如何在音乐教学中渗透德育

[如何在小学美术教学中渗透德育]美术教学和思想品德教育的结合点应该说是非常广泛的： 1、在美术教学的学科教学目标中，美术教学就拥有思想教育的内涵，这是我国教育体制和课程标准所决定的。 2、爱国主义教育不...+阅读

如何在音乐教学中渗透德育

众所周知，音乐教育是以审美为核心，对人的情感世界起着关键性的作用，而且道德的呼唤，都要以情感作为介质，思想上的共鸣也要借助情感去撞击，任何思想品德教育，如果离开了情感教育，那只能是沦为空谈，只是空中楼阁，成为空洞的说教。音乐是表现情感的一种艺术，它对人的情感教育作用比其他艺术更加有力，更直接更有力地能使人们进入情感世界，音乐教育已经成为德育教育的情感基础，这一点毋庸置疑。本文主要就如何在初中音乐中渗透德育教育进行探讨分析，提出了自己几点拙见，运用音乐教学的优势，在音乐教学中渗透德育，让德育的触角在音乐教学中生长，以期促进学生全面发展，仅供广大同仁借鉴参考。 1初中音乐中渗透德育教育策略 1.1抓住德育渗透的时机在音乐教学中，导入教学是音乐教学的序曲，是引子。

它也是课堂教学不可或缺的一部分。导入新课的重要性就不言而喻了，他要抓住学生的兴趣点，将学生的注意力和兴趣转移到所要教授的新课程中来，作为课前的思想和情绪的准备，给学生去感受音乐，展现音乐提供了有利的基础。作为一名音乐教师，我们的导言一定要传播感情，＂情动而言行＂，＂情信则辞巧＂。在教学过程中，我们要抓住导入教学这个渗透德育教育的良好时机，依据教学内容，创设一种富有感情的音乐氛围，进而感染学生，使学生为之动情。譬如，我们在教授《同属一个世界》这一课时，我们可以这样做好导入课：在《让世界充满爱》的音乐声中请同学们观看大屏幕，2005年感动中国十大人物之一的丛飞，是一位非常有爱心的歌手，有人统计过，近十年来，丛飞参加了400多场义演，至少捐献了300万元善款，资助了183名贫困孩子读书。

可是当他被确诊为晚期胃癌时，竟然连医药费也负担不起。丛飞的心脏停止跳动后，他无私捐献了自己的眼角膜，使五位眼病患者又重见光明。丛飞把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷。接着我播放了丛飞生前创作并演唱的歌曲《愿你幸福》，歌中提醒人们一生更多地为别人着想，多给周围的人一些关心和爱护。配以《让世界充满爱》那亲切温暖的歌词与曲调，加上饱含深情的讲述，和谐搭配，犹如春风荡漾，创设了一种弥漫浓浓爱意的音乐情境，使学生在心灵上受到震撼，进而提升了学生的精神境界。 1.2抓住德育教育的渗透点音乐学科融合了艺术性和情感性，它是一门综合性学科，是人类情感体验的最好载体。作为音乐的传播者，我们要抓住＂情感＂这一切入点进行德育教育，必定会获得事半功倍的效果。

我们从＂情感＂入手，激发学生情感的火花，让学生从自然和本能中解放出来，进而进入一个高尚而纯洁的境界。在音乐课堂中，我们可以采取对比的方式，播放两首不同情感的歌曲，例如《金色的秋天》和《扬鞭催马运粮忙》，让学生认真倾听，认真体会两首歌曲中所包涵的不同情感，于此同时，给学生展示了两种情况下的图片，一幅是秋风瑟瑟，漫天黄叶的画面，一幅是麦浪滚滚，此起彼伏，热火朝天收割的场景。随着忧郁的小提琴声与画面交相呼应，学生也进入了深深思考中，紧接着有播放了《扬鞭催马运粮忙》，随着乐曲体现的情感的变化，学生也跟着思绪万千，情感和情绪也发生着变化，学生们倾听着，体会着，感悟着，思考着，在无形中加深了对音乐内涵和真谛的理解。

音乐饱含的情感深深震撼着学生的心灵，激起学生心灵的层层涟漪。 1.3抓住德育渗透的手段歌唱是最富有情感的艺术，作为教师，我们要在以审美为核心的唱歌教学过程中，以情感的表现、情感的宣泄和情感的交流作为重要的教学目标。歌唱教学是体验情感的最重要的过程，是人们认识客观世界不可或缺的一条途径。在音乐课堂教学中，不仅要使学生的演唱能力得以提高，更重要的是让学生在演唱中，认识人生，体会人生，感悟人生，进而形成健康美好的审美情趣，养成积极向上的乐观生活态度。通过不同的音乐形象，对学生进行德育教育是渗透德育教育的重要方式。带着感情唱歌，饱含情感去表演，充满激情去参与实践，这是教师在唱歌教学中对学生的基本要求。我用我自己的热情去感染学生，感化学生，让学生体会到不同歌曲所抒发的不同情感。

譬如我在《银屏乐声》的教学过程中，首先我播放了四大名著改编的电视剧主题音乐片断，让学生听辨乐曲中抒发的不同情感。接着我鼓励学生看着大屏幕的歌词跟随着唱，随着歌声，体会音乐中的情感，抒发内心的情感，同时思考讨论音乐与原作品的关系。接着，我将大家分组，进行小组间的比赛，分组演唱，看哪个组更富有感情。我还采用了师生同唱的方式，指导学生声情并茂地演唱，让学生在充满情感的音乐中体会音乐的真谛，引导学生步入真善美的境界。 1.4抓住德育渗透的有利条件德育教育的重要内容之一就是爱国主义教育，所以，作为音乐教师，作为美的传播者，我们要在音乐教学过程中，始终把热爱祖国，热爱党，热爱家乡的教育摆在比较突出的位置上，来培养学生高尚的思想素质和良好的道德修养。

2结语总之，音乐不仅可以开发智力，而且能够以自身的美来进行德...

如何在小学音乐教学中进行德育渗透

、深入作品寓德育于音乐教《九义务教育全制、初音乐教纲》明确提：音乐教育实施美育重要途径特别提：音乐教育应寓思想教育于音乐艺术要注意音乐知识教、音乐能力培养思想品德教育配合教唱首歌（乐）曲前教师首先要深入作品作品进行深刻理解紧抓旋律、节奏、音色、拍、曲式声等音乐要素所塑造形象诱导进入歌（乐）曲意境抒发美情让理解美、表现美、鉴赏美培养高尚情操道德二、创设情境寓德育于音乐教教师主导主体实践主线教原理音乐教尤重要要求音乐教师课堂尽量采用放式教努力创设泼、新颖愉快习氛围让沐浴优美情境充受美情激发深化三、钻研教材寓德育于音乐教课堂讲授科教渗透德育主要途径授课应力求融知识传授、能力培养、智力发、思想教育于体音乐教课前必须钻研教材、深入备课既要弄清教材知识内容要教材德育素深入体选择教与思想教育佳结合点采用各种教手段及捕捉机适点拨并恰其引导达既教书育效例结合教材讲音乐故事古今外音乐家传记、名与音乐、趣闻轶事、作品珍闻等用故事形式讲给听或让讲幼灵留深刻印象激发各种美情提高真与假、美与丑、善与恶识别能力四、见缝插针寓德育于音乐教要推进素质教育必须素质教育各要素渗透各科教做既教书育音乐课堂教教师要认真设计教各环节德育贯穿渗透音乐教全程追求形式硬说教要见缝插针联系实际促进全面谐发展真使素质教育落实处音乐课知识习、能力培养同寓德育于音乐教必要、优势千万能音乐课思想政治课失音乐课审美性、艺术性

如何在音乐教学中渗透德育教学

音乐既能使人形成良好的品质，又能向人传递思想情感，潜移默化地促进人与人之间的相互理解，相互欣赏，相互尊重，相互协调，对构建和谐的社会、和谐的家庭有着至关重要的作用。音乐教学中的德育教育就在于这里。那么，如何在音乐教学中渗透德育教育呢？现就根据我的几十年的教学体会谈谈以下几点肤浅的观点。

一、学习欣赏民族音乐，弘扬民族文化，培养学生的民族自豪感。民间和音乐歌曲以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、明了的歌词内容来表情达意。因而能直接触动学生的情感，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、道德情操、思想观念的感召和影响是非常之大的。因此，音乐欣赏既让学生提高了音乐欣赏的能力，又让学生在欣赏中去认识社会、领悟人间的真善美，体验生活的意义和乐趣。如在教唱教材中的歌曲《前门情思大碗茶》，我先让学生通过听演唱，看演唱，从而激起他们学习的兴趣。接着简单说明京剧在我国的影响吉它的文化背景，在此基础上教唱这首歌曲。我在教唱的过程中，全力做到教出京腔的味道来，将学生引入老北京，使学生体会出歌曲表现的民族自豪感，让他们感受到做一个中国人的骄傲。从而提高学生的民族自豪感和爱国主义精神，形成他们的民族文化底蕴，鼓励他们为民族的振兴和国家的富强而献身。

二、教学生欣赏外国优秀音乐，扩大学生的艺术视角，培养学生的审美能力。音乐欣赏教学，不单是播放音乐让学生听听而已，而是要在教师的引导下，激发学生的求知欲，从音乐中使学生获得情感体验，受到美的熏陶，提高对真善美与假恶丑的分辨能力。如欣赏贝多芬的钢琴曲《月光曲》，结合小学六年级语文教材中《月光曲》，学生们根据课文内容听着钢琴曲走进音乐之中，再让他们从整体去体味《月光曲》的创作背景，让学生自己在音乐中领悟到音乐美妙，进而在拓宽学生艺术视野的同时，培养学生的正确审美观和人生价值观。

三、在开展课外音乐活动中渗透德育思想教育课外音乐活动能满足学生好动、求乐、爱美的需求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现欲望。如锣鼓队、班级学生的合唱队的活动，可以增强学生的群体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。例如，在班级学生合唱队的训练中，教师要经常让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，使他们感受到整体的凝聚力，认识到自己在整体中的位置，因而必须服从整体。如此这样提高学生的鉴赏力，多次刻苦努力地训练，获得了美的声音，统一了美的音色，调节了音准，最终达到均衡的音量。俗话说“台上一分钟，台下十年功。”要使学生知道，美的歌声是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质和和谐精神。

四、结合学校开展的相关庆祝活动，对学生进行爱国主义教育社会主义国家的音乐教育应当紧跟政治形势，学校的音乐教学应当配合学校各项中心工作和形势教育。如升国旗仪式时要唱《国歌》；迎六一时要唱《我们是共产主义接班人》；庆国庆时唱红歌《母亲》《父亲》《我的中国心》《红星歌》《为了谁》《再唱为了谁》《走进新时代》以及《走向复兴》等，澳门回归后任然要唱《七子之歌》等。这样的活动使学生在音乐中感受到了艺术的魅力，体验到了和谐社会的真谛。

五、陶冶学生的情操，发展、完善学生的个性和人格音乐的情感作用可以从人的心理素质和思想素质方面体现出来。一般来说，音乐都可以直接激起与音响运动形式相对应的情感，达到调节情感，净化心灵，进而情操变得高尚。如班级开展班会活动，可以让同学们针对班级中存在的问题，编写快板词或朗诵词，在班上进行表演，再进行点评，使学生在娱乐中展开讨论，去辨别生活中的真善美。同时，在班会课中，还可运用音乐课中学到的旋律等音乐知识，让同学为歌谱填词创作班歌，使班队活动活泼而富有特色，充满生机，学生在生动、活泼、愉快的教育形式中相互感染接受教育，使班会课活动起到对学生进行思想品德教育的目的。总之，音乐素质的教育除了本身的艺术性外，在对学生进行品德修养方面，同样具有不能低估的重要作用。因此我们应当充分发挥音乐教学的德育作用，把德育教育寓于音乐教学之中，起到净化学生心灵，陶冶学生情操，培养学生树立正确的人生观、价值观和审美观的作用。