中学“日行一善”道德实践活动实施方案

[“日行一善”活动各年段基本要求]低年级1、按时到校不迟到。2、每天整理书包，带齐作业及用品。3、专心听讲，认真完成作业。4、见到老师、客人主动问好。5、关心帮助同学，与同学和睦相处。6、学会自护，文明游戏...+阅读

中学“日行一善”道德实践活动实施方案

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，践行胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观。针对未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和学校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应。形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、领导小组：组长：王秀梅副组长：杜红雷、孔令明成员：周长海、李再君、周琼、黄学章、徐维、杨博及年级组长

五、活动内容：善在学校、善在家庭、善在社会善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

六、活动过程措施及要求

1、以与校本课程开发结合，建构培养“小主人”的自我教育体系与研究性学习结合，培养“小主人”的自主学习品质与学科教学结合，以“五心”教育为内容，形成学校育人特色。

2、按年级，进分层，有目标地进行德育渗透教育，本学期师生人人制定发展目标，期中检测目标达成情况，期末进行目标达成性评价。使《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《二十九中学学生一日常规》制度落到实处，时刻提醒着师生牢记“真、美、强”的校训。

3、要求全体学生积极参与此项活动。首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

4、教育和引导学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

5、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与日常行为规范结合，与班规相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，行善事要与平时的一举一动、行为习惯的养成相结合。

6、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是开展民族团结“手拉手、结对子”活动。二是把“日行一善”落实到交通安全宣传、遵守交通规则，自觉路队，上下车不拥挤，安全过马路等行动之中。三是开展“绿色小卫士”行动，把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善”志愿者小队，利用下周末及节假日，深入社区进行敬老爱老活动。五是落实到与邻里之间和睦相处中，活动不扰民。

7、广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。

8、要求德育处和团委积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的好人好事，并利用校园广播站与网络宣传，表彰。

七、活动安排第一阶段：宣传发动阶段（2012年5月）

1、2012年4月上旬，举行活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和活动要求，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

2、学校制定活动方案。各班根据年级特点制定班级活动方案。第二阶段：实践实施阶段（2012年6月――2012年11月）

1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。

2、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。

3、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报等途径宣传优秀事迹。

4、在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。第三阶段：年度总结表彰阶段（2012年12月~2013年1月）

1、在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行总结，表彰奖励先进班级和先进个人。

2、过程性资料（1）将通过看、读，将感悟（包括家长、学生、教师）汇集成册。（2）优秀故事选（收录古今中外优秀行善故事）和古今中外向善从善的名人名言集。（3）学校总结材料。评选先进教师与优秀学生。中学“日行一善”道德实践活动实施方案

一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对新时期当代未成年人身心成长特点，结合本校德育工作，全面实施“日行一善”教育实践活动，面向全体学生，扎实开展思想道德教育活动，教育和引导广大青少年树立中国特色社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、目标任务通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善行善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”最终实现“善行一生”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人品的品质优化与完美，让学生以善小而必为，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

三、实施原则

1、坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人。

2、坚持知与行相统一。

3、坚持教育与管理相结合。

4、坚持以学生为主体，重在实践。

5、坚持突出特点，体现特色。

6、坚持学校、家庭、社会相结合。

四、活动内容凡是一切真、善、美的意识和行为，有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容，具体活动内容包括以下三个方面：

1、知善采取多种形式的教育，使学生知道并理解“善”的意义和内涵，掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引导学生长期地坚持做好事，长期的践行、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。

2、行善通过家长会、及开展各种活动等方式，得到家长的支持和配合，在家庭、学校、社区、社会挖掘一切可利用资源，开展丰富多彩的孝敬教育，引导学生努力践行孝道。学校要深入开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动。从小养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。

3、扬善通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰，积极宣传先进人物、先进事迹，用身边的先进典型影响身边人，用身边的好人好事教育身边人，激励和引导学生以先进典型为榜样，不断培养崇善向善的自觉意识和行为。

五、活动对象：善待自己，善待他人，善待环境善待自己：正确认识自己，有积极上进的信心，珍爱自己的生命，保护自己的人身安全和身体健康，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理上能自调，行为上能自律，情感上能自控。善待他人：正确认识别人的长处与不足，能接纳他人，尊老爱幼，友爱他人，乐于助人，能宽容他人的过失，能忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁，能具有为他人奉献的精神，真正做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。善待环境：正确认识人与自然共生共灭，保护环境就是保护人类自己的道理，对自然环境要倍加爱护，对各种动植物要倍加保护，追求人与人的和谐，追求人与自然的和谐。

六、活动范围：善在学校，善在家庭，善在社会善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，培养良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，积极主动做好事，做合格的学生。善在家庭：尊老爱幼，孝敬父母，情感自控，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

七、活动过程：从想善、言善、写善到思善、行善、扬善是一个不断发展与升华的过程。想善：每天在心中回想自己或他人的善举、善言。言善：每天说一些自己或他人的善举、善言。写善：把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚善的一个过程。思善：想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的意识行为，从而支配自己的行为。行善：是善的落脚点，能积极为他人做好事，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为社会和他人做一些力所能及的善事，对人有礼貌，与人和善友好相处等。扬善：不断利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的好人、名人故事，宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的相对关系，引导大家都明白行善就是美化自己的道理。

八、活动要求一是要求每位学生都要积极参与。首先管理好自己，从学习、纪律、卫生、安全、活动等方面能约束自己，能做好自己份内的事，不做有损于他人的事情；其次要帮助他人，能给需要帮助的人以援助；再次，要求学生遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家人打招呼，主动做力所能及的家务，自己的事情自己做。二是要求学生从身边事做起一点一滴，每天坚持，最终形成良好的行为习惯。三是广大教职工把德育教育活动与日常教学相结合，率先垂范，以身作责，营造“学校主抓，学生参与，社会支持”的浓厚氛围。五是德育处团委积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事，宣传中华民族优秀善德，表扬班上的好人好事。

十、活动安排第一阶段：宣传发动阶段（2012年3-5月）通过板报、讲座、班会等形式宣传。第二阶段（2012年5—12月）深入实施阶段：

1、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创文明和谐校园。

2、组织开展以“日行一善”为主题的《弟子规》警示语，手抄报评比活动。

3、实施关爱贫困生“爱心传递”行动，开展“手拉手、结对子”、“一帮一”活动，把“日行一善”落实到对贫困生、学困生的关爱之中。第三阶段（2012年12月）成果展示。结合开展“日行一善”教育实践活动的情况和取得的效果进行总结，并表彰先进班级和先进个人。第四阶段：全面推行“日行一善”教育实践常态化在认真总结实施“日行一善” 教育实践活动经验和成果的基础上，进一步深化“日行一善” 教育实践活动，常抓常新、突显特色、使之成为我校德育工作的有效途径。