基层党员创先争优先进事迹材料

[2010年县残联创先争优活动汇报材料]自全党在基层组织和广大党员中开展“创先争优”活动以来，按照县委的统一部署，县残联党支部结合实际，加强领导，精心组织，认真部署，扎实开展创先争优活动。现将活动情况汇报如下：一...+阅读

基层党员创先争优先进事迹材料;xxx，1988年参加工作，1995年加入中国共产党，大学本科学历。调入市教育局，主抓市教育系统综治工作。

几年来，始终牢记责任重于泰山，狠抓矛盾纠纷、安全隐患的排查与调处整治工作。彻底消除安全隐患、杜绝安全事故，确保万无一失，始终把学校综治安全工作放在首位，把安全、文明、平安和谐校园建设，作为落实科学发展观，深化教育改革和可持续发展的重要举措。

在的努力工作下，综治工作形成了领导重视、机构健全、责任明确、措施有力、强化管理、常抓不懈的工作局面，全市学校安全稳定，校园和谐平安，为教育教学工作提供了有力的安全保障。一、重视综治工作，健全责任体系

始终坚持安全不保，何谈教育的工作理念，把学校综治安全工作摆在教育工作的基础和前提的重要位置来抓。

1、坚持综治安全管理工作三同时，即安全工作与教育工作同时部署、同时检查、同时总结。

2、每月召开一次综治安全工作会议，每次会后都要检查会议落实情况。

3、健全综治安全管理责任体系。建立了以局长为第一责任人，分管副局长为主要责任人、科室负责人为直接责任人的责任体系，明确了学校校长为学校第一责任人，分管副校长为直接责任人，具体主抓人员为主要责任人的责任体系。把学校分成综治安全责任田，每块责任田都有专人负责，形成综治安全管理网络，做到时时处处有人管，确保不出安全事故。

4、层层签订责任状。与基层学校校长，校长与分管副校长、与管理人员、与班主任、教师层层签订综治安全管理责任状，建立了从上到下全员参与综治安全管理的责任体系，为全系统平安创建工作扎实有效地开展提供了有力的保障。

5、实行风险抵押金制度和一票否决制，把学校综治工作纳入到学校目标管理责任制之中，使全系统都重视综治工作。

二、强化责任，健全综治制度

为了加强和规范学校综治工作，建立长效机制，先后出台了《市教育局学校综治安全管理办法》《市教育系统综治、安全职责制度暂行规定》、《市教育系统综治、安全工作领导责任制》、《市教育系统综治、安全领导责任追究制度》、《市教育系统创建平安校园实施方案》以及《市教育系统重大突发事件应急预案》等纲领性的文件，用以指导规范各校的综治、安全工作，使学校的综治、安全工作有章可循、安全管理科学规范，制度更健全、措施更具体、责任更明确。

三、强化措施落实，消除安全隐患

为了把综治安全制度、职责落实到位，贯彻落实好《中小学幼儿园安全管理办法》、《辽宁省学校安全管理条例》和省《关于进一步加强学校及周边治安秩序整治工作的意见》，狠抓落实，采取了以下措施：

1、在加强自身学习的前提下，注重加强对基层学校校长、综治干部的培训与学习，每学期至少一次，每年两次。

2、高度重视综治的舆论宣传工作，在各学校校门两侧不定期更换标语条幅宣传综治工作,在城区临街学校的明显处悬挂永久性宣传牌,加强对综治工作的宣传力度。

3、各校都设立了综治办，挂牌办公，每所学校都设立安全信息反馈箱，成立了矛盾纠纷排查组织、治安防控组织，有专人负责综治、安全工作。各班都设立了治安信息员，班委会增设了综治委员，并设明暗两个委员，建立重点学生档案，对品质较差、纪律较差生进行重点培养。建立三套学生联系方式，学生在校出现问题，便于及时与家长沟通。

4、加强检查，消除隐患。学校综治安全工作重在预防，检查隐患、消除隐患，才能确保不出现任何事故。所以，要求学校对综治工作采取日查、周检、月报的办法，每日对学校矛盾纠纷、安全隐患、学生基本情况、管制刀具等危险品携带等方面都要检查，每周学校要搞一次综治大检查，每月将日查、周检及整治情况报局综治办一次。

四、坚持教育为本，预防未成年人违法犯罪

把加强道德和法制教育作为预防未成年学生犯罪的重要手段，纳入教学计划，每周增设一节综治安全教育课，做到有教材、有教案、有课时、有教师;加强与公安机关的密切合作，开展警务进校园活动，聘请所长、指导员到学校任法制副校长和法制辅导员，并保证每学期上三节法制教育课;加强与监狱系统密切合作，请服刑人员到校现身说法，让师生深受教育;针对学生、家长、教师的心理问题，加强与电视台密切合作，开设心理导航栏目，每周一讲，每讲一个专题，效果非常好;学校开设心理咨询课，与中央电大联合培养心理健康教师，为学生心理疏导起到了很大的作用;建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，坚持教育育人、管理育人、服务育人的理念，建立家长学校;开展三个一工程，要求学生定期改掉一个不良行为习惯、熟练掌握一项伴随终生的体育运动项目、掌握一项愉悦自己感染他人的艺术特长，用以加强学生的思想道德建设，培养学生高尚的道德情操、坚强的品质、较强的社会适应能力，为学生终身发展奠定良好基础。