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七彩钥匙阳光评价总结

11月26日 编辑 fanwen51.com

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为全面的、科学地评价学生,帮助学生认识自我,建立自信。我结合本校七彩钥匙阳光评价,对一年二班的学生学习进行了多方评价,通过奖励学生图标贴在阳光评价手册上,意在能够发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。特别是家庭习惯365好孩子,好习惯引进成长手册之后,使学生的好习惯不单是在学校当中养成,还延伸到家庭生活的各个细节当中。

评价前,教师组织学生对评价内容进行学习,让学生对多方评价有个初步认识,为具体实施评价做好铺垫。并通过家长助评,让家长较全面具体的对学生进行了评价。

一学期来,通过学生自己参与自评、互评,家长参与助评,教师主评,比较全面的对学生各方面给予了评价,对学生的发展具有积极的促进作用。

1.评价过程中,学生对日常行为规范能够有更加形象具体的认识。比如:学生做作业时能做到写字端正、干净,做作业不马虎,可以给学生评定等级好,三个好奖励一枚学习图标等;比如值日生当天满分的话可以得到一枚实践图标等。通过图标的奖励能够使学生对日常行为规范有较快的接受,促进自己的发展。

2.教师主评和家长助评有利于学生更加全面的发展。 家长助评通过让家长的参与,促使家长对孩子的日常生活能力和学习能力有一个较全面的认识,并进行督促,使家长与教师、学校共同促进学生的发展。但在这方面上存在某些方面的困难,教师与家长的由于各方面原因不能很好地配合做好评价工作。

教师主评是指评价那些任课老师觉得较突出的学生,包括成绩好、纪律好的学生和成绩不好,纪律差的学生。通过任课老师的评价和班主任谈话,促使差生和一部分中等生在下一阶段积极努力,在课堂中表现自己,在各方面发展自己,最后达到全面发展。

多方评价对学生的发展具有积极促进作用,但在实际操作过程中也带来了一定的困难:

1.部分评价带有老师的主观性,较片面,同时也增加老师的工作量。

2.在评价过程时,学生较乐意遵守评价中的每一条内容,针对自己的不足也有一定的认识。

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