2012年县委办公室创先争优活动工作总结

[2012年创先争优活动工作方案]一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十七大精神，紧紧围绕县委提出的“构建三大经济中心区，建设五大产业大县，实现八个新”的...+阅读

2012年县委办公室创先争优活动工作总结

主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。

转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。

总结的基本要

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。根据今后的工作任务和要，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等

总结的注意事项

1.一定要实事是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。

总结的基本格式

1、标题

2、正文

开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

3、落款署名，日期

执业医师病理学专家

截止2013年，广西科技大学医学院有专任教师297人，其中教授32人，副教授105人，具有博士、硕士学位者135人，自治区级教学名师1名。秦小云女，汉族，基础医学部人体解剖学教授，硕士研究生导师，为首届广西高等学校教学名师。现任广西科技大学医学院院长。长期从事人体解剖学教学科研以及教学管理和研究工作，担任广西解剖学会副理事长、广西高等教育教学管理研究会常务副理事长、全国医学高职高专教育研究会常务理事；并担任中文核心期刊“中国临床解剖学杂志”编委、“广西医学” 编委和“华夏医学”编委。先后获广西科技进步三等奖2项；广西高等教育教学成果二等奖1项和三等奖2项；广西医药卫生适宜技术推广二等奖2项；广西第十次社会科学优秀成果二等奖（著作类）1项，广西第九次社会科学优秀成果三等奖（论文类）1项。主持广西自然科学基金课题1项，广西卫生厅和教育厅科研课题各2项；广西高等教育新世纪教改工程立项课题4项，广西教育科学研究“十一五”规划A类课题1项；主要参加国家自然科学基金2项、国家科技部课题1项。冯丽华，女，教授。1983年7月毕业于广西医科大学医疗系系临床专业，研究生学历。现任广西科技大学（筹）教务处副处长、柳石校区教务办公室主任。从事医院管理、教学管理和教学研究工作28年，具有丰富的临床、教学管理经验和科研能力。兼任全国卫生职业教育内科学（内科护理学）研究会副会长、全国电教协会职业技术教育专业委员会学术委员、广西医学职业教育研究会内科学（内科护理学）教研会会长、卫生部全国护士执业资格考试命（审）题专家、卫生部人才中心全国卫生人才评价专家、柳州市教师资格审查专家委员会委员。主持5项卫生厅、教育厅的教改科研课题，参与13项；主持自治区级精品课程1门；获自治区级教改成果2项，全国电教协会教学课件一等奖1项、教育厅教学课件二等奖1项、三等奖1项；撰写临床、教改、科研论文38篇；主编全国医学高等职业教育规划教材2部及校级教改教材1部，参编（副主编）规划教材2部。荣获“广西高等学校先进教学管理工作者”（2010年）、“广西高等学校优秀共产党员”（200

6、200

7、200

9、2011年）、“广西高等学校创先争优优秀共产党员”（2012年）、“广西卫生系统优秀共产党员”（2011年）、“柳州市优秀共产党员”（20

11、2012年）、“柳州市22012年创先争优优秀共产党员”（2012年）、柳州市“五一巾帼标兵”（2005年）、柳州市“1+1”民族职业教育之星“优秀导师”（2010年）“柳州市卫生系统优秀共产党员”（200

4、2006年）等称号。吴文其，男，教授，临床医学系主任。1985年毕业于遵义医学院医疗系，获得学士学位，在我校及附属医院长期从事皮肤科临床和教学工作，是我校临床医学专业带头人，皮肤性病学学科带头人。我校自治区级精品课程《临床基本技能》负责人； 2009年带领临床实训中心获得自治区级示范性实训基地，2011年带领临床医学专业获得自治区高校急需专业-课程一体化建设项目和2011年中央财政重点支持的专业建设项目。以第一作者发表论文18篇，其中中文核心期刊6篇；主持省厅级科研课题三项，已经全部结题。现参与省厅级课题研究6项，担任多本教材主编或副主编。2011年评为校级教学名师。唐荣兰，女，1975年高中毕业，同年下乡插队劳动，1977年恢复高考考入广西医学院77级医疗系，1983年1月毕业分配来校工作至今。 1990年晋升讲师，1996年晋升高级讲师，同年确认副教授，2005年晋升教授。1996年到北京医科大学进修半年，2004年到北京大学医学部合作课题研究一年，并受聘为北大医学部研究生副导师。现任医学院影像口腔检验系主任，检验专业学科带头人。任教以来承担了护理专业、临床专业、预防专业、检验专业的《医学微生物学与免疫学》、《医学微生物学检验》、《医免疫学检验》、《医学遗传学基础》、《临床免疫学》等学科教学。先后主持了城市空气细菌污染情况及影响因素的调查研究、电子游戏室的卫生学调查、瓜子细菌污染状况分析、市售调味食品细菌污染状况调查研究、柳州市急性散发性病毒性肝炎的病原学和流行病学研究、柳州市急性散发性戊型肝炎病毒（HEV）部分核苷酸序列分析、柳州市血清学标志阴性急性肝炎的戊型肝炎病毒核酸（HEV RNA）检测及序列分析，文章均发表于《中国公共卫生》、《环境与健康杂志》等国家级杂志；主持的区卫生厅立项课题1项已经结题，现正主持广西科学基金项目1项，参加国家自然科学基金项目1项，撰写科研论文参加国际会议二次，国家级会议四次。《从当前突发公共卫生事件对微生物学与免疫学教改的思考》等多篇论文在国内公开杂志发表或参加国家级学术会议交流。多次荣获校级优秀教学工作者和优秀教学管理工作者等称号。黎卫文，男，1992年7月湖南医科大学本科毕业，医学学士学位；2004年11月广西医科大学研究生班毕业，2003年获副教授职称。 2006年任现代教育技术中心主任兼计算机教研室主任。1994年至今，一直从事计算机应用基础课程的教学。1999年起同时从事数字校园建设与现...

大学生创先争优征文

学习楷模创先争优中国共产党在十七大上提出了“创先争优”的活动主张，对此，全省广大基层党员干部正以“创先争优”活动为契机，深入弘扬沈浩精神，全心全意践行党的宗旨，学沈浩、创先进、争优秀的热潮正在全省掀起。时下，“创先争优”新风吹到我们校园，院里积极地开展一系列活动，学生踊跃响应号召，认真贯彻学习沈浩精神。“创先争优”活动的开展，对新学期学校发展又十分重要的意义。 “两任村官力学呕心带领一方发展，六载离家鞠躬尽瘁引领万民奔小康。”这幅凤阳县小岗村村民流着眼泪写给“好书记”沈浩的挽联，浓缩了沈浩同志在小岗短暂而绚丽的人生历程。沈浩同志浩气激荡天地间，任职十年，他扎根基层，团结带领村民脱贫致富，为小岗发展鞠躬尽瘁，终因积劳成疾，猝逝在工作一线。

他的精神震撼了无数心灵，升华了党员的责任使命。循着楷模足迹，凝聚奋进力量，我们一路感动着。当一种行为符合人民期盼，它必将成为行为示范；当一种精神应合时代呼唤，它必将凝聚无穷力量。沈浩同志是一个闪耀人性和党性光辉的人。阅读沈浩事迹，就是一次震撼心灵的洗礼，一次精神传承的接力。透视沈浩同志的先进事迹，在他身上实现了伟大的人格和平凡工作、理想信念和实际行动的完美统一。沈浩同志的先进事迹，给广大党员干部带来的不仅是一笔宝贵的精神财富，也将成为他们忠于使命、履行职责、开拓进取的不竭动力，践行沈浩精神，就是要扎根基层办实事、比能力、比干事、比奉献，把学习沈浩精神转化为推进科学发展的强大动力，成为支撑我们大学生不断进取、无悔奉献的精神支柱。

沈浩同志可贵精神和高贵风帆像一座巍峨的丰碑，永远矗立在亿万人名群众之中，必将激励我们江淮儿女锐意进取、不断前进。那么，对于我们当代大学生，我们应如何学习沈浩精神，做好“创先争优”呢？作为一名积极入党的在校大学生，我深知在深入开展“创先争优”活动中，把活动与深化大学生相关工作紧密结合起来，提高思想觉悟，以发扬党员先进意识的重要性，更加坚定我们的信仰。在开展“创先争优”活动中，积极参与先进基层党组织建设，做大学生科学发展先锋队和排头兵，争做优秀大学生。在活动中，我们要思考：“创先争优”争创的到底是什么？有人说了，“创先争优”就是创先进、争优秀。我认为作为新时期的建设者来说，对“创先争优”的理解应该更加深刻一些。

“创先争优”的重点不仅在这个“先”和“优”上，还应该深入到“争创”的过程中去。在“创先争优”中，把个人主观能动性在学习工作中充分调动出来，积极奉献，增强干劲，激发对自身事业的热爱，从而促进社会主义现代建设事业的进步和发展，并且推动自身的进步与发展。身为新时期的大学生，必须积极投身到活动中去，并结合自身的学习实际，严格要，创新工作，不断提高自身的党性修养。首先，我们要积极参加党员“创先争优”活动，加强政治思想学习，提高自身各方面素质，提高思想觉悟，提高为人民服务的能力，明确创建基层党组织的“五个好”和争当优秀共产党员的“五带头”为主要内容的具体表准和要。其次通过参加“创先争优”活动，提高责任意识、示范意识，为学院的科学发展儿努力，为推进校园和谐稳定而努力，为学院党组织建设积极贡献力量。

在活动中，我们要以身作则，身体力行，认真学习沈浩精神，通过报告会、演讲、宣传片等方式学习沈浩先进事迹。在以身作则的前提下，我们要学会慎独，每天完成工作和学习任务后，要反省一下自己对待工作的态度和工作方法，那里做的不好、不对，要虚心接受别人的批评建议。学会自我总结，做到扬长避短，以使我们越来越优秀，从而让更多的人信服我们的能力，从而建立良好的人际关系，争取当学生中的先进人物。再次，要明白“创先争优”不是靠哪一个人的力量，而是要大家一起团结协作，体现团结力量和价值才能够多创造出“先进”和“优秀”。因此，在“创先争优”活动中，我们要认识到只想通过突出个人业绩实现争创“先进”和“优秀”是不现实的，也是行不通的。

要深刻领悟到在这个过程中，各系、各部、各班之间要互相配合、互相协作，要有高度的集体荣誉感和责任感。最后不要忘记我们最根本的身份是学生，不要忘记了把学习摆在第一位。我们要学会平衡学习和参加活动之间的关系，在此过程中要不断挑战自己的极限，挖掘自己的才能，不断的寻找好的途径，改进学习并制定计划，在思想上要与时俱进，不断加强自身的认识，努力提高个人政治素养，在日常学习和生活中端正态度，努力学好专业知识，在学习工作中争创一流。“创先争优”是一种激励我们奋勇向前，拼搏进取的手段和动力，是对在各项事业中表现突出、工作业绩突出的同志的一种鼓励。我们在校大学生要积极学习先进人物事迹，弘扬沈浩精神，积极向党组织靠拢，变革思想，不断进步，不断挑战自己。

我们必须高度认识到：“先进”和“优秀”并不是凭空而来的，而是要通过自身的不断努力来创造的，只有在实际工作中真正付出了辛劳和汗水的个人和群体，才能最终获得“先进...

争先创优优秀青年

“创先争优”活动与“争先创优”活动同属党建活动，虽然二者只是字序不同，但是有着很大区别。

第一，从时间上看，“争先创优”活动是为深入学习贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想而提出的。“创先争优”活动是为迎接建党90周年和党的十八大，在党的十七大关于党的建设部署中提出的。

第二，从范围上看，“争先创优”活动只是在部分系统和部门中开展的活动。“创先争优”活动则是在党的基层组织和党员中深入开展的活动。

第三，从内涵上看，“争先创优”活动主要是以“工作争先、服务争先、业绩争先”为目标，以培养“学习优、作风优、素质优”人才为重点的党建活动。“创先争优”活动是“创建先进基层党组织，争当优秀共产党员”活动的规范简称，其主要形式是创建“五个好”先进基层党组织、争当“五带头”优秀共产党员，“五个好”指领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好，“五带头”指带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气；其目标和内容是“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”。

第四，从逻辑上看，“创先争优”与过去习惯性所说的“争先创优”，虽然只是一个字在秩序上的换位，但其含义有明显的不同。其一，把“创”字放前，体现了党的生命力在于创造性；其二，把“创”字放前，体现“创”是创先争优活动的前提和条件；其三，把“创”字放前，体现了创先争优活动必须在创建起来的基础上展开。