急急啊！人教新目标初一英语下册

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急急啊！人教新目标初一英语下册

Dear Student,

My name is Bob.I live in Toronto,Canada,and I want a pen pal in China.I think China is a very interesting country.I'm 14 years old and my birthday is in November.I can speak English and a litter French.I have a brother,Paul,and a sister,Sarah.They have pen pals in the United Kingdom and Australia.I like going to the movies with my friends and playing sports.My favorite subject in school is P.E.It's fun.But I don't like math.It's too difficult.

Can you write to me soon?

Bob

如何制定合理的初中英语教学目标

学习了初中英语教学目标的设计和案例分析这节课受益颇深，我认为在制定教学目标时，应遵循以下原则：

一、目标制定要依据总体课程目标教学目标由教师根据教学内容和学生的实际确定，与具体教学情景相关，它体现的是具体的、个别的教学需要。它的制定要以教学目的（由国家或政府制定）和课程目标（由学科专家制定）为依据。只有把握了总体方向，才有可能制定出科学、合理的教学目标，从而使其更好地为教学服务。

二、目标制定要体现课程改革精神《英语课程标准》确立了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三位一体的教学目标。这三个方面体现了学生全面发展的教育。一方面，三个维度全面发展，缺一不可；另一方面，三个维度内在统一，不能分离。因此，教师在设计教学目标时除了列出各单元的语言知识目标（与单元主题相关的词汇、语法功能以及话题知识）外，还应充分挖掘其文化知识目标（主题所涉及的文化现象）和情感态度目标（主题所蕴含的情感、态度、价值观），以达到新课程标准的总体目标。

三、目标制定要符合学生实际情况教师在制定教学目标时应以学生为主体，充分考虑学生的年龄特点以及知识水平，在了解学生已经会了什么、学生对所要学的知识的背景知识掌握多少的基础上来制定切实可行的教学目标，以发展学生的知识技能和情感态度。

四、目标制定应留有动态生成的空间教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准。教师根据教材内容和学生实际情况设计教学方案，并组织学生开展各种形式多样的课堂活动，但活动的实施是一个动态的过程，谁也无法预知在教学活动中会出现什么不可预设的因素，而且教学的对象是人，再好的预设也无法预知课堂中的全部细节。因此，教学需要预设，但预设不是教学的全部，教学的生命力在于预设下的生成教学。目标制定应留有动态生成的空间，教师在教学过程中要不拘泥于自己的教学设计，机智地应对课堂上发生的种种意外，灵活地调整教学预设，思考如何有效地进行课堂的“再设计”，并生成新的超出原计划的教学过程。最终在教学过程中，通过师生的互动交流生成，使教学目标得以落实、得以完善，教学重点得以突出。总之，科学、合理地制定教学目标是英语教学得以顺利开展的首要条件。英语教师要注重挖掘每个单元的编写意图，在深入分析和把握教材内容的基础上，从学生的兴趣和已有的知识结构出发，根据新课标中的相关内容以及教材中的单元教学目标制定出科学、具体、明确的多维度教学目标来指导英语课堂，从而切实提高英语课堂教学的实效性。

初中英语教学设计

一. 教学计划标题如： Where's Amy？二. 适用阶段初中三. 适用年级七年级上学期四. 教学总时间共____分钟五. 关键字场所、位置六. 设计理念 1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。 2.透过上网的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境 3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度七. 教材分析 1.在第__单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法。二、本单元介绍 “Where….？”问句及回应，和场所介系词（in,on,under）。八. 教学资源 1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。 2.上网、上图书馆查询资料。 3.多媒体教学资源光碟 4.网际网路学习资源 5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机九.教学活动步骤

（一）. 引起动机（____分钟） 1. 给学生作施测以了解学生的基本程度 2. 利用挂图询问Where are they？和 What are they doing？带入场所、位置介系词适当的使用情形

（二）. 呈现课文对话及单字（__分钟） 1. 介绍单字 2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习 3. pair-work practice （小组练习）

（三）. 练习 1. Role play 角色扮演 2. 其他活动，如问答游戏等

（四）. 练习及检测，说明语法重点，进行句型代换练习（___分钟） 1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力 2. 利用问答训练句型及会话 3. pair-work practice （小组练习） 4. 听力练习 5. 设计学习单/小考卷检测以上全部为本人设计，并且一字一句打字输入，望采纳~