[软考政策解读与报考指南是什么]我们知道,软考属于国家的职称资格考试,请问,从技术角度看,软考有什么区别于其他IT考试的特色? 答:软考的技术特色可以概括为以下几个方面: 1、软考属于专业考试,与非专业考试相比,难...+阅读
内容简介《解读校本怎样做校本培训》从中小学教师的实际需要出发,选取中小学教师常用的研究方法为切入点,对校本培训的特点、校本培训的准备、校本培训的内容方法、校本培训的评价、校本培训的方式、校本培训的组织形式以及教师在校本培训过程中如何进行自身专业发展等问题进行了探讨。在表现形式方面,《解读校本怎样做校本培训》理论间以研究实例,并对实例进行分析,具有操作性和技术性。相信各位中小学教师阅读后,能够对校本培训有个整体的认识并能够结合自身实际加以转化、运用。媒体评论第二节 校本培训的特点
一、培训内容的针对性
校本培训与传统的教师培训不同,它是从学校和教师的实际需求出发的。在参与培训过程中,教师一般都带着问题参加培训,这样,培训者就必须根据教师的实际需要和在教学实践中遇到的问题有针对性地开展培训,根据教师筛选出的问题寻找与问题相关的理论,有针对性地向教师介绍,然后进行理论探讨、设计问题解决的方案。如有所学校的教师提出:新课程实施以来,教师尝试运用新课程的理念组织教学,在欣喜地发现课堂教学面貌焕然一新的同时,有时课堂“活”得让教师无所适从,该怎么办?学校针对教师提出的这个问题,开展了以“新课程的课堂教学如何处理‘收’和‘放”’为主题的校本培训,组织教师进行了“新课程新型师生关系建立”、“课堂科学评价机制的使用”、“教师新角色的转变”等相关理论的学习,让教师反思自己的教学行为,提出有效将小组合作引进课堂的策略,使课堂教学“活而不乱。”这样的校本培训促进了学校、教师将培训与行动研究结合起来,在培训中学会判断教师行为的合理性和有效性,逐步养成自我反思的习惯,解决教育教学中遇到的实际问题,使培训结果直接转化为教师的教育教学能力。
二、培训方法的灵活多样性
……目录第一章 认识校本培训
第一节 校本培训的意蕴
第二节 校本培训的特点
第二章 校本培训的准备
第一节 校本培训的需求评估
第二节 校本培训的计划
第三章 校本培训的内容
第一节 新课程基本理念的培训
第二节 新课程教师行动研究方法的培训
第三节 新课程具体实施策略培训
第四章 校本培训的评价
第一节 校本培训评价的意义
第二节 校本培训评价的原则与方法
第五章 校本培训的具体方式
第一节 校本培训方式分类
第二节 合作探究类培训
第三节 个体探究类培训
第四节 校本培训的组织形式
第六章 校本培训与教师专业发展第一节 教师专业发展计划
延伸阅读:
解读中层管理者的培训如何做好我们知道中层管理者在企业管理体系中是关键的一环,也是企业实际意义上的管理主体,他们既要关注企业的战略和目标,也要带领团队去实现基于企业目标的团队目标,可谓是责任重大。因...
结合本地实际谈谈如何有效开展网络研修与校本研修北京市西城开展网络教研,使学校一批骨干教师脱颖而出。教师的论文、赛教、教科研成果等都取得可喜的成果。可见,我们挖掘网络研修的优势,为学校校本培训服务,为提高教师的专业化...
浅谈如何开展校本培训随着现代化高科技的迅猛发展,知识在不断更新,作为教师要适应现代化教育的需要就必须坚持学习,不断吸收新的知识,不断提高教学研究水平。教师提高知识与业务水平的途径有很多,而目...
您所在的学校是如何开展校本研训活动的您在校本研训活动中有何收首先是提高和统一认识。我们召开学校校本研训领导小组会,统一思想;召开全校教师大会,高校长作总动员;召开行政会,协调安排,教科处负责组织,现教处提供技术指导和支持;教科处召开年级...
解读华为的几次股权激励计划给华为带来了哪些战略发展华为公司内部股权计划始于1990年即华为成立三年之时,至今已实施了4次大型的股权激励计划。本文梳理了华为公司二十多年来跌宕起伏、令人艳羡的股权激励历程,并分析了其取得成...
解读IT项目如何进行风险管理规划从而实现:通过风险的角度审查项目计划认清项目形势,并揭示隐藏的一些项目前提和假设,使项目管理者在项目初期就能识别出一些风险。 尤其是项目建议书、可行性报告或项目计划一...
怎样开展校本教研它是通过“研”而优化“教”,达到提高教学质量的目的。那么什么样的教研活动才能通过“研”的手段来达到理想的目的呢。本文就学校怎样开展教研活动谈一点看法。学校的教研活...
如何有效开展校本教研定安县第三小学 林朝飞。做为校本教研的管理者与组织者,我们需要思考什么、明确什么,才能更有效地组织校本教研活动呢?首先,我们要充分认识到校本教研在深化课程改革、推进教师...
校本培训如何实施校本培训的实施方法 实施校本培训需要注意以下几点:首先,学校要有明晰的办学理念,有较详尽的发展规划,这是培训的前提。其次,培训的主体是教师自己,是教师的反思和“觉醒”。再次,...