苏教版五年级科学下册动物是怎样繁殖后代的教学设计

[苏教版六年级下册语文教学计划]苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“...+阅读

苏教版五年级科学下册动物是怎样繁殖后代的教学设计

动物的繁殖活动【教学目标】科学概念：

1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。【教学重点】胎生动物的繁殖方式。【教学难点】卵生和胎生的比较总结。【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，课件分组：记录纸，纯牛奶【教学过程】

一、引入复习回顾：卵的构造。卵生动物。板书课题：动物的繁殖活动

二、探究过程

1、卵生动物的繁殖活动

（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？

（2）交流。植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。

（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。

（4）你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。

2、胎生动物的繁殖活动

（1）胎生与胎生动物。自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

（2）哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。

（3）交流。

（4）小结：人也是胎生的。

3、总结动物产生新生命的几种方式。

（1）列表（小组活动）。动物名称，繁殖方式。

（2）汇报交流。

（3）说明其它繁殖方式：动物的卵胎生。

（4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。

三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。

四、质疑与讨论

（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高？为什么？

（2）学生质疑。

（3）讨论。

五、板书设计

7、动物的繁殖活动（产卵孵化）卵生动物胎生动物（直接产下小动物）哺乳植物繁殖--（受精）--动物繁殖克隆技术

五年级科学下册什么叫机械教学设计

教学目标

1.能通过分析，已分简单机械和复杂机械。

2.能通过对比，认识机械的作用。

3.能在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

科学知识：

1.知道什么是机械和机械的作用。

2.知道简单机械和复杂机械的区别。

3.知道人类很早就开始制造和使用机械。

情感态度与价值观：

1.认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。

2.为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。

3.勇于探究和发现工具中隐含的科学道理。

重点：认识日常机械

难点：机械应具有的特点（如何判断机械）。

时间安排：共2课时

课前准备

教师准备：一双筷子、台球杆

过程设计

第1课时

一、创设情境、导入新知

“大力士”赛事1：请两名力气悬殊的学生进行“转球棒”的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。

二、探究新知

（一）感知机械：

1.请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。

2.教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。

（二）说明机械的含义：

1.学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。

2.学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。

3.揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。

（三）揭示机械的作用：

1.拿出一双筷子。请学生说说它是不是机械，为什么？

2.以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。

3、观察课本P2物品，判断哪些不是机械，为什么？

4、尝试讨论“转球棒”环节中的比赛与机械所起的作用，说说球棒是不是机械。为什么会省力呢？

（四）说明古代机械：

1.教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。

2.启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。

三、拓展活动

布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。

苏教版五年级下册科学怎样移动重物教学设计

教学设计：

一、认识杠杆

1.出示一处于平衡状态的杠杆，学生观察

2.师：得出平衡尺、平衡架、科学上还把它称为“杠杆”

3.认识杠杆的构造，同时认识“支点”

4.首先调平衡，然后在杠杆的一边挂上一重物，我们可以称为是阻力，在另一边需要给一个拉力，这样，才可以使杠杆处于平衡。（这个拉力科学上也称为动力）

5.怎样使他再平衡，而且是用不同的钩码数，同样让它平衡呢？

二、认识杠杆的省力作用

1.学生操作探究：

方法：在杠杆的左边挂上钩码，在右边挂上不同的钩码数，使钩码平衡

要求：边操作，边做好记录（使用实验记录册）

思考：发现什么？

2.思考：（1）如果我在杠杆的左边挂6个钩码，想一想在右边需要给多大拉力，即在什么位置挂几个钩码？

(2)如果我想少用点力，这个力应该在怎样的位置？

3.所以大科学家阿基米德说过：“在宇宙里，如果给我一根足够长的棒，我

将撬动地球”。

4.观察图片：撬动大石头，支点放在哪里会更省力。

三、认识、了解杠杆的广泛应用

1.教师小结：我们认识了杠杆，不难看出，杠杆也是一种机械，而且是各种简单机械中最基本的一种，生活中被我们广泛应用。

2.观察生活用具：指甲钳、老虎钳、剪刀等

3.寻找支点，进一步理解杠杆的省力原理

4.认识火钳工具

(1)学生观察

(2)分析工具的使用——得出费力

(3)判断：是否属于机械（降低难度）

明天出版社小班下册关于科学领域的教案有哪几课

写教案的具体内容包括以下十项：一.课题（说明本课名称）二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三.课型（说明属新授课，还是复习课）四.课时（说明属第几课时）五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课 1.设计新颖活泼，精当概括。 3.提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课 1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.。

（三）巩固练习 1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（四）归纳小结

（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。