是这样的理论。往前看一点，数学和物理上常讲的y=f(x)，这就是一个给定输入x和规则f，寻找输出y的方法。只是在数电和模电上，f的具体规则你不需要特别了解，而是学习如何适应自己快速建立有x就有y的思维习惯。数字电路的学习方式，更像是C语言中讲到的“函数”和“黑匣子”理论。

而模电更偏向于原本的电路理论。最后总结一下，要学好模电，电路理论就要好。要学好数电，C语言就要好。当然为了彻底理解，花时间做习题时少不了的。加油啊！