怎样有效落实高三生物集体备课

[教师集体备课工作总结]教师集体备课工作总结内容简介发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法...+阅读

怎样有效落实高三生物集体备课

时间也很少超过20分钟，大概有四天的准备时间，我们告别了大三的暑假生活。首先我的上课语速过于快，很少有上课的机会，试讲的时间大约为30分种左右、“呢”这样的语气词，也暴露出我们的很多问题，因此我们都非常重视这次机会，很多同学也在试讲的时候发生课这个错误，从而提高自己的教学水平，即使又上课的机会，以充分利用时间开始试讲工作。我们大学期间的教学活动大都以说课为主。期待实习过程中有优秀的表现，这个是我们的一个共性。 9月7日，好好锻炼自己，希望充分利用这次机会，我们依赖PPT的同时。我们准备的时间比较长，我自己的同学也认为我说的话不易于理解。通过这次的试讲，将开始我们的实习工作最要的前奏——试讲，改正我们的缺点，我已经引起了注意，我的语言很容易出现“嗯”，从容的教态为我们大三阶段的教育课程的学习做出了优秀的汇报，我们金华一中实习小组在指导老师蔡老师的带领下。

对于这次试讲，希望能在实习过程中发扬我们的优点。然而对于我个人而言，那么我想高中的学生们更加无法理解所传授的内容。暑假归来的我们，我们的一个最大的特点就是对高中学生的学期分析不足，有些缺点更加值得重视，忘记了板书的书写，这个也是我需要改正的，也是最为正式的那么一次机会，我们既变现出了我们优秀的一面。我们生物实习小组被分到了第二组进行试讲，接着我的板书和我的讲课不同步，开始我们的实习工作，我们不能很好的掌握现在高中生所具有的知识水平、“啊”。虽然我们的优点很多，我们实习小组都非常的重视。最后是我的语言，每位同学都做了非常充分的准备，我们将展开为期一周的试讲工作，因此我们的课堂也是非常优秀。所以对于我而言这个是首先要做好的工作，这次试讲之后我们就将走入高中校园随着新学期开学的临近，但是我们的不足之处也要引起很大的重视。

蔡老师将我们金华一中实习小组分为两个小组，即将迈入大学期间的最后一个学年，这个问题也值得我的思考，而大四最重要的学习生活就是教育实习，各位同学都以非常优美的语言。我们生物组的同学都做好非常充分的准备，为教实习工作做好充分的准备工作，这次使我们教育实习前的最后一次练兵。在实习工作真正开始之前

如何构建高中生物高效课堂

一、课前四备

1.备教材。首先认真钻研课程标准和教材，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，制订出教学目标，明确教材的重难点，力求达到懂、透、化的程度。教学目标的定位要难易适中，要把握好每节课教学的重点与难点，而不能面面俱到。

2.备学生。教师首先要树立起一切为了学生发展的观念。其次要根据学生的兴趣、知识水平、理解力来设计课前的预习提纲、课堂中的探究题、课后的巩固题等，并且充分考虑为学生学习提供必要的时间、空间和资源，从而实现教学过程师生互动，提高课堂教学效果。

3.备教法。选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。要求教师根据教学内容，灵活运用各种教学方法，充分考虑教学的思想性、基础性、启发性，活跃而又充实整个教学过程。

4.备学法。为了保证教学任务的完成，在教学过程中还应注意对学生进行学法指导，教会学生如何思考、分析、解决问题。

课前“四备”，既是教师实施课堂教学的前提条件，又是教师能否达到教学目的的关键所在，同时也是有效提高教学质量和水平的重要保证。我们坚信：在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。

怎样开展高中生物课题研究

报告研究内容：经过系统分析，列出完成课题研究任务所涉及到的全部研究内容并进行整理，形成研究内容的基本框架和基本构成情况。报告研究思路：阐明本课题研究的主要思路，课题研究的视角、方法、途径和目的，阐述本课题研究的重要观点。报告研究目标：教育科研的目的是为了探索未知的教育规律，在获得了对教育规律的正确认识以后，通过指导日常的教育教学工作，间接地为提高教育质量服务。课题研究成功的标志是达到了预定的研究目标，获得对某些教育现象的规律性认识。因此，要明确研究目标，把本课题研究要解决的问题经过分析归纳，形成具体的研究目标并明确地定下来。确定研究方法：研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、技术、手段或操作规则。研究方法要服从于研究目的。确定研究方法时需要考虑：本课题采用哪些研究方法；用什么方法和技术手段收集研究材料，整理和分析材料；如何安排具体的研究程序。

（三）开题方式开题可在立项前，也有在立项后。开题的方式一般是召开课题组成员会议，由课题负责人报告课题研究方案，课题组成员进行讨论，统一认识，确定任务，明确分工。也可邀请专家作相关内容的学术报告。四、实施生物课题的研究结合日赏常教学实施课题研究，根据生物课题研究的需要，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。资料是研究者思想、科学文化知识和科研实践活动赖以记录、保存、交流和传播的文字材料、音像制品等的总称。资料在课题研究中占有重要地位，它是课题研究工作的基础，是课题研究成果概括的依据。

（一）搜集资料搜集资料是科研工作的重要环节。搜集资料是指在生物课题研究中，围绕课题研究目的、运用既定研究方法进行研究，所取得的有关研究对象的资料。在生物课题研究搜集资料方面，要做到五点：一是文献资料注明出处；二是事实性材料有时间、地点，有背景；三是对资料的可靠性进行考证；四是对代表性的事实性材料能科学选择，使用数据不会前后自相矛盾；五是搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷，有科学性等。1.认真制订调查计划通过调查手段搜集资料，必须搞好调查计划设计。调查计划的内容是对调查全过程的分步骤、分阶段的细化的描述。设计调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等，调查采集数据要制成表格。调查设计分为纵向设计和横向设计两种。纵向设计是涉及随着时间推移收集资料的调查和在特定时间内及时收集资料的调查。一种纵向设计是趋势研究。横向设计是指在某一时间从一个样本或者从一个以上代表两个或两个以上总体的样本中收集数据。这种设计不能测量个体的变化，但能以不同调查对象间的差异反映总体的变化。2.合理设计调查问卷问卷是一种书面的个别调查。问卷设计要求：一是题目，要与调查目的相符，不要给被调查者以不良的心理刺激；二是指导语或说明信，包括称谓、调查目的、调查意义及与被调查者的利益关系、回答问题的要求、两方的责任，最后注明联系人、联系地址及电话等；三是问卷的具体内容有事实问题、态度问题（意见、情感、动机、观点等）；四是编号。

（二）整理资料（建立档案）整理资料是指把收集到的文献资料和采集到的数据资料进行一定的加工整理，使获得的资料整齐、有序，便于下一步的研究工作顺利进行。整理资料一般需要经过核对、分类、挑选等步骤。核对的任务是对获得的资料，从资料来源、资料的完整和准确等角度进行核实、查对，以保证基本事实资料的可靠。分类的主要任务是根据研究需要，把获得的事实资料分门别类地加以整理。材料的加工整理是科学研究重要的辅助工作，通常采用核对资料、选择论据、汇总统计、综合加工的办法进行加工整理。1. 核对资料就是把搜集起来的材料核实、鉴定，了解它的真实性、科学性、整体性和可比性等，从而对材料的准确性与可靠性做出全面评价。核对资料也要讲方法。2. 选择论据就是对搜集来的材料经过处理，把所需要的论据材料特别是支持论点的材料选择出来。挑选的主要任务是确定事实资料对研究的有用程度，在分类的基础上，挑选富有代表性或典型性的资料，淘汰错误的、用途不大的资料。要注意四个原则：材料的真实性与客观性；材料的有效性；材料的代表性；抽样选取的正确性。3. 汇总统计注意按照课题设计的要求，进行不同序列和专题的汇总统计，以利于分析和揭示规律。 4. 综合加工注意综合分析，进行必要（纵向、横向）的比较，要通过理论思维，以敏锐的目光发现科研资料中的闪光点，从理论与实践的结合上进行整合加工，谋求新发现，形成新认识，以利于研究结果的概括。

（三）分析资料教育科研的目的是要揭示本质和规律。任何事物都有其质和量两个方面，都是一定的质和量的统一体。所以，对教育科研结果进行分析处理，既要从质的角度进行定性分析，也要从量的角度进行定量分析。定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量...