走进信息世界活动计划怎么做

[走进学生的内心世界]当教师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦...+阅读

走进信息世界活动计划怎么做

老师宣布开展综合性学习是在一个阳光明媚的秋天的早晨，老师先在讲台上教我们如何搜集和整理资料，然后便让我们自由分组集结在一起，制定出一份详细地活动计划，我们小组以收集古诗为主，我个人办了个网页，其他同学有的办手抄报，有的在网上发帖子，分工十分明确. 第一步，我作了一个网页发给了老师，还交了两幅手抄报，我们组另外的同学也交了两份，一共四份. 第二步，我在校园网上发了一个有关一个有关>的帖子. 第三步，我们还写了诗，我写了一首>被老师发到了校园论坛上. 这次综合性学习使我明白了＂只有团结一心才能把事情做好＂；身为驵长我也发现了自身领导能力的不足，小组的同学常不听我的，还经常给捣乱，我明白了领导能力的重要性还在于要有威严，我不能让人看扁了. 在这次活动中我不仅收获了这些人生哲理，还学会了许多文学常识，知道了诗人的一些名号，如：李白叫诗仙，王维叫诗圣.并且学会了写诗，发现写诗既容易又有趣.还知道了苏小妹那些与诗有关的事，很有意思！知道了记诗，背诗，理解诗的方法，写诗的几种修辞手法. 懂得了给诗分类的方法：可以按诗人来分，按诗的内容来分，也可以按类型来分，以后收集诗整理诗就方便多了。

这次的综合性学习，在老师的带领下，我们轻叩诗歌的大门更深一步的了解了诗歌，懂得了诗的词牌名`曲牌名的区别。在与诗同行时，了解了诗歌的写法，知道了诗歌的理解方法，还学会了修改诗歌，就像给诗加个“腰”，有趣极了！

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一。历次谈判的内容：在关贸总协定的主持下，从1947年到1986年共完成了八轮多边贸易谈判。第一轮谈判是1947年，在日内瓦举行，通过谈判达成双边减税协议123项，占资本主义国家进口值54%的商品平均降低关税35%。第二轮谈判在1949年在法国安纳西举行，33个国家参加谈判，共达成双边协议147项，使应征关税进口值的商品平均降低关税35%；第三次在1950年在英国的托尔基举行，共签订150项关税减让协议，使占进口值11。7%的商品平均降低关税15%；第四次是1956年在日内瓦举行，由于美国国会对其政府授权有限，影响了这一轮谈判的规模，只有28个国家参加。使占进口值16%的商品平均降低关税15%；第五轮谈判是1960年，在日内瓦举行，称为“狄龙回合”，有45个国家参加。使占进口值20%的商品平均关税降低20%；第六轮谈判是1960年在日内瓦举行的称为“肯尼迪回合”，有54个国家参加，使工业品进口税率平均下降35%，这次谈判还通过了第一个《国际反倾销法》。第七轮谈判是1973年在日本东京召开的部长级会议，通过了“东京宣言”。这次谈判称为“东京回合”。后来改在日内瓦进行，到1979年结束。东京谈判的特点有：

（1）参加谈判的成员有99个，超过以往的任何一届参加的国家

（2）关税进一步下降。根据协议从1980年1月1日起八年内，全部商品的关税平均下降约33%。(3)除减让关税谈判以外，还涉及到降低非关税壁垒的谈判。第八次谈判于1986年9月在乌拉圭首都埃斯特角开始举行，称为＂乌拉圭回合＂。这次谈判至1993年12月完成，于1994年4月15日在摩洛哥马拉喀什城举行会议，由参加乌拉圭回合的谈判方，草签了了乌拉圭回合最后文件和建立世界贸易组织协议，宣告正式结束。1995年1月1日世界贸易组织正式成立，原1947年的总协议失效，由世界贸易组织协议极其附件所代替。历次谈判的特点： 1，历次谈判都是在美国策动下进行的美国策划总协定主要是为了通过总协定去消弱和摧毁其他国家的贸易壁垒，以便美国垄断资本无限制的对外扩张，因此，美国一再倡议在总协定下进行多边贸易谈判，前五次谈判都是在美国展延了《互惠贸易法》之后举行的。1962年美国通过了《扩大贸易法》又倡议举行第六次的所谓“肯尼迪回合”谈判。第七次东京回合谈判也是在美国尼克松总统倡议下举行的，因此又称＂尼克松回合＂不仅如此，美国还竭力维护本国垄断资本的利益。一方面胁迫别国降低关税，放宽进口限制，另一方面对于本国垄断资本认为可能受到外国商品竞争的商品，尽量不列入进行谈判的货单中；2。多边贸易和谈判的的内容和范围日益扩大总协定的多边谈判以传统的货物贸易谈判特别是关税谈判为主，东京回合谈判中，谈判重点已从过去的降低关税转向限制非关税壁垒措施的谈判上来，有关协议也作了修改与补充。3.历次谈判中，发达资本主义国家总多占便宜，发展中国家得利较少，但近年来发展中国家利益逐步受到重视。4.在多边贸易谈判中，发资本主义国家特别是美国，欧共体和日本之间为了在协议中订入有利于自己的条款，经常各持己见，争吵不休，矛盾重重。

数学七年级上册第五章走进图形世界用了哪些思想方法

内容摘要】新课程最主要的特点之一是注重在教学中渗透“数学思想方法”，并在“阅读”栏目中对一些“数学思想方法”加以简要的说明，以引导学生学会“数学思考”。数学思想方法是数学的灵魂，是开启数学知识宝库的金钥匙，是层出不穷的数学发现的源泉。它们犹如网络，将全部数学知识有机地编织在一起，形成环环相扣的结构和息息相关的系统。数学思想方法很多，在平时的教学中如何体现数学思想方法的重要性，如何渗透数学思想方法，这是新基础教育赋予我们一个很现实的课题。【关键词】数学知识数学思想方法数学教学渗透【正文】国家教育部2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”。这就要求我们的学校教育应培养一批勇于思考、探索和创新的素质型人才，所以新课标下的教学应摒弃传统中的“纯数学”教学，注重灌输与渗透使学生终身都受益的数学思想方法。数学思想方法是数学的灵魂，是开启数学知识宝库的金钥匙，是层出不穷的数学发现的源泉。它们犹如网络，将全部数学知识有机地编织在一起，形成环环相扣的结构和息息相关的系统。只有当学生掌握了一些数学思想、方法，再去学习相关的数学知识，才能具有足够的稳定性，才能有利于牢固地掌握学习新知识的方法。日本著名的数学教育家米山国藏教授指出：“学生在初中或高中所学的数学知识，在进入社会后，几乎没有机会应用，因而这种作为知识的数学，通常在出校门后不到一两年就忘掉，然而不管他们从事什么义务工作，那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着重要作用，使其终身受益”。因此，我们在数学课程教学过程中，围绕如何更好的体现数学思想方法开展，关注不同学生的数学学习需求，有弹性地、多层次地渗透数学思想方法，以利于学生不断加深对数学思想方法的理解，进而在数学思考、思维能力方面得到提高和发展。苏科版教材主要的特点之一就是注重在教学中渗透“数学思想方法”，并在“阅读”栏目中对一些“数学思想方法”加以简要的说明，以引导学生学会“数学思考”。下面就本人这一年来对苏科版七年级新教材的教学和认识，谈谈几种“数学思想方法”在教学实践中的应用的体会。

一、几种常见的数学思想方法在教学中的体现

（一）“归纳”的思想方法所谓“归纳”思想就是通过对现象的观察、分析，由特殊的具体的情况入手，探索、归纳出普遍适用的法则、规律，反过来应用一般的规律、法则去解决特殊的问题，这是数学学习中一个很重要的思想方法。如《有理数》章节中运算法则的得出，大多数是在由特殊到一般的归纳过程中得到的，注重学生的理解、体会和感受。《用字母表示数》章节中以具体问题为载体让学生经历由“特殊——一般——特殊”的过程，引导学生感受列代数式是有效地刻画实际问题中数量关系和变化规律，并解决一些问题的重要工具。在《平面图形的认识》章节中，通过操作、观察、探索、研究三角形、四边形的内角和，归纳出任意多边形的内角和公式。

（二）“分类研讨”的思想方法当问题含有多种可能情况，人们难以对它进行相同意见处理时，将研究问题的对象合理分类，使复杂的问题变得简单明了，易于解决，这也是数学学习和研究问题的常见方法。它有助于学生提高理解知识，整理知识和独立获得知识的能力。如《有理数》章节中有理数的概念、有理数的绝对值、有理数的运算法则、有理数的大小比较等，都是将有理数分为正数、负数、0三类分别研究的。再如《平面图形的认识》章节中根据角的大小对角进行了合理的分类。

（三）“数行结合”的思想方法这是化抽象为直观、化难为易的一种常见的数学思想方法，数和形是数学的两大支柱，我国伟大的数学家华罗庚曾指出“数缺形时少直观，形少数时难入微”。“数与形结合”有助于理解数学概念，能直观看出数与数量、图形与数量之间的关系。《有理数》章节中的“数轴”让我们初步感受和认识到“数形结合”的思想方法，利用数轴可以表示有理数，进而可以比较有理数的大小，利用数轴使我们对绝对值和相反数有更深刻的感受和理解。在《从面积到乘法公式》章节中，从引导学生探索图形的面积中抽象出乘法法则，形象、直观，学生也易于接受。《数据在我们周围》章节中，学习扇形统计图能够直观形象地显示各个量在总量所占的百分比。

（四）“转化”的思想方法化“未知”为 “已知”，化“困难”为“简单”的思想方法在本教材中也有很好的体现。如《有理数》章节中，将减法通过“相反数”转化为加法，除法通过“倒数”转化为乘法，都从中能认识“转化”的思想，使问题得到了更明了的解决，也反映了知识之间的关联。在《一元一次方程》和《二元一次方程组》章节中，通过分析实际问题中的数量关系建立数学模型，设出未知数，列出方程（组），为有效地表示、处理、交流和传递信息，帮助问题的解决起到了很好的作用。《走进图形世界》章节中，在对图形认识中，让...