如何在美术课堂教学中进行德育渗透

[谁有学校德育计划]一、加强德育工作，进一步增强教育手段的针对性和实效性德育工作是学校工作的重要组成部份，应把德育工作放在一切工作的首位。并结合现代教育的特点，对教职工进行解放思想，实事...+阅读

在美术教育中，对学生进行德育是学科教学的一种大趋势。那么如何在美术教育中渗透德育呢？我就个人的一些体会谈一点看法：

一、营造情感氛围，优化导入艺术成功的导语是美好的开端，能激发学生兴趣。如何吸引学生，引发学生的兴趣，又在学生感受兴趣的同时接受思想教育。那么教师经精心设计的导入艺术，就可以将学生轻松诱入课堂氛围，从而增强其情感体念，达到“以美育人”的效果。在教学中，我用生动、形象的教学语言，将学生的思想感情带入教材所描写的情境之中。例如制作《贺卡》这节课，先设问：我国的母亲节是什么时间啊？同学们回答，是五月的第二个星期天。教师讲述母亲节的来源，各个国家母亲节的时间都不同，母亲节起源于希腊，现代意义上的母亲节起源于美国，发起者终身未婚，一直陪伴在她母亲身……。那么同学们今年的母亲节，你为妈妈准备了什么礼物呢？同学们回答的方法很多，教师引导出用制作贺卡的方法来感恩母亲，报答**的养育之恩！

二、充分利用教材渗透德育美术课不是政治课、品德课，不是靠理论说教和标语口号式的教育，而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶，使学生得到启迪，领悟道理，受到教育。在小学美术教材中，每幅作品都蕴含着一定的思想品德教育内容。如美术教材中《精美的邮票》《做年历》等都是进行爱家乡、爱祖国教育的好内容；再例如第八册美术教科书中《花鸟画欣赏》一节，通过古代、近代和现代名家花鸟画的欣赏，使同学们首先懂得在中国画中花卉与鸟禽经常一起出现在画面中，被称为花鸟画，画家用手中的画笔表现了美好的大自然，使同学们在潜移默化中认识自然、热爱自然、保护环境，培养了良好的道德修养。只要教师在教学过程中引导得当，就能有效地进行思想品德意志的教育。

三、抓住美术教育的情感调节功能，生动具体地渗透德育美术教育也属于情感教育，它对于陶冶学生情操具有重要作用。因此，在美术教学中，我们应充分发挥情感的调节功能。如在欣赏漫画与动漫欣赏中的《三毛流浪记》时，我先讲解三毛的悲惨历程，让学生受到了气氛熏陶，我又适时地放上碟片欣赏，很多学生都感动得流下了眼泪。欣赏完后，我让学生进行小组讨论，有的同学说：“一定要珍惜今天的幸福生活，抓紧时间学习。”就这样，在不知不觉中激起学生的情感，较好地完成德育的渗透。总之，美术教学中德育渗透的形式多种多样，关键是教师要具备敏锐的洞察力和深刻的思考力，能根据美术学科的特点和学生的实际，灵活运用，使学生“不知不觉”地进入清新、和谐的情感氛围中，帮助他们形成健康的审美趣味和完整的人格，从而使他们成为一个德、智、体、美全方面发展的人。