教师如何上好课学习计划

[幼儿园教师如何上好一节课教研工作总结]主要写一下主要的工作内容，强调安全的重要性，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所...+阅读

教师如何上好课学习计划

做一个痴情于书的老师。看书，勤于阅读和思考。推荐：苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》。 2、做一个富有诗意的老师。 “有境界则自成高格”，多才多艺，激情+才情+诗意，有生命，有热度。以爱心培育爱心，以智慧启迪智慧，以诗意激发诗情。肢体语言，即使情境，模拟（如孔乙己、韩麦尔先生等），对教学文本再创造。 3、做一个多才多艺的老师。学者、诗人、主持人、相声演员··· 出口成章，字正腔圆。 4、做一个务实重效的老师爱听，激思，考好，长效。止怒，心平气和。具体做法： ① 注重预习，提高自学能力。预习要求：任务明确。 ② 重视笔记。 ③ 精选习题。注意删选和难以程度，把握练习的时机。 ④ 每周一看。看课外书，给学生推荐合适的书，规定每星期不少于几页，坚持检查、登记、汇报。

⑤ 每周一采。用最美的本子，最漂亮的字迹，摘最精彩的内容，并配上小插图。 ⑥ 每周一写。注重写作指导。每周一作文本收上来以后，先大致浏览一遍，发现不合格的马上退回去重写。个别指导与全班指导相结合。批阅作文的时候，注意周边环境的清净，旁边放一本小本子记录学生作文中出现的问题，批完后加以整理，并让学生在每次作文批改之后写上后记，即本次作文的得失。作文分数计入单元考试成绩。

高中时间夜自修安排

英语，全靠积累单词短语量，但是一次最多背7个，有没有觉得背的很多就记得很混乱到头来什么也没记住？因为人脑短时间内最大容量是七个模块，所以你可以在多长时间内背7个，然后过一段时间在背一些，这样效率很高，比一股脑全倒进脑袋里有效率得多。还有语法和时态，高中一共也没几个，都记下来，灵活运用就行了。作文是你单词够了语法会了就差不多。生物，高中是三本必修加一本选修吧，看书，这是唯一有效的方法，不要迫切的背书，因为内容很多，你就当是看小说，翻来覆去的读，几遍之后，自然脑袋中就有这些内容了，这时候不用记就都会了，前提是你要先理解。脑袋里有印象了之后，做点题，学会运用。不要题海，高中题还是没用的，重点是你做过的题你要会，要吃透，做几套之后你就会发现其实都差不多是一个套路。

语文，这个从小学开始都是一样的内容吧。。。文言文，买本小本的内种文言文单字解释的，没事看看，知道都是什么意思，考试就差不多啦，前面的选择题，全靠日常积累，这个老师讲时候多听听多记记就行，阅读，这个是理解问题，答题一共就那几种固定方式，上网查查，记下来，答题多写点废话，就算没答到点子上他看在你字数上也得给几分。最后作文，实在不行就背高考满分作文，考试抄几句话或者几段拼在一起，没准你也能满分，前提得上下衔接通顺。。。。累屎了，一定要采纳哦，我也要高考了呢，你和我正好相反，我语英生无压力呀

教师个人专业发展计划包括有哪些内容

教师的自我学习和培训对教师专业成长的意义重大：概括说来主要有以下方面：

（1）有助于教师成为专业成长的主人。它使教师拥有个人专业发展自主，实行自我专业发展管理，并能够自觉地在日常专业生活中自学。

（2）有助于教师将自己的专业发展过程作为反思的对象。它要求教师参照专业发展的一般路径不断对自己的专业发展过程进行批判性反思，井将此作为采取进一步专业发展行动的依据。

（3）有助于教师构建本体现代学力理念。它倡导自我学习、自我提升的个体内化，推崇知识学习和实践体验的有机结合，强调文化底蕴和能力的形成与迁移。

（4）有助于塑造现代教师新形象。它重视教师对生活内容的感悟和学习，注重现代文明素养的学习和提升人格能力内容的学习。

班主任培养教师计划

英盛观察为您解答：

一、指导思想：按照教育改革和学校发展总体要求，结合我校青年教师实际，紧紧围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，全面提升青年教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象：教龄五年以内的教师以及调入本校未满三年的30岁以下青年教师。

三、培养目标：“一年合格，二年胜任，三年成熟”。三年内，使新教师能胜任学科教学工作。三年后，使青年教师具备较高的专业教学水平，能开展教科研工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量。

四、具体措施：

（一）培养形式：聘请本校优秀教师与新教师师徒结对，并签订师徒协议书，使新教师通过对师傅教学实践的观察、模仿和师傅的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平。

（二）培养内容和途径：

1、培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。

2、培养途径：师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思，提高教育教学能力。

（三）培养计划：期初指导教师根据新教师和学科特点，拟定切实可行的《新教师培养计划书》，新教师根据指导教师拟定的《新教师培养计划书》制定有利于自己成长的《新教师成长计划书》，学期结束，指导教师和新教师都要对自己本学期的培养、学习情况进行全面、客观的总结。

（四）培养过程：加强教育教学常规培训。新教师在师傅的指导下，贯彻执行 “5个一”：

1、每一节课备课教案给师傅审核修改。

2、新教师每天记录一次教学心得和反思。

3、每一周师傅和新教师至少互听1节课，

4、新教师每月撰写一篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。

5、新教师在师傅指导下每一学期开一节教学汇报课。加强新班主任实务培训。新班主任在师傅的指导下，贯彻执行 “5个一”：

1、师傅每天告知新班主任当天的班级日常管理内容和德育要求。

2、师傅每周审核修改新班主任德育两课教案——班会课、专题教育课。

3、新班主任每学期末总结归纳班级管理经验得失，逐步形成自己的管理风格。

4、师徒每月共同参加班主任例会，解读、研讨《教育部关于印发》。

五、考核管理1.学校加强对师徒活动的管理，每月召开一次例会或深入师徒中了解情况。2.建立新教师培养档案，认真做好活动的各项记录。3.每学期末，结合《建国小学新教师考核表》对新教师进行量化考核。附：建国小学新教师考核办法考核标准（权重）与方式培训内容理论培训学科实践培训作业上网自学交流实践指导课标解读 2 2 2 设计、点评 2.5 2 30 2 观摩、实践 3 2 30 2 辅导、作业 2.5 2 10 2 交流、研讨 2 10 2 合计 10 10 70 10 考核形式笔试发帖量听课、观摩作业质量说明：1.理论培训部分采用笔试的方式进行，由授课教师根据学院相关要求完成命题、检测、评价工作。2.学科实践培训中上网自学部分根据学员在自学上传资料后完成作业情况和发帖数量，由班主任进行考核。3.学科实践培训中实践指导部分的考核由学校根据学员在校的教学能力实际情况进行考核，权重占教学实践指导部分的40%。考核得分达70%以上者为合格。